学习做事必须专心致志，不可心意。

联系生活，深化认识。

做什么事只有专心致志，心意才能成功。

让学生联系生活学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。

复述故事，背诵课文。

全文注释如下弈秋人名，通全国之文言助词，的善擅长弈下棋者的人也文言助词。

使让弈秋诲教人弈，其其中人专心致志集中意志，惟只弈秋之文言助词，有提起动词性谓语‚为‛的作用，从而使句中的‚弈秋之为‛取消了句子的独立性，成为了‚听‛的状语。

――这点只对教师讲，之所以提出这个‚之‛字，使为了和本文其他‚之‛字含义相区别。

为听，人虽听之他，指代弈秋，心以为鸿鹄天鹅将至原是生丝绳，这里指系着丝绳射鸟用的箭到，思想援拉开弓弓箭缴而射之它，指鸿鹄，虽与和之他，指代另个学生俱起学，弗不若如之他矣文言助词。

为因为是这，指这个人其他的智智力智慧弗若与文言助词，同‚吗‛

曰说非不是然这样也。

第课时复习巩固，导入新课学弈。

文言文两则两小儿辩日两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。

列御寇，战国时郑国人，列子共篇，其中保存了许多民间故事寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。

，质疑问难看了课题，你知道了些什么

知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事看了课题你还想知道些什么

他们为什么争辩

他们各自的观点是什么

依据是什么

他们辩论的结果是什么

教师及时板书学生提出的问题总结学法，明确目标学弈文的过程，总结学习方法。

理解课题，提出问题。

读准字词，读通课文。

结合注释，疏通文意。

解疑释惑，体会道理。

复述故事，熟读成诵。

，自主学习读准字词，读通课文学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。

学生多种形式朗读课文，师生及时评价。

结合注释，疏通文意对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。

同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。

请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。

译文如下孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。

孔子询问他俩争论的原因。

个小孩说‚我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。

‛另个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

前个小孩说‚太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗

‛另个小孩说‚太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里样，这不是近的时候热而远的时候凉吗

‛孔子听了，不能判断谁是谁非。

两个小孩笑着说‚谁说你知道的事情多呢

‛，体会道理两小儿为什么争辩

太阳是远是近他们各自的观点是什么

依据是什么

小儿的观点是‚我以日始出时去人近，而日中时远也。

‛依据是‚日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎

‛个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。

另小儿的观点是以日初出远，而日中时近也。

依据是‚日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎

‛另个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。

他们辩论的结果是什么

孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。

对两小儿所持观点，你同意哪种

为什么

引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。

教师适时补充资料供学生阅读其实太阳早上和中午离我们的距离是样的。

远小近大的原因a早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是样的。

由于视觉的误差。

同个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。

同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木房屋及远山和小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。

