学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。

教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

学会生字的同学举手示意。

师刚才同学们自学得很积极很认真。

现在请听老师读课文。

尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。

师范读课文后，请学生从是否正确通顺方面进行评价。

你愿意像老师这样读，读给同学听吗

指名读课文，随机检查纠正字音。

学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。

师同学们读课文很认真，很仔细。

谁知道课文写了什么

学生简单说说初读感受。

再读课文，理解并积累词语。

师平时同学们在读书中积累了很多词语。

你们想让自己的词语百宝箱更丰富些吗

学生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。

师现在我们用种有趣的读书方法来继续读课文。

老师引读，你们接着读，好吗

生好！师合伙的人们如果不是心条生齐什么事也干不好，师闹来闹去生白费力，师到头来生只能是自寻烦恼。

师课件出示词语合伙费力自寻烦恼师咱们起来读读这些词语。

学生齐读词语。

师出示字卡烦它读生烦。

师页字旁是我们在第单元新学的个部首。

它的意思生与头的意思有关。

师那么，给烦这个字编个顺口溜就是生火烧到头上了，读作烦。

火烧眉头，读作烦。

齐读词语自寻烦恼师请你给自寻烦恼找找意思相近的词。

生自找烦恼自找麻烦自找倒霉师理解得好！学生按老师示意再读词语合伙课文中谁和谁合成伙

生天鹅大虾和梭鱼合成伙。

师个动物合伙准备生齐拉车。

师对！我们接着读课文。

有次，天鹅大虾和梭鱼生齐想把辆大车拉着跑，师他们都给自己上了套生齐拼命地拉呀，拉呀，大车却步也动不了师不错！课件出示词语上了套拼命却它们读学生齐读词语，重点指导读准前鼻音拼的读音。

