阅读是学生个性化的行为。

每个人的生活经验知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。

教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践，文贵自得。

因此，在教学中，我引导学生抓住有力自由遥遥领先得意洋洋等词语，重点朗读感悟，并时常鼓励学生读出自己的感受，以此诱导学生对文本内容有所感悟，在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。

努力创设情境，读演结合。

情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文会学语文学好语文的目的。

所以课堂上我创设不同的最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读演演说说中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。

积极拓展读说，深化体验。

阅读是收集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。

本篇课文，给我们留下了充分的思维空间，如蜗牛得奖之后其他动物看到蜗牛成天背着奖杯老蜗牛和小蜗牛的插图都可以让学生自由发挥想象。

因此，在学生接触感悟了本文鲜活的语言后，我设计了相关的说话练习。

这样，就可以使学生在拓展读说的训练中真正学会表达，同时加深学生对寓意的独特的体验。

〘感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是〙蜗牛的奖杯教学心得篇教学目标⒈能正确流利有感情地朗读课文。

⒉学会个生字，两条绿线内的个字只识不写。

认识个偏旁。

理解由生字组成的词语。

⒊理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学准备课件图片字卡画好格子教学时间两课时第课时导入新课。

⒈猜谜导入。

小朋友们，喜欢猜谜语吗

今天老师给大家带来了则谜语，听好了名字叫作牛，不会拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

指名说。

⒉小结对呀，这就是蜗牛贴图背着房子走得特别慢的蜗牛。

可你们知道吗

在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，那时的它可潇洒了。

瞧，它长着对有力的翅膀，还能在空中自由地飞翔呢！变化是不是太大了

⒊我知道小朋友们肯定有肚子的疑问，把你的疑问说出来吧！交流同学们，学贵有疑。

刚刚大家提出了这么多有价值的问题，其实这些问题的答案都在今天我们要学的课文中。

就让我们起走进课文去寻找答案吧！初读课文，读准字音。

⒈听老师读故事，小朋友们看准音节，听清字音。

⒉刚刚小朋友们听得都很认真，这个故事有趣吗

想读吗

⒊想要把故事读好，首先要把课文中的生字词读准。

瞧，字词宝宝们来了。

先自由拼拼，读读，特别注意这些红色字的读音。

分行读生字。

先拼再读，读得正确其它同学跟着读遍⒋去掉拼音还认识吗

开火车读。

再读课文，读通读顺，理解大意。

⒈小朋友们字音都读得很准。

那下机让我们来读读课文。

先自由练练，注意字字入目，把字音读准。

句句读顺，争取不添字，不漏字。

遇到难读的段落，可以多读几遍，直到读通读顺为止。

⒉开火车读相机指导。

⒊再读课文，理解大意。

小朋友们，基本上能把课本读下来了。

再练遍，好吗

书要反复读，才能读好。

要读慢点。

读完句，想想意思。

快了，就没时间想了，看看从课文中你都能知道些什么

轻声练读。

交流。

小结奖杯怎么就变成硬壳的呢

蜗牛又是如何由飞行动物变成爬行动物的呢

这些问题我们下节课接着解决。

学习生字。

这课还有个生字等着我们学习，老师把它们都请来了。

⒈出示生字，齐读。

⒉我们写字有字决看写对照。

先看范字，观察好了再写。

写完了自己对照范字，看写得规范不规范。

如果自己不满意，就再写遍。

记住看写对照，个要比个好。

⒊自已本上练写。

上面行个字比较难写，请位同学上黑板。

⒋点评。

重点指导翅蜓第课时教学过程复习导入⒈听写词语。

奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬⒉检查批改。

学习第自然段。

⒈我们先来瞧瞧以前神气的蜗牛吧！指名读第小节。

看看从第小节中你能知道些什么。

⒉是呀，自由飞翔的蜗牛多开心多自在呀！谁来把这小节再来读遍。

⒊点评老师发现他有力的自由地这两个词语读得特别好，让人看到了只快乐飞翔的蜗牛。

我们起来读下这小节。

学习第自然段。

⒈过渡有次，动物王国举行飞行比赛。

很多小动物都参加了。

有着有力翅膀的蜗牛当然也去了。

那以比赛最终的结果怎样呢

请同学们自由读第自然段。

⒉讨论谁来说说比赛的结果。

交流小结小蜗牛依靠其高超的飞行本领最终成了本次比赛的飞行冠军，捧走了奖杯。

板书飞行冠军奖杯我们来再现下比赛场景！贴图片理解遥遥领先指导读多厉害的小蜗牛呀！谁把第小节再来读读。