b同物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做‚光渗作用‛。

当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。

日初凉日中热的原因a早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。

在相同的时间相待的面积里，直射比斜射热量高。

b在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。

，你喜欢故事中的哪个人物

为什么

两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。

孔子谦虚谨慎实事求是，尽管学识渊博，可是仍然‚知之为知之，不知为不知‛，引导体会学无止境的道理。

，熟读成诵。

分角色朗读课文。

学生分组表演故事。

学生自由选择使用现代话或使用文言文表演学生背诵课文。

文言文两则篇教学目标，了解故事内容，流利，有感情地朗读课文背诵课文，领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣教学重难点重点有感情地朗读课文，并背诵课文难点读通，读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文课时安排课时教学过程第课时，引读‛单元导语‛走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用通过前几年的学习，我们已经具备了定的自学能力在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项语文能力得到进步提高，打开练习册，以人小组为单位口头完成各题，检查学生预习的效果正式学文，谈话导入，揭示课题文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天，我们起学习两篇融知识性，趣味性与哲理性于体的文言文板书课题，齐读课题‛专心致志‛这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思‛专心致志‛心意，集中全部精力这个成语源自孟子〃告子中的篇文言文学弈板书学弈介绍孟子资料孟子约公元前―前名轲，字子yú舆战国时邹国现山东邹县人我国古代思想家，教育家是孔子以后的儒学大师，被尊称为‛亚圣‛，后世将他与孔子合称为‛孔孟‛他肯定人性本来是善的，都具有仁，义，礼，智等天赋道德意识提出了‛富贵不能淫，贫不能移，威武不能屈‛等论点孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动，政治学说，哲学思想和个性修养等‛弈‛指什么‚学弈‛又是什么意思呢‚弈‛，本来专指下围棋，‛学弈‛就是学下围棋现在的‛对弈‛，就是下棋的意思，但不限于下围棋，及时归纳整理并板书谁学下棋怎么学下棋学得结果怎么样学弈这个故事告诉我们个什么道理，谁能给大家讲讲学弈这个故事不能照读译文，培养口头表达能力，初读课文，读通句子听课文录音教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如从而感染学生，激发其诵读兴趣，及时归纳出朗读文言文的要点是读的速度要慢，是停顿要得当，读出不同句式的语气老师指导学生标出停顿的符号，读通读顺为止给学生充裕的时间反复朗读，互相正误，如指名读，赛读，齐读等，直到读熟为止，精读课文，理解文意，标出重点的部分要求学生记忆对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教教师及时就文中比较难理解的词句进行指导，自读思考，体会文中道理教师引导学生逐解答就课题提出的问题谁是老师――有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋这两个人怎么学下棋――‛其人专心致志，惟弈秋之为听‛其中个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，心意;‛人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之‛而另个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，心意‚虽与之俱学，弗若之矣‛虽然后个人同前个人起学习，却学得不如前个是什么原因使‛虽与之俱学，弗若之矣‛，引导学生理解两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同前个专心致志，后个心意用课文中的句子回答其人专心致志，惟奕秋之为听;人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之学习应专心致志，不可以心意，联系生活，深化认识，你能从这个故事中悟出什么道理个班级十多个同学是相同的老师教的，有的同学学习成绩很好，而有些同学成绩不好，这是什么原因呢这不是智力的差异，而是同学们在学习的过程中是否专心致志每节课都能专心致志地听讲的，学习成绩优秀;上课时心意的，学习就落后所以，我们在学习文化知识也好，学习技艺技能也好，都要以专心致志的态度去学，只有这样才能学有所成，复述故事，背诵课文第课时，复习巩固，导入新课学弈两小儿辩日两小儿辩日选自列子，列子相传为列yù御kòu寇的论集列御寇，战国时郑国人，列子共篇，其中保存了许多民间故事，寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值而两小儿辩日选自列子〃汤问理解课题，质疑问难看了课题，你知道了些什么知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事看了课题你还想知道些什么他们为什么争辩他们各自的观点是什么依据是什么他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题，总结学法，明确目标学弈文的过程，总结学习方法理解课题，提出问题读准字词，读通课文结合注释，疏通文意解疑释惑，体会道理复述故事，熟读成诵，自主学习读准字词，读通课文学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止学生多种形式朗读课文，师生及时评价结合注释，疏通文意对照注释，弄懂词句，理解故事的内容同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思请学生参考注释，复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨，体会道理两小儿争辩的问题是什么太阳在早晨离人近还是中午离人近他们各自的观点是什么依据是什么小儿的观点是‛我以日始出时去人近，而日中时远也‛依据是‛日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎‚个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据不同时间太阳形状大小来判断的另小儿的观点是以日初出远，而日中时近也依据是‛日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎‚另个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据不同时间里的温度来判断的他们辩论的结果是什么孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错补充孔子的资料孔子名丘，字仲尼鲁国zōu陬yì邑今山东曲fù阜东南人，春秋末期思想家，政治家，教育家，儒家学派的创始人他的生言行被他的学生编成论语书，流传于世对两小儿所持观点，你同意哪种为什么引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性教师适时补充资料供学生阅读其实太阳早上和中午离我们的距离是样的远小近大的原因A，早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是样的由于视觉的误差同个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木，房屋及远山和小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了B，同物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做‛光渗作用‛当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮;中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些日初凉，日中热的原因A，早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地在相同的时间，相待的面积里，直射比斜射热量高B，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快;中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热，你喜欢故事中的哪个人物为什么两小儿善于观察，说话有理有据孔子实事求是，尽管学识渊博，可是仍然‛知之为知之，不知为不知‛，引导体会学无止境的道理，熟读成诵分角色朗读课文学生背诵课文板书设计，文言文两则人专心致志成功学奕人心意失败两小儿辩日日始出近大如车盖儿日中时远小如盘盂大则近，小则远孔子不能决也日初出远沧沧凉凉儿日中时近热如探汤凉则远，热则近参考译文。

