能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。

养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。

活动准备图片认识些草字头的汉字音乐杨柳青橡皮筋。

活动过程感知差别还记得前两天我们学的首数鸭子的童谣吗

我们起来朗诵遍拍手朗诵。

你们朗诵的时候为什么要拍手

童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

今天老师又带来了首新的童谣，想听吗

我来朗诵给你们听，请你们听听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不样

老师示范朗诵。

边拍手你听出来有什么不样

你们朗诵童谣用什么话

老师朗诵童谣是用什么话

土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。

这首童谣里说了什么

我们再来听听。

再次朗诵。

幼儿说儿歌内容你听到了些什么

你会不会用北漍话说

用童谣里的语言讲。

幼儿集体个别学说。

有序摆放图片同时出示两张图片解释啥个在普通话里是怎么说的

你在普通话里怎么说

问号，表示问人家问问题，下面是回答，这样问答的方式就叫问答歌。

童谣里还讲了什么

小耳朵听仔细了朗诵，可以在空挡过后点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。

这段有没有缺什么

老师来完整朗诵遍。

我们起来朗诵吧。

老师考考你们，我问，你们答。

拍手交换你们问，我来答。

运用图片身体语言回忆内容感知风格这首童谣还能两个朋友边问答边玩游戏呢。

想玩吗

看我和费老师是怎么玩的

两位老师示范段，谁来说说老师是怎么玩的

对拍，练习对拍。

配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿边朗诵边打节奏。

跟你旁边的朋友起来玩吧。

背景音乐杨柳青找个空地方玩玩，两个人商量下，谁是问，谁是答

商量好了吗

朗诵还可以做什么动作

再去找个新朋友，两个好朋友商量下可以做什么动作

谁问谁答

带着你的好朋友坐到椅子上。

今天我们用北漍话学了首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同

用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软也很温和，所以北漍人脾气好。

出示橡皮筋这是什么

老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会边玩跳皮筋边朗诵童谣呢。

示范段小朋友想学吗

来，我们到外面去玩吧。

教学反思活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴朋友支持者合作者和引导者，为幼儿创设了个宽松愉快亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在玩，在置身于玩的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力。

这是以后每堂课都需要追求的目标。

问答歌教案篇„活动目标‟通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

巩固有关的知识。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。

„活动准备‟节奏卡片。

蜜蜂蝴蝶蜻蜓萤火虫的图片。

课件蜜蜂蝴蝶蜻蜓萤火虫的本领和生活习性。

„活动过程‟游戏小蜂窝。

问是谁飞走了

答蜜蜂。

瞧！蜜蜂又飞来了。

出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。

出示种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出xx飞来了，欢迎xx的句子。

创设情景，理解诗歌内容。

请小朋友说说都有谁

它们都有什么样的本领和特点。

通过幼儿讨论，教师总结这种昆虫的本领。

让我们块来看看我们说的对不对。

引导幼儿观看课件。

游戏看谁飞的快，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

将幼儿分为两大组，组读问句，组读答句。

汉字卡片蜗牛壁虎熊猫袋鼠。

活动过程谈话导入今天早上，老师接到了小问号豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。

问题是这样的，小朋友首先听听什么叫牛不是牛

什么叫虎不是虎

什么叫猫不是猫

什么叫鼠不是鼠

豆豆共遇到了个难题，第个难题是什么叫牛不是牛

是种动物，这种动物的名字里有个牛字，但它不是牛，请小朋友们想想它是什么小动物

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为好，我们起来看看是不是你认为的动物。

出示图片蜗牛师小朋友这是什么动物呀

幼儿蜗牛教师哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀

教师小结蜗牛是种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那小问号豆豆的第个问题，我们应该怎样回答它呢

蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答什么叫牛不是牛

好了，豆豆的第个问题有答案了，我们接着第个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第个难题是什么叫虎不是虎