假如现在你就是这只获胜的蜗牛，老师想来采取下你小蜗牛啊，今天你获得了冠军心情怎样呀

那你今后有什么打算呢

。

师老师请两位小朋友来表演遥遥领先，谁来演蜗牛，谁来演蜻蜓

师请同学看，蜗牛飞得很快，蜜蜂离蜗牛远还是近呢

生很远。

师同学们明白遥遥领先是什么意思了吗

生明白了。

师遥遥领先这个词写蜗牛飞得很快，同学们读这个词的时候也要读得快些。

请同学们把第自然段读遍。

生读第自然段。

师冠军奖杯要读得重慢些，请同学们把捧走了冠军奖杯再读遍。

师好。

蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的

请同学们自由读第自然段。

生自由读。

师蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的

生蜗牛得意洋洋。

师得意洋洋是什么意思呢

板书得意洋洋生高兴。

师是高兴的意思吗

生是骄傲的意思。

师板书骄傲师还有哪位同学要说吗

生蜗牛得了冠军奖杯后，它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就谁在奖杯里，生怕别人不知道它是飞行冠军。

师它为什么成天把奖杯背在身上呢

生惟恐别人不知道它是飞行冠军。

师惟恐是什么意思呢

生怕的意思师晚上它为什么要睡在奖杯里呢

生生怕被别人偷了去。

师生怕是什么意思呀

生很害怕的意思。

师很好。

现在老师请同学们读读下面这段话，看多媒体它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。

到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

师惟恐和生怕能调换位置吗

生能。

师有不同意见的吗

生不能。

师为什么不能呢

生因为惟恐是只怕的意思，生怕是很怕的意思。

师这两个词比较起来哪个词的意思更重些

生生怕。

师所以在这段话里这两个词不能调换。

师蜗牛惟恐别人不知道它是飞行冠军，它是怎样做的呢

老师请位同学上来扮演蜗牛背着奖杯到处去炫耀，第组的同学扮演蜻蜓，第组的同学扮演蜜蜂，老师来扮演蝴蝶，蜗牛背着奖杯去向它们炫耀吧。

生小蜻蜓，小蜻蜓，快来看呀，我得冠军奖杯啦！生你的奖杯真好看，我真羡慕你。

生谢谢！小蜜蜂，小蜜蜂，我得冠军啦

生你的奖杯真漂亮，给我看看好吗

生谢谢！你看吧。

生小蝴蝶，小蝴蝶，我得冠军啦！快来看呀！师小蜗牛，你真厉害，夺得了飞行冠军，你的奖杯真好看。

天黑了，你快回家睡觉吧！生我今天晚上不回家睡觉了，我要睡在我的奖杯里。

师为什么呢

生我怕别人偷了我的冠军奖杯。

师同学们，你们觉得蜗牛得了冠军奖杯后怎样

生很骄傲。

师请同学们看课本上面的插图，蜗牛成天背着奖杯还能飞吗

生不能飞。

师为什么呢

生因为奖杯很大很重。

师好。

请同学们带着蜗牛得意的语气来朗读第自然段。

师范读又大又重再也飞不动了生仿读。

师蜗牛成天把奖杯背在身上，天长日久，蜗牛发生了什么变化呢

请同学们自由读第自然段。

师天长日久蜗牛发生了什么变化

生对翅膀退化了。

生奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能在地上慢慢地爬行。

师板书慢慢爬行落后师谁来读读第自然段

生读。

《蜗牛的奖杯》教学心得（17篇）。

阅读是学生个性化的行为。

每个人的生活经验知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。

教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践，文贵自得。

因此，在教学中，我引导学生抓住有力自由遥遥领先得意洋洋等词语，重点朗读感悟，并时常鼓励学生读出自己的感受，以此诱导学生对文本内容有所感悟，在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。

努力创设情境，读演结合。

情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文会学语文学好语文的目的。

所以课堂上我创设不同的最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读演演说说中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。

积极拓展读说，深化体验。

阅读是收集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。

本篇课文，给我们留下了充分的思维空间，如蜗牛得奖之后其他动物看到蜗牛成天背着奖杯老蜗牛和小蜗牛的插图都可以让学生自由发挥想象。

因此，在学生接触感悟了本文鲜活的语言后，我设计了相关的说话练习。

这样，就可以使学生在拓展读说的训练中真正学会表达，同时加深学生对寓意的独特的体验。

〘感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是〙蜗牛的奖杯教学心得篇教学目标⒈能正确流利有感情地朗读课文。