师谁能教同学们认识却这个字

生左边个去，右边个单耳刀，读作却。

请跟我读师咱们再把带生字却的这句话读遍。

师生齐它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车却步也动不了。

师请你试着给却字换个词语，把这句话读读。

自己先小声地试试，再举手读给大家听。

生它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车可是步也动不了。

师真是会动脑筋会学习的孩子！师课件出示课文插图，指导看图仔细观察，天鹅大虾和梭鱼给自己怎么上的套

学生观察到两分钟。

生他们是把绳子的头拴在脖子上，另头拴在大车上。

师观察得很准确！表达得也很清楚！这就叫拉套。

个动物合伙干什么

生合伙拉套。

师板书合伙拉套师出示字卡套你能用这个字组更多的词吗

生手套外套套袖鞋套套房子师字组多词的方法能帮助我们学习积累更多的词语，希望同学们能经常练习使用。

师继续读车子虽说不算重，可天鹅生伸着脖子要往云里钻，师大虾生弓着腰儿使劲往后，师梭鱼生心想往水里跳。

师课件出示词语虽弓着腰使劲。

学生认读，教师重点指导读准前鼻音劲的读音。

师请你们做个弓腰的动作。

学生动作演示同学们理解得准确！那么你记住弓字了吗

生张字的左半边读作弓。

师对了。

这个字是个象形字，你们看这个字像什么

生像把弓折成了弯弯曲曲的形状。

像师你的想象力很丰富！弓字还是个部首字。

在合体字里，把它叫做弓字旁。

同学们起说遍。

学生齐读师课文最后句话很有意思，我们起读，好不好

师生齐读究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。

师课件出示词语至今谁是谁非未动分毫。

学生认读词语。

师谁能把课文最后句话中的这个词语换换，读读这句话

生小组内试读交流。

汇报读。

究竟谁对谁错，我们管不着，只知道，大车直到现在，动也不动。

大车直到现在，纹丝不动。

理解课文，感情朗读。

学习第小节。

a图文对照，自读理解。

边读边想天鹅大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套

看书图他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车动不动呢

他们是怎样拉的

画出有关的句子。

生天鹅大虾和梭鱼他们把绳子头绑在大车上，头绑在自己的腰上，这就叫上了套。

生天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后，梭鱼心想往水里跳，所以大车动不动。

b实验理解，未动原因。

师小组内合作实验，想想天鹅大虾和梭鱼他们个是怎样用力拉车的

生我们组用的是文具盒做的实验。

文具盒当大车，个同学扮演天鹅大虾和梭鱼，然后向个不同方向推，结果文具盒动不动。

生我们组用的是桌子做的实验。

师小结天鹅大虾和梭鱼他们虽然合伙起拉车，也都很用力，但是劲没往处使，所以大车动不动。

感情朗读第小节。

自读，指读，评读。

过渡按理说是人多力量大，天鹅大虾和梭鱼他们合伙起拉车怎么还没把大车拉动呢

齐读第小节。

学习第小节。

齐读后指生说，你读懂了什么

生我读懂了合伙的人如果不是心条，就什么事情也办不好。

生我读懂了大家要想做好件事情，必须要条心。

师人多力量大只是表面现象，关键要看合伙人是否有真正的合作。

只有心往处想，劲往处使，才会合作成功愉快，不自寻烦恼。

朗读全文那么，就请你们选自己的好朋友合作读全文，看看哪个组合作得好，课文读得精彩。

学生有的分小节读，有的加动作读。

延伸拓展师谁有好办法，让大车跑起来

生他们都应该往前方使劲拉，这样大车就能跑起来了。

师在日常生活学习中有很多事情要与别人合作，我们该如何与别人合作呢

学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性。

师总结同学们，时代呼唤有创意，有活力，全面发展，善于合作的人才！让我们朝着这个目标努力吧！书写生字。

学生分析记忆字形后，师指导写步字。

教材分析天鹅大虾和梭鱼是新世纪小语教材第册第单元的篇主题课文。

合作为本单元突出的主题。

这篇课文选用个世界著名的俄国寓言故事，配以栩栩如生的画面，说明了因为不合作而办不成事的道理。

课文虽然篇幅短小，但语言生动寓意深刻，是篇能引起学生思考的佳作。

学情分析我班学生大都喜爱阅读，能通过对课文的整体感知了解课文的主要内容，在阅读中能就自己感兴趣的话题交流阅读感受，喜欢勾画积累自己喜欢的词语，并在引导下有意识地练习使用。

由于学生地处兰州市中心，相当部分学生受兰州方言的影响，前后鼻音极易混淆。

根据本班学生的年龄特点知识经验和生活经验，课文中些难于理解的和远离城市学生生活的词语，如果学生自己解决是有定困难的，需要教师在学习活动中运用多种方法加以引导，帮助学生理解积累。

为了促使学生学语文用语文，也要充分利用学生的已知经验，复习运用识字方法，读文识字，识字读文，在者有机结合的学习过程中加深理解有所积累，并获以感悟和思考。

教学目标正确流利有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。

认识本课的十个生字，学习新部首弓毛。

渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。

积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。

教学准备搜集动物的有关资料。

多媒体课件生字卡。

教学实录导入新课。

师同学们，你们喜欢动物吗

生喜欢。

师你喜欢什么动物

它们有什么本领

生我喜欢小猫，它能捉老鼠。

我喜欢小猴，它的本领是上树爬山。

我喜欢梅花鹿，它跑得很快。

我喜欢师你们对动物的了解真不少！课件出示天鹅大虾梭鱼图片现在老师请你们说说，在这种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么