这种动物的名字里有个虎字，但它不是虎。

小朋友想想是什么动物呢

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为我们起看看它到底是什么动物

出示图片壁虎教师小结壁虎是种爬行动物，身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。

那小问号豆豆的第个问题，我们应该怎样回答它呢

壁虎叫虎不是虎。

豆豆的第个问题也有答案了，下面我们起来看看豆豆的第个难题是什么叫猫不是猫

这种动物的名字里有个猫字，但它不是猫。

小朋友再来想想，他会是什么动物呢

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为我们起看看它到底是谁

出示图片熊猫教师小结熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。

好了，小问号豆豆的第个问题，我们应该怎样回答它呢

熊猫叫猫不是猫。

小朋友再仔细听豆豆的最后个难题什么叫鼠不是鼠

这种动物的名字里有个鼠字，但它不是鼠。

小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为到底是什么动物呢

出示图片袋鼠教师小结袋鼠的肚子上有个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来蹦跳的，很可爱的袋鼠。

小问号豆豆的第个问题我们应该怎样回答它呢

袋鼠叫鼠不是鼠。

认读汉字蜗牛壁虎熊猫袋鼠。

图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。

好了，小朋友下面我们起学学它们的名字吧。

出示汉字，相对应的图卡下面。

学说儿歌问答歌。

总结刚才小问号豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了首好听的问答歌。

那什么叫问答歌

就是先提出问题，再回答。

这种问答的形式就叫做问答歌。

下面我们起来听听问答歌。

问答歌什么叫牛不是牛

蜗牛叫牛不是牛，什么叫虎不是虎

壁虎叫虎不是虎；什么叫猫不是猫

熊猫叫猫不是猫；什么叫鼠不是鼠

袋鼠叫鼠不是鼠。

教师将问题与答案连起来，示范说遍。

跟读。

幼儿跟教师起学说儿歌。

带读遍，注带读前注意要报儿歌名称让幼儿将问答歌完整地读遍。

教师与幼儿进行互动问答。

比如师什么叫牛不是牛

幼蜗牛叫牛不是牛。

小结小朋友说的都非常的好，真棒！教师小结今天我们学习了首好听的儿歌问答歌，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈起来猜猜，看爸爸妈妈能回答出来吗