⒉学会个生字，两条绿线内的个字只识不写。

认识个偏旁。

理解由生字组成的词语。

⒊理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学准备课件图片字卡画好格子教学时间两课时第课时导入新课。

⒈猜谜导入。

小朋友们，喜欢猜谜语吗

今天老师给大家带来了则谜语，听好了名字叫作牛，不会拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

指名说。

⒉小结对呀，这就是蜗牛贴图背着房子走得特别慢的蜗牛。

可你们知道吗

在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，那时的它可潇洒了。

瞧，它长着对有力的翅膀，还能在空中自由地飞翔呢！变化是不是太大了

⒊我知道小朋友们肯定有肚子的疑问，把你的疑问说出来吧！交流同学们，学贵有疑。

刚刚大家提出了这么多有价值的问题，其实这些问题的答案都在今天我们要学的课文中。

就让我们起走进课文去寻找答案吧！初读课文，读准字音。

⒈听老师读故事，小朋友们看准音节，听清字音。

⒉刚刚小朋友们听得都很认真，这个故事有趣吗

想读吗

⒊想要把故事读好，首先要把课文中的生字词读准。

瞧，字词宝宝们来了。

先自由拼拼，读读，特别注意这些红色字的读音。

分行读生字。

先拼再读，读得正确其它同学跟着读遍⒋去掉拼音还认识吗

开火车读。

再读课文，读通读顺，理解大意。

⒈小朋友们字音都读得很准。

那下机让我们来读读课文。

先自由练练，注意字字入目，把字音读准。

句句读顺，争取不添字，不漏字。

遇到难读的段落，可以多读几遍，直到读通读顺为止。

⒉开火车读相机指导。

⒊再读课文，理解大意。

小朋友们，基本上能把课本读下来了。

再练遍，好吗

书要反复读，才能读好。

要读慢点。

读完句，想想意思。

快了，就没时间想了，看看从课文中你都能知道些什么

轻声练读。

交流。

小结奖杯怎么就变成硬壳的呢

蜗牛又是如何由飞行动物变成爬行动物的呢

这些问题我们下节课接着解决。

学习生字。

这课还有个生字等着我们学习，老师把它们都请来了。

⒈出示生字，齐读。

⒉我们写字有字决看写对照。

先看范字，观察好了再写。

写完了自己对照范字，看写得规范不规范。

如果自己不满意，就再写遍。

记住看写对照，个要比个好。

⒊自已本上练写。

上面行个字比较难写，请位同学上黑板。

⒋点评。

重点指导翅蜓第课时教学过程复习导入⒈听写词语。

奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬⒉检查批改。

学习第自然段。

⒈我们先来瞧瞧以前神气的蜗牛吧！指名读第小节。

看看从第小节中你能知道些什么。

⒉是呀，自由飞翔的蜗牛多开心多自在呀！谁来把这小节再来读遍。

⒊点评老师发现他有力的自由地这两个词语读得特别好，让人看到了只快乐飞翔的蜗牛。

我们起来读下这小节。

学习第自然段。

⒈过渡有次，动物王国举行飞行比赛。

很多小动物都参加了。

有着有力翅膀的蜗牛当然也去了。

那以比赛最终的结果怎样呢

请同学们自由读第自然段。

⒉讨论谁来说说比赛的结果。

交流小结小蜗牛依靠其高超的飞行本领最终成了本次比赛的飞行冠军，捧走了奖杯。

板书飞行冠军奖杯我们来再现下比赛场景！贴图片理解遥遥领先指导读多厉害的小蜗牛呀！谁把第小节再来读读。

假如现在你就是这只获胜的蜗牛，老师想来采取下你小蜗牛啊，今天你获得了冠军心情怎样呀

那你今后有什么打算呢

。

蜗牛的奖杯教学心得篇蜗牛的奖杯教学心得篇作者佚名转贴自本站原创点击数蜗牛的奖杯教学心得我执教的是蜗牛的奖杯的第课时，它是苏教版年级下册的篇课文，是篇语言故事。

讲的是擅飞的蜗牛在飞行比赛中夺得冠军后就开始自我陶醉，不思进取，慢慢地他的翅膀退化了，最终丧失了飞行的能力。

整篇文章浅显易懂。

我的教学目标是让学生通过多读展开激烈的讨论，同时在多媒体地辅助教学下，让学生们能够读懂课文的内容，从而明白课文所揭示的满招损，谦受益的道理。

〘感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是〙在教学过程中，我是通过让学生观看个又个简短的动画片来吸引低年级学生的注意力，刺激孩子们的各种感官，调动他们参与学习的积极性。