学弈弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中个学生非常专心，只听弈秋的教导；另个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在块儿学习，但是后个同学不如前个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗

说不是这样的。

两小儿辩日有天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

个小孩说‚我认为太阳刚出来的时候离人近些，中午的时候离人远些。

‛另个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

个小孩说‚太阳刚出来的时候像车盖样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗

‛另个小孩说‚太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说‚谁说你的知识渊博呢

‛文言文两则篇导学目标，了解故事内容。

流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

，领悟文中所讲的道理。

，激发学习文言文的兴趣。

导学重点根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

导学难点能从课文中体会到学习必须专心致志不可心意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

导学准备查阅有关书籍或上网查阅有关资料，初步了解孔子和孟子的生平事迹。

时间安排两课时第课时预习学案我会读。

惟缴汝学弈鸿鹄盘盂专心致志沧沧凉凉解释下列加横线的词语。

见两小儿辩斗而日中时远也孔子不能决也及其日中如探汤我知道。

学弈选自，孟子是我国古代的。

孟子记录了孟子。

两小儿辩日选自，此书中著有许多寓言和民间故事。

‚辩日‛是指。

个小孩的理由是，另个小孩的理由是。

，其人，；人，。

虽与之俱学，。

为是其智弗

。

我不懂。

预习完课文后，把自己不明白的问题写下来，准备交流。

导学案谈话导入，揭示课题教师谈话文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们起学习两篇融知识性趣味性与哲理性于体的文言文。

板书课题，齐读课题。

小组内交流预习学案。

精读课文，理解文意新课标第网对照注释弄明白学弈每句的意思，然后连起来说说全文的意思。

用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学习表现。

从中你明白了什么样的道理

‚孔子不能决也‛说明了什么

。

两小儿笑曰‚孰shú为汝rǔ多知zhì乎

‛文言文两则篇学习目标。

，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

不可心意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备。

教学时间教学过程第课时谈话导入，揭示课题文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们起学习两篇融知识性趣味性与哲理性于体的文言文。

板书课题，齐读课题。

专心致志这个成语你熟悉吗

谁能讲讲它的意思。

专心致志这个成语源自孟子

告子中的篇文言文──学弈。

板书学弈介绍孟子资料孟子约公元前―前名轲，字子舆。

战国时邹国现山东邹县人。

我国古代思想家教育家。

是孔子以后的儒学大师，被尊称为亚圣，后世将他与孔子合称为孔孟。

他肯定人性本来是善的，都具有仁义礼智等天赋道德意识。

提出了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈等论点。

孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动政治学说哲学思想和个性修养等。

弈指什么

学弈又是什么意思呢

弈，本来专指下围棋，学弈就是学下围棋。

现在的对弈，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

，及时归纳整理并板书谁学下棋

怎么学下棋

学得结果怎么样

学弈这个故事告诉我们个什么道理

，谁能给大家讲讲学弈这个故事

初读课文，读通句子，努力做到读得有声有色，流畅自如最好能背诵。

从而感染学生，激发其诵读兴趣。

，及时归纳出朗读文言文的要点是读的速度要慢，是停顿要得当。

老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

，读通读顺为止。

教师要给学生充裕的时间反复朗读，互相正误。

，如指名读赛读齐读等，直到读熟为止。

精读课文，理解文意。

释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。

，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。

教师及时就文中比较难理解的词句进行指导如之在不同句子里的意思不同；与是通假字，同欤，表示疑问或反问，跟吗呢相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，为应读第声；然，这样。

，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。

学弈参考译文弈秋是全国最会下棋的人。

让弈秋教两个人下棋，其中个人专心致志，只听弈秋的教导；而另个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。