好吗

好，小朋友们下课！问答歌教案篇活动目标听得明白答得准确的对话交流方式。

，了解歌曲结构学习用歌唱的形式来交流。

活动重点难点重点学习问的清楚听得明白答得准确的对话交流方式。

难点学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。

活动准备音乐磁带大象白兔等小动物的图片活动过程我来问你来答小朋友想想，什么动物鼻子长

大象教师出示大象图片，边操作，边回答鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

小朋友想想，什么动物耳朵长

兔子教师出示白兔图片，边操作边回答耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

学唱问答歌刚才的游戏好玩吗

这个游戏还可以唱，想不想

幼儿完整欣赏歌曲，说说它跟我们玩的问答游戏有什么不同。

和我们玩的游戏内容样，只是把说变成了唱那下面我们跟着磁带，起来跟着唱唱。

完整学唱歌曲遍。

下面我们来分成两组，组问，组答。

教师根据幼儿的座位分为两大组，每组派位代表上台剪刀石头布，赢的那组先问，次过后，两组互换。

问答歌真有趣，个问，个答，就像说话样。

仿编问答歌出示其他动物的图片，看看谁来了

那我们能不能把他们唱到歌里去呢

老师先来问个问题小朋友想想，什么动物蹦又跳引导幼儿将蹦又跳走路的动物唱到歌曲中，如小兔青蛙等。

下面我请小朋友来想想有什么问题。

幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。

当个问句有多个答句时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。

下面我们起来把刚才我们新编的问答歌唱唱吧。

结束我们的小朋友们真聪明，不仅编出了这么多的问题，而且回答的也很帮，非常好听。

大家回去后可以跟你的爸爸妈妈玩玩这个游戏，看看他们能不能回答出你们的问题。

活动评析问答歌是首曲调简单易学的歌曲。

非常适合创编。

我考虑到中班孩子思维具体形象性的特点，为了帮助他们更加顺利地创编歌曲，我为他们准备了些具有特点的动物的图片。

比如河马袋鼠松鼠等等。

而这些动物在以前的科学活动中，孩子们都已经清楚他们的特点。

如河马的嘴巴大，袋鼠跳得远，松鼠尾巴大等。

因此在创编歌曲时，孩子们就比较顺利地将这些小动物唱了进去。

从这里可以看出，在创编这技能上，教师给幼儿积累的相关经验以及提供的些创编的媒介是很重要的。

问答歌教案篇活动目标学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

将幼儿分为两大组，组读问句，组读答句。

创编结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌什么圆圆什么圆圆红彤彤

太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚

小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳

皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘

气球圆圆飘空中［活动延伸］将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！附儿歌什么虫天天忙采蜜

什么虫爱穿花衣裙

什么虫飞翔象飞机

什么虫提只小灯笼

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶爱穿花衣裙。

蜻蜓飞行象飞机。

萤火虫提只小灯笼。

问答歌教案篇活动目标，能问的清楚，答的准确。

，感受仿编的乐趣。

活动准备枫树松树叶子。

。

活动过程导入师今天我们来和叶子做个游戏。

过程枫树柳树叶子。

师这几种叶子你们认识吗

出示柳树叶子这是什么叶子

看，我把柳树叶子放在哪里

出示枫树叶子这是什么叶子

我把枫树叶子放在哪里

出示松树叶子这是什么叶子

我把松树叶子放在哪里

。

师下面我来问，你们来回答。

师什么叶子在头上

幼柳树叶子在头上。

师什么叶子在腿上

幼枫树叶子在腿上。

师什么叶子在脚上

幼松树叶子在脚上。

师你们说的非常棒，而且富有节奏感。

，并进行问答。

师刚才已经知道它们是什么了，现在我们来谈谈它们像什么

师出示柳树叶子柳树叶子像什么

幼像眉毛大蛇hellip;hellip;师出示枫树叶子再来看看枫树叶子像什么

师出示松树叶子松树叶子像什么

。

出示眉毛图片在这种叶子中，什么叶子像眉毛

师什么叶子像眉毛

幼柳树叶子像眉毛。

出示手掌图片什么叶子像手掌

师什么叶子像手掌

幼枫树叶子像手掌。

出示细针图片什么叶子像细针

师什么叶子像细针

幼松树叶子像细针。

师我来问，请你们来答。

什么叶子像眉毛

什么叶子像手掌

什么叶子像细针

师谁来试试，看图片来问问，让我们大家来回答，比如说什么叶子像眉毛，有节奏的来问。

请位幼儿上来问，其他幼儿回答。

师还有几种叶子我看你们认识吗

出示杨树叶子银杏叶子荷花叶子师出示图片你觉得在中种叶子中哪种像蜜桃

同意的请举手师什么叶子像花扇

都同意吗

什么叶子像雨伞

师这种问答的形式叫问答，这首好听富有节奏感的儿歌叫问答歌。

《问答歌》教案（17篇）。

汉字卡片蜗牛壁虎熊猫袋鼠。

活动过程谈话导入今天早上，老师接到了小问号豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。

问题是这样的，小朋友首先听听什么叫牛不是牛

什么叫虎不是虎

什么叫猫不是猫

什么叫鼠不是鼠

豆豆共遇到了个难题，第个难题是什么叫牛不是牛

是种动物，这种动物的名字里有个牛字，但它不是牛，请小朋友们想想它是什么小动物

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为好，我们起来看看是不是你认为的动物。

出示图片蜗牛师小朋友这是什么动物呀

幼儿蜗牛教师哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀

教师小结蜗牛是种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那小问号豆豆的第个问题，我们应该怎样回答它呢

蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答什么叫牛不是牛

好了，豆豆的第个问题有答案了，我们接着第个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第个难题是什么叫虎不是虎

这种动物的名字里有个虎字，但它不是虎。

小朋友想想是什么动物呢

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为我们起看看它到底是什么动物

出示图片壁虎教师小结壁虎是种爬行动物，身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。

那小问号豆豆的第个问题，我们应该怎样回答它呢

壁虎叫虎不是虎。

豆豆的第个问题也有答案了，下面我们起来看看豆豆的第个难题是什么叫猫不是猫

这种动物的名字里有个猫字，但它不是猫。

小朋友再来想想，他会是什么动物呢

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为我们起看看它到底是谁

出示图片熊猫教师小结熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。

好了，小问号豆豆的第个问题，我们应该怎样回答它呢

熊猫叫猫不是猫。

小朋友再仔细听豆豆的最后个难题什么叫鼠不是鼠

这种动物的名字里有个鼠字，但它不是鼠。

小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为到底是什么动物呢

出示图片袋鼠教师小结袋鼠的肚子上有个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来蹦跳的，很可爱的袋鼠。