比如，在指导学生理解第自然段时，先让学生自己轻声的读课文，然后说说自己的体会，接着再在自己的脑海中想象下当时的情景，接下来让学生亲临现场，去观看这场激烈的比赛。

学生在观看蜗牛参加飞行比赛的动画片后，再次朗读课文，读的就更有激情了。

有声有色的动画片，方面给学生以直观的感受，另方面又使学生加深了对课文蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手这段文字的理解。

此外，在指导学生理解第自然段时，首先要学生看段动画，内容是只蜗牛勉强的从硬壳里伸出头来，它的头上还落下了滴汗。

这场景与前面蜗牛参加飞行比赛得心应手的情况相比，给学生种强烈的视觉反差，接着就此种反差，学生展开了自主学习，纷纷开动脑筋，提出了心中的疑问，接着就此疑问展开讨论，通过讨论这种协作的学习方式找寻自己的答案。

学生回答中老师起主导作用，学习的主体是学生，学生回答相应问题时，老师因势利导，出示相关的语言文字，进步指导学生理解关键的词语，从而能够有感情的朗读课文。

问题解答的过程，也就是学生自主学习协作学习研究性学习的过程，学生的回答，配上多媒体的辅助演示，形成了种开放性协作性交互性多媒体性的课堂。

最后，我设计了段课外延伸的环节，让学生观看动画片，老师进行讲解老蜗牛带着小蜗牛在草地上慢慢地爬行，他们看见天上自由飞翔的蝴蝶，老蜗牛低下了头，叹了口气，对小蜗牛说让孩子们开动脑筋讨论下，老蜗牛会对小蜗牛说些什么

动画的音视图等效果，使学生学习的激情更高涨了，孩子们主动参与讨论，积极的上台戴上可爱的头饰老蜗牛小蜗牛，进行即兴的表演。

组又组的演示，使学生更加理解了课文的主要内容，从而揭示了课文所要表达的含义，那就是满招损，谦受益。

节课下来，学生不仅欣赏了生动有趣的动画片，也掌握了些学习的方法和做人的道理，老师在整个课堂中创设了情境，使学生融于学习的环境当中，孩子们的交流，孩子们的讨论和次又次有感情的朗读课文，使得课堂学习的气氛活跃，学习的气氛浓郁。

〘感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是〙节课的教学结束了，在这节课当中，学生不仅欣赏了生动有趣的动画片，也掌握了定的学习方法和做人的道理。

老师在整节课中是学生学习的伙伴，而学习的主体依旧是学生。

从这节课我们可以感受到多媒体课件的恰当运用，可以使低年级的语文教学更具有趣味性。

在课改的今天，我们要提倡让学生做学习的主人，做到学中有乐，乐中有学，而多媒体课件的运用正好体现了这点。

蜗牛的奖杯教学心得篇作者朱美兰转贴自本站原创点击数江苏省江都市吴桥中心小学朱美兰〘教材解读〙寓言故事蜗牛的奖杯讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。

课文可分为段。

第自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。

第自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。

第自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。

两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。

〘教学要求〙使学生喜欢读课文，读得正确流利有感情。

抓住有力自由遥遥领先得意洋洋等词语，帮助学生理解词语，以及的用法来读懂课文内容。

借助看图表演等形式，引导学生与文本教师学生进行对话，在充分的体验中懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

〘教学重点〙多读书，读好书，读中悟。

〘设计理念〙语文课程标准指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。

语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读读演演说说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。