这样，虽然他同前个人起学习，却学得不如前个。

能说这是他的聪明才智不如前个人吗

我说不是这样的。

自读思考，体会文中道理教师引导学生逐解答就课题提出的问题

谁是老师

有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。

这两个人怎么学下棋

其人专心致志，惟弈秋之为听其中个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，心意；人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之而另个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，心意。

虽与之俱学，弗若之矣虽然后个人同前个人起学习，却学得不如前个。

解答这个问题后，教师可以追问是什么原因使虽与之俱学，弗若之矣，引导学生理解两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同前个专心致志，后个心意。

学习做事必须专心致志，不可心意。

联系生活，深化认识体会。

做什么事只有专心致志，心意才能成功。

让学生联系生活学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。

复述故事，背诵课文。

全文注释如下弈秋人名，通全国之文言助词，的善擅长弈下棋者的人也文言助词。

使让弈秋诲教人弈，其其中人专心致志集中意志，惟只弈秋之文言助词，有提起动词性谓语为的作用，从而使句中的弈秋之为取消了句子的独立性，成为了听的状语。

――这点只对教师讲，之所以提出这个之字，使为了和本文其他之字含义相区别。

为听，人虽听之他，指代弈秋，心以为鸿鹄天鹅将至原是生丝绳，这里指系着丝绳射鸟用的箭到，思想援拉开弓弓箭缴而射之它，指鸿鹄，虽与和之他，指代另个学生俱起学，弗不若如之他矣文言助词。

为因为是这，指这个人其他的智智力智慧弗若与文言助词，同吗

曰说非不是然这样也。

第课时复习巩固，导入新课学弈。

文言文两则两小儿辩日两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。

列御寇，战国时郑国人，列子共篇，其中保存了许多民间故事寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。

，质疑问难看了课题，你知道了些什么

知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事看了课题你还想知道些什么

他们为什么争辩

他们各自的观点是什么

依据是什么

他们辩论的结果是什么

教师及时板书学生提出的问题总结学法，明确目标学弈文的过程，总结学习方法。

理解课题，提出问题。

读准字词，读通课文。

结合注释，疏通文意。

解疑释惑，体会道理。

复述故事，熟读成诵。

，自主学习读准字词，读通课文学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。

学生多种形式朗读课文，师生及时评价。

结合注释，疏通文意对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。

同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。

请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。

译文如下孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。

孔子询问他俩争论的原因。

个小孩说我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。

另个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

前个小孩说太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗

另个小孩说太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里样，这不是近的时候热而远的时候凉吗

孔子听了，不能判断谁是谁非。

两个小孩笑着说谁说你知道的事情多呢

，体会道理两小儿为什么争辩

太阳是远是近他们各自的观点是什么

依据是什么

小儿的观点是我以日始出时去人近，而日中时远也。

依据是日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎

个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。

另小儿的观点是以日初出远，而日中时近也。

依据是日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎

另个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。

他们辩论的结果是什么

孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。

对两小儿所持观点，你同意哪种

为什么

引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。

教师适时补充资料供学生阅读其实太阳早上和中午离我们的距离是样的。

远小近大的原因A早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是样的。

由于视觉的误差。

同个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。

同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木房屋及远山和小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。

B同物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做光渗作用。

当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。

日初凉日中热的原因A早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。

在相同的时间相待的面积里，直射比斜射热量高。

B在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。

，你喜欢故事中的哪个人物

为什么

两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。

孔子谦虚谨慎实事求是，尽管学识渊博，可是仍然知之为知之，不知为不知，引导体会学无止境的道理。

，熟读成诵。

分角色朗读课文。

学生分组表演故事。

学生自由选择使用现代话或使用文言文表演学生背诵课文。

文言文两则篇教学目标读准‚曝‛‚囊‛‚搐‛等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。

借助注释资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

从这篇文章中明白要认真仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。

教学过程欣赏作品，导入课题首乐曲，让伯牙和锺子期成了知音，艺术就是具有如此强大的力量。

不仅音乐艺术如此，绘画艺术也同样能震撼人心，这节课我们就起来欣赏绘画作品。

课件依