小问号豆豆的第个问题我们应该怎样回答它呢

袋鼠叫鼠不是鼠。

认读汉字蜗牛壁虎熊猫袋鼠。

图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。

好了，小朋友下面我们起学学它们的名字吧。

出示汉字，相对应的图卡下面。

学说儿歌问答歌。

总结刚才小问号豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了首好听的问答歌。

那什么叫问答歌

就是先提出问题，再回答。

这种问答的形式就叫做问答歌。

下面我们起来听听问答歌。

问答歌什么叫牛不是牛

蜗牛叫牛不是牛，什么叫虎不是虎

壁虎叫虎不是虎；什么叫猫不是猫

熊猫叫猫不是猫；什么叫鼠不是鼠

袋鼠叫鼠不是鼠。

教师将问题与答案连起来，示范说遍。

跟读。

幼儿跟教师起学说儿歌。

带读遍，注带读前注意要报儿歌名称让幼儿将问答歌完整地读遍。

教师与幼儿进行互动问答。

比如师什么叫牛不是牛

幼蜗牛叫牛不是牛。

小结小朋友说的都非常的好，真棒！教师小结今天我们学习了首好听的儿歌问答歌，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈起来猜猜，看爸爸妈妈能回答出来吗

好吗

好，小朋友们下课！问答歌教案篇活动目标听得明白答得准确的对话交流方式。

，了解歌曲结构学习用歌唱的形式来交流。

活动重点难点重点学习问的清楚听得明白答得准确的对话交流方式。

难点学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。

活动准备音乐磁带大象白兔等小动物的图片活动过程我来问你来答小朋友想想，什么动物鼻子长

大象教师出示大象图片，边操作，边回答鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

小朋友想想，什么动物耳朵长

兔子教师出示白兔图片，边操作边回答耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

学唱问答歌刚才的游戏好玩吗

这个游戏还可以唱，想不想

幼儿完整欣赏歌曲，说说它跟我们玩的问答游戏有什么不同。

和我们玩的游戏内容样，只是把说变成了唱那下面我们跟着磁带，起来跟着唱唱。

完整学唱歌曲遍。

下面我们来分成两组，组问，组答。

教师根据幼儿的座位分为两大组，每组派位代表上台剪刀石头布，赢的那组先问，次过后，两组互换。

问答歌真有趣，个问，个答，就像说话样。

仿编问答歌出示其他动物的图片，看看谁来了

那我们能不能把他们唱到歌里去呢

老师先来问个问题小朋友想想，什么动物蹦又跳引导幼儿将蹦又跳走路的动物唱到歌曲中，如小兔青蛙等。

下面我请小朋友来想想有什么问题。

幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。

当个问句有多个答句时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。

下面我们起来把刚才我们新编的问答歌唱唱吧。

结束我们的小朋友们真聪明，不仅编出了这么多的问题，而且回答的也很帮，非常好听。

大家回去后可以跟你的爸爸妈妈玩玩这个游戏，看看他们能不能回答出你们的问题。

活动评析问答歌是首曲调简单易学的歌曲。

非常适合创编。

我考虑到中班孩子思维具体形象性的特点，为了帮助他们更加顺利地创编歌曲，我为他们准备了些具有特点的动物的图片。

比如河马袋鼠松鼠等等。

而这些动物在以前的科学活动中，孩子们都已经清楚他们的特点。

如河马的嘴巴大，袋鼠跳得远，松鼠尾巴大等。

因此在创编歌曲时，孩子们就比较顺利地将这些小动物唱了进去。

从这里可以看出，在创编这技能上，教师给幼儿积累的相关经验以及提供的些创编的媒介是很重要的。

问答歌教案篇活动目标学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。

养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。

活动准备图片认识些草字头的汉字音乐杨柳青橡皮筋。

活动过程感知差别还记得前两天我们学的首数鸭子的童谣吗

我们起来朗诵遍拍手朗诵。

你们朗诵的时候为什么要拍手

童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

今天老师又带来了首新的童谣，想听吗

我来朗诵给你们听，请你们听听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不样

老师示范朗诵。

边拍手你听出来有什么不样

你们朗诵童谣用什么话

老师朗诵童谣是用什么话

土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。

这首童谣里说了什么

我们再来听听。

再次朗诵。

幼儿说儿歌内容你听到了些什么

你会不会用北漍话说

用童谣里的语言讲。

幼儿集体个别学说。

有序摆放图片同时出示两张图片解释啥个在普通话里是怎么说的

你在普通话里怎么说