生第个是天鹅，它会飞飞翔。

师板书天鹅第个是虾，它会游泳。

师板书大虾第个是鱼，它也会游泳。

师说得正确！指梭鱼的图谁知道这种鱼的名字

请学生试说。

如果学生答不出，师随机讲解补充。

师这是梭鱼。

板书梭鱼点出梭字请跟我读。

学生认读师梭是种织布用的工具。

两头尖，中间粗，形状像枣核。

边说边板演这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

师今天，我们就来起学习篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

学生齐读课题初读课文，学习生字。

师这篇课文写了什么

请同学们打开书读读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。

《天鹅、大虾和梭鱼》识字教学案例（12篇）。

过渡课文哪几个小节写了这个内容

第节学习故事指名读第节出示课文插图，观察思考谁去拉车

他们怎么拉车

生汇报，师板书理解拼命用尽了全身的力气指导朗读师你能不能带上动作或表情来读读小结大家都在努力地拉车，使尽了全身的力气，可大车却未动分毫。

这是为什么呢

我们下节课再来学习。

出示课件，学习生字出示要求书写的生字，指名读指名说如何正确规范地写好这个字指名书写笔顺教师范写，生书空学生练写展示学生作业，及时反馈学生书写情况教案。

天鹅大虾和梭鱼识字教学案例篇之佚名教学目标学会本课生字和生字组成的新词，认识个字。

有感情地朗读课文。

知道天鹅大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车至今还在原处。

懂得合作的重要性。

教学准备搜集动物的有关资料。

多媒体课件生字卡。

教学过程导入新课。

课件出示天鹅大虾梭鱼图片师老师请大家说说，在这种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么

生第个是天鹅，它会飞飞翔。

师板书天鹅第个是虾，它会游泳。

师板书大虾第个是鱼，它也会游泳。

师说得正确！指梭鱼的图谁知道这种鱼的名字

请学生试说。

如果学生答不出，师随机讲解补充。

师这是梭鱼。

板书梭鱼点出梭字请跟我读。

学生认读师今天，我们就来起学习篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

学生齐读课题初读课文，学习生字。

自读师昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗

请同学们打开书读读。

学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。

教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

师刚才同学们读得很积极很认真。

看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家这么好学，老师很高兴。

个同学读现在请个同学读课文。

其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。

初步交流读后体会师同学们听得很认真，很仔细。

现在老师想知道，读完课文，你想说什么

你知道了什么

合作中学习生字词师平时同学们在读书中积累了很多词语。

你们想让自己的词语百宝箱更丰富些吗

现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。

电脑个个出示生词，大家齐读。

然后出示生字，再读。

师你想怎样学习这些生字

如果你和小组内的同学起学习生字词，你们会怎样学习

选择自己喜欢的方法学习生字，比比赛，看谁在最短的时间学的最快！交流师你是用什么方法记住这些字的

师同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的识字方法部首查字法，有的用想象字形记忆的方法，有的用了自己认识的字换换的方法大家可真棒，相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。

师现在，我们来做个识字游戏。

师说字生指字组长说组员指通过今天的学习，你的词语百宝箱里增添了那些词语

下面我们来看大屏幕。

男女同学对读抢读开火车读学习步弓观察着两个字你是怎样记住这两个字的

书空这两个字。

师你最喜欢那些词语

你能用它说句话吗

学生汇报积累词语情况师在学习中，不知不觉，我们又学会了这么多新词，这些词语，都是我们说话的好朋友。

朗读中感悟课文小组合作读师同学们生字认识了，积累了很多词语，课文定会读得更熟练。

想不想与组内的同学合作读课文

你准备怎样与组内的同学合作读

学生分组读课文。

组长组织好评价。

全班汇报朗读。

师根据汇报，指导朗读。

谁来帮他评价下

你愿意和老师比赛朗读吗

交流读后体会师读了这篇课文，你想提什么问题

师有个问题引起了我的思考，个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗

生不是，他们都使劲拉了。

师那为什么大车却分毫未动

师你最想对这个动物说什么

师可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为个动物不使劲，而是因为不合作。

师板书不合作未动分毫师生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况

和同学意见不致时，你是怎么做的

只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。

耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。

不参与讨论，看热闹。

学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性表演课本剧续编故事师他们个明白了以后，如果有天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢

选择性作业把这篇课文编个小故事讲给爸爸妈妈听。

把这篇课文读给妈妈爸爸听。

把这篇课文变成幅画画出来。

选择你喜欢的作业来完成，好吗

天鹅大虾和梭鱼识字教学案例篇设计理念创设情境，给学生自主合作探究的机会。

鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。

尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。

注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学目标认识生字个，写字个。

有感情的朗读课文。

学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学重难点认识生字，学习写字。

理解课文，感情朗读。

学习第小节。

a图文对照，自读理解。

边读边想天鹅大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套

看书图他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车动不动呢

他们是怎样拉的

画出有关的句子。

生天鹅大虾和梭鱼他们把绳子头绑在大车上，头绑在自己的腰上，这就叫上了套。

生天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后，梭鱼心想往水里跳，所以大车动不动。

b实验理解，未动原因。

师小组内合作实验，想想天鹅大虾和梭鱼他们个是怎样用力拉车的

生我们组用的是文具盒做的实验。

文具盒当大车，个同学扮演天鹅大虾和梭鱼，然后向个不同方向推，结果文具盒动不动。

生我们组用的是桌子做的实验。

师小结天鹅大虾和梭鱼他们虽然合伙起拉车，也都很用力，但是劲没往处使，所以大车动不动。

感情朗读第小节。

自读，指读，评读。

过渡按理说是人多力量大，天鹅大虾和梭鱼他们合伙起拉车怎么还没把大车拉动呢

齐读第小节。

学习第小节。

齐读后指生说，你读懂了什么

生我读懂了合伙的人如果不是心条，就什么事情也办不好。

生我读懂了大家要想做好件事情，必须要条心。

师人多力量大只是表面现象，关键要看合伙人是否有真正的合作。

只有心往处想，劲往处使，才会合作成功愉快，不自寻烦恼。

朗读全文那么，就请你们选自己的好朋友合作读全文，看看哪个组合作得好，课文读得精彩。

学生有的分小节读，有的加动作读。

延伸拓展师谁有好办法，让大车跑起来

生他们都应该往前方使劲拉，这样大车就能跑起来了。

师在日常生活学习中有很多事情要与别人合作，我们该如何与别人合作呢

学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性。

师总结同学们，时代呼唤有创意，有活力，全面发展，善于合作的人才！让我们朝着这个目标努力吧！书写生字。

学生分析记忆字形后，师指导写步字。

教材分析天鹅大虾和梭鱼是新世纪小语教材第册第单元的篇主题课文。

合作为本单元突出的主题。

这篇课文选用个世界著名的俄国寓言故事，配以栩栩如生的画面，说明了因为不合作而办不成事的道理。

课文虽然篇幅短小，但语言生动寓意深刻，是篇能引起学生思考的佳作。

学情分析我班学生大都喜爱阅读，能通过对课文的整体感知了解课文的主要内容，在阅读中能就自己感兴趣的话题交流阅读感受，喜欢勾画积累自己喜欢的词语，并在引导下有意识地练习使用。

由于学生地处兰州市中心，相当部分学生受兰州方言的影响，前后鼻音极易混淆。

根据本班学生的年龄特点知识经验和生活经验，课文中些难于理解的和远离城市学生生活的词语，如果学生自己解决是有定困难的，需要教师在学习活动中运用多种方法加以引导，帮助学生理解积累。

为了促使学生学语文用语文，也要充分利用学生的已知经验，复习运用识字方法，读文识字，识字读文，在者有机结合的学习过程中加深理解有所积累，并获以感悟和思考。

教学目标正确流利有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。

认识本课的十个生字，学习新部首弓毛。

渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。

积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。

教学准备搜集动物的有关资料。

多媒体课件生字卡。

教学实录导入新课。

师同学们，你们喜欢动物吗

生喜欢。

师你喜欢什么动物

它们有什么本领

生我喜欢小猫，它能捉老鼠。

我喜欢小猴，它的本领是上树爬山。

我喜欢梅花鹿，它跑得很快。

我喜欢师你们对动物的了解真不少！课件出示天鹅大虾梭鱼图片现在老师请你们说说，在这种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么

生第个是天鹅，它会飞飞翔。

师板书天鹅第个是虾，它会游泳。

师板书大虾第个是鱼，它也会游泳。

师说得正确！指梭鱼的图谁知道这种鱼的名字

请学生试说。

如果学生答不出，师随机讲解补充。

师这是梭鱼。

板书梭鱼点出梭字请跟我读。

学生认读师梭是种织布用的工具。

两头尖，中间粗，形状像枣核。

边说边板演这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

师今天，我们就来起学习篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

学生齐读课题初读课文，学习生字。

师这篇课文写了什么

请同学们打开书读读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。

《天鹅、大虾和梭鱼》识字教学案例（12篇）。

学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。

教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

学会生字的同学举手示意。

师刚才同学们自学得很积极很认真。

现在请听老师读课文。

尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。

师范读课文后，请学生从是否正确通顺方面进行评价。

你愿意像老师这样读，读给同学听吗

指名读课文，随机检查纠正字音。

学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。

师同学们读课文很认真，很仔细。

谁知道课文写了什么

学生简单说说初读感受。

再读课文，理解并积累词语。

师平时同学们在读书中积累了很多词语。

你们想让自己的词语百宝箱更丰富些吗

学生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。

师现在我们用种有趣的读书方法来继续读课文。

老师引读，你们接着读，好吗

生好！师合伙的人们如果不是心条生齐什么事也干不好，师闹来闹去生白费力，师到头来生只能是自寻烦恼。

师课件出示词语合伙费力自寻烦恼师咱们起来读读这些词语。

学生齐读词语。

师出示字卡烦它读生烦。

师页字旁是我们在第单元新学的个部首。

它的意思生与头的意思有关。

师那么，给烦这个字编个顺口溜就是生火烧到头上了，读作烦。

火烧眉头，读作烦。

齐读词语自寻烦恼师请你给自寻烦恼找找意思相近的词。

生自找烦恼自找麻烦自找倒霉师理解得好！学生按老师示意再读词语合伙课文中谁和谁合成伙

生天鹅大虾和梭鱼合成伙。

师个动物合伙准备生齐拉车。

师对！我们接着读课文。

有次，天鹅大虾和梭鱼生齐想把辆大车拉着跑，师他们都给自己上了套生齐拼命地拉呀，拉呀，大车却步也动不了师不错！课件出示词语上了套拼命却它们读学生齐读词语，重点指导读准前鼻音拼的读音。