问号，表示问人家问问题，下面是回答，这样问答的方式就叫问答歌。

童谣里还讲了什么

小耳朵听仔细了朗诵，可以在空挡过后点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。

这段有没有缺什么

老师来完整朗诵遍。

我们起来朗诵吧。

老师考考你们，我问，你们答。

拍手交换你们问，我来答。

运用图片身体语言回忆内容感知风格这首童谣还能两个朋友边问答边玩游戏呢。

想玩吗

看我和费老师是怎么玩的

两位老师示范段，谁来说说老师是怎么玩的

对拍，练习对拍。

配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿边朗诵边打节奏。

跟你旁边的朋友起来玩吧。

背景音乐杨柳青找个空地方玩玩，两个人商量下，谁是问，谁是答

商量好了吗

朗诵还可以做什么动作

再去找个新朋友，两个好朋友商量下可以做什么动作

谁问谁答

带着你的好朋友坐到椅子上。

今天我们用北漍话学了首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同

用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软也很温和，所以北漍人脾气好。

出示橡皮筋这是什么

老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会边玩跳皮筋边朗诵童谣呢。

示范段小朋友想学吗

来，我们到外面去玩吧。

教学反思活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴朋友支持者合作者和引导者，为幼儿创设了个宽松愉快亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在玩，在置身于玩的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力。

这是以后每堂课都需要追求的目标。

问答歌教案篇„活动目标‟通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

巩固有关的知识。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。

„活动准备‟节奏卡片。

蜜蜂蝴蝶蜻蜓萤火虫的图片。

课件蜜蜂蝴蝶蜻蜓萤火虫的本领和生活习性。

„活动过程‟游戏小蜂窝。

问是谁飞走了

答蜜蜂。

瞧！蜜蜂又飞来了。

出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。

出示种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出xx飞来了，欢迎xx的句子。

创设情景，理解诗歌内容。

请小朋友说说都有谁

它们都有什么样的本领和特点。

通过幼儿讨论，教师总结这种昆虫的本领。

让我们块来看看我们说的对不对。

引导幼儿观看课件。

游戏看谁飞的快，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

将幼儿分为两大组，组读问句，组读答句。

问答歌教案篇问答歌教案篇活动目标让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

认读汉字蜗牛壁虎熊猫袋鼠。

活动准备幅图片分别为蜗牛壁虎熊猫袋鼠。

汉字卡片蜗牛壁虎熊猫袋鼠。

活动过程谈话导入今天早上，老师接到了小问号豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。

问题是这样的，小朋友首先听听什么叫牛不是牛

什么叫虎不是虎

什么叫猫不是猫

什么叫鼠不是鼠

豆豆共遇到了个难题，第个难题是什么叫牛不是牛

是种动物，这种动物的名字里有个牛字，但它不是牛，请小朋友们想想它是什么小动物

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为好，我们看是不是你认为的动物。

出示图片蜗牛师小朋友这是什么动物呀

幼儿蜗牛教师哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀

教师蜗牛是种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦!那小问号豆豆的第个问题，我们应该怎样回答它呢

蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答什么叫牛不是牛

好了，豆豆的第个问题有答案了，我们接着第个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第个难题是什么叫虎不是虎

这种动物的名字里有个虎字，但它不是虎。

小朋友想想是什么动物呢

幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题师小朋友，你认为会是什么动物呢

指导幼儿回答我认为我