师谁能教同学们认识却这个字

生左边个去，右边个单耳刀，读作却。

请跟我读师咱们再把带生字却的这句话读遍。

师生齐它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车却步也动不了。

师请你试着给却字换个词语，把这句话读读。

自己先小声地试试，再举手读给大家听。

生它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车可是步也动不了。

师真是会动脑筋会学习的孩子！师课件出示课文插图，指导看图仔细观察，天鹅大虾和梭鱼给自己怎么上的套

学生观察到两分钟。

生他们是把绳子的头拴在脖子上，另头拴在大车上。

师观察得很准确！表达得也很清楚！这就叫拉套。

个动物合伙干什么

生合伙拉套。

师板书合伙拉套师出示字卡套你能用这个字组更多的词吗

生手套外套套袖鞋套套房子师字组多词的方法能帮助我们学习积累更多的词语，希望同学们能经常练习使用。

师继续读车子虽说不算重，可天鹅生伸着脖子要往云里钻，师大虾生弓着腰儿使劲往后，师梭鱼生心想往水里跳。

师课件出示词语虽弓着腰使劲。

学生认读，教师重点指导读准前鼻音劲的读音。

师请你们做个弓腰的动作。

学生动作演示同学们理解得准确！那么你记住弓字了吗

生张字的左半边读作弓。

师对了。

这个字是个象形字，你们看这个字像什么

生像把弓折成了弯弯曲曲的形状。

像师你的想象力很丰富！弓字还是个部首字。

在合体字里，把它叫做弓字旁。

同学们起说遍。

学生齐读师课文最后句话很有意思，我们起读，好不好

师生齐读究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。

师课件出示词语至今谁是谁非未动分毫。

学生认读词语。

师谁能把课文最后句话中的这个词语换换，读读这句话

生小组内试读交流。

汇报读。

究竟谁对谁错，我们管不着，只知道，大车直到现在，动也不动。

大车直到现在，纹丝不动。

原来如此，来，我们起读读天鹅是怎样拉车的谁能来演演

感情朗读。

大虾又是怎样拉车的

读读，演演。

感情朗读。

梭鱼呢

读读，演演。

感情朗读。

这就是天鹅大虾梭鱼合伙拉车的故事，让我们再来仔细看看它们到底是怎样拉车的

齐读小节。

学习小节。

因为他们这样拉车，结果怎样呢

齐读小节。

指导理解未动分毫为什么天鹅大虾梭鱼合伙拉车，大车却未动分毫

师小结，齐读。

学习小节。

这个寓言故事又告诉我们个什么道理呢

读小节，边读边想有没有读不懂的地方

指导理解合伙自寻烦恼齐读，思考这个寓言故事告诉我们个什么道理呢

师小结瞧，就是因为天鹅大虾和梭鱼做事不是心条，没有好好合作，所以大车才可见，只有大家团结合作，心往处想，劲儿往处使，才能办成事儿！让咱们起再来读读这个有趣的故事吧。

第课时略天鹅大虾和梭鱼识字教学案例篇教学目标朗读课文理解诗歌，学习合伙自寻烦恼究竟谁是谁非等词语，懂得合作的重要性。

会认个生字，会写个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。

指导学生有感情地朗读课文。

结合金钥匙的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达的能力。

教学课时两课时第课时教学目标会认个生字，会写个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。

正确朗读诗歌，理解合伙自寻烦恼究竟谁是谁非等词语。

教学过程揭题今天我们学习齐读课题。

它们之间发生了什么事呢

初读课文遇到不认识的字怎么办

问别人查查字表猜查字典学生自由读。

开火车识词自寻烦恼合伙费力拼命却虽说弓腰至今未动分毫管不着靠究竟伸脖子认字生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

再读课文如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧

抽读评价同学们觉得我读得怎么样

引导学生从字音方面评价比赛读指导写字学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

弓非的笔顺需要指导。

细读画出有几小节。

读懂了哪些内容，做上符号。

还有哪些没读懂的打上问号。

小组交流把认为最有价值的问题写在纸条上。

全班交流主要解决字词义。

如自寻烦恼，未动分毫，谁是谁非等。

重点引导区分合伙与合作的区别。

第课时教学目标懂得合作的重要性。

指导学生有感