〘教具准备〙课件小昆虫及蜗牛的图片小奖杯。

〘教学时间〙两课时。

第课时教学过程看图激趣，导入新课瞧，老师这儿有些小昆虫，它们是蜻蜓蜜蜂蝴蝶出示图片贴上黑板，那这位是贴上会飞的蜗牛图片板书蜗牛并注上拼音，指名读，齐读。

你见过的蜗牛是这个样子的吗

学生交流自己见过的蜗牛看到这两种不同的蜗牛，你有什么想法吗

生说师板书问号，所有这些问题，学了这篇课文就全明白了，看老师写课题。

板书课题，并给奖字注上拼音生读好奖杯词，齐读课题。

让我们起走进那神奇的世界吧。

金点子，导读课文生看课件动画，师朗读课文这故事有趣吗

课文挺长的要读好可不简单，瞧，这些小昆虫可热心了，它们送来了金点子出示金点子生字词仔细读，读准字音；难句长句反复读，把课文读正确读流利。

指名生读读金点子打开课文，读读字词，读读课文，可以轻生读，也可以放声朗读。

学生自由读课文出示生字词，自由读，指名分行读，开火车读，齐读读好了字词，肯定能把课文读好。

人小组里，每人读段，其他人注意倾听，因为个人好不算本领，小组里面互相帮助，合作学习，大家好才是真的好！读吧。

师巡视指导，发现合作最好的组请合作最好的这组读课文，送出奖杯。

根据短语提示，说说课文内容出示词语有力的翅膀自由地飞翔遥遥领先得意洋洋唯恐生怕刚才课文读得很流利，这些词肯定难不倒你们，但老师要提出更高的要求选其中的两个词说说课文内容。

自由练说，指名说品读课文，读中体会词义看来，老师不必担心你们能否读懂课文，但能读好课文吗

找出带有有力的翅膀自由地飞翔课件中用红色突出的句子好好读读指名读师评老师听出你突出了有力和自由两个词，为什么

是啊，读词时，边读边想，真是个好办法。

像他们这样，谁再来试试

指名读，男女生比赛读由此可见，我们理解了几个词能帮我们理解段话，反过来，理解了段话，也能帮我们弄懂些词。

红色突出第行的遥遥领先词读读第自然段，肯定能明白它的意思。

指名说说自己的理解。

能用贴图来展示当时的飞行场面吗

其他人都是小评委。

这下，老师明白了，蜗牛得到奖杯是因为它遥遥领先，它为什么能遥遥领先呢

是因为它有对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。

那它的对手就这么几个吗

说说可能还会有哪些小昆虫

师点拨难怪文中用的是板书省略号，我们读到这儿时要稍微停顿下。

出示第自然段你们看蜗牛真厉害，甩下了所有的对手，遥遥领先，你们能把这种感觉读出来吗

指名读飞行比赛现在开始，发令枪响了齐读，边读边飞师做记者采访那些朗读中得意洋洋的小蜗牛，说说心情和今后的打算。

写字指导指导奖字得到奖杯当然高兴，因为奖杯是奖给本领最大的人边范写奖字，边说说记忆方法这个字，上面是将军的将的变形，下面是个大字。

古代的大将军打了大胜仗，皇帝会送给他个大大的奖赏。

学生书空笔顺，练习描红。

同法学习翅膀蜻蜓个字，并练习描红。

情节引申，小结下课昔日的飞行冠军，怎么会变成今天这样子的，我们下节课继续学习。

〘板书设计〙蜗牛的奖杯蜜蜂飞行图小蜗牛飞行图蝴蝶飞行图蜻蜓飞行图教学反思在第课时的教学中，首先通过蜗牛图片的前后对比，激起学生学习的好奇心，吸引学生的注意力，使他们急切地投入学习，即以疑促学。

第，具体的情境使语言的发源地，因而让学生在对语感的感知中逐步理解词语，进而体会情境，初步题解文义。

第，学生是认知和发展的主体，教育的本质就是唤起学生主体内在的需要动力，发挥学生的主体性，在学生用贴图的方法理解遥遥领先后，老师用记者采访的形式，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地体会出了小蜗牛获奖后的得意洋洋及今后的打算，将学生由画外人变成了画中人。

第，写字教学的设计，趣味横生，让学生记得轻松，写得快乐。

欢迎浏览第范文蜗牛的奖杯教学心得篇看拼音，写词语。

jiānyigrave;nɡpaacute;xiacute;nɡqīnɡtiacute;nɡzigrave;yoacute;uchigrave;bǎnɡ形近字组词。

请峰半膀蜻蜂伴傍照样子写句子。

。

看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么

尽量用上自己学到的名言出示蜗牛图拓展阅读过度老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。

要求边读边想。

蜗牛的奖杯教学心得篇导入今天我们继续学习第课蜗牛的奖杯生读题奖字怎么写

生空写，师范写过渡上节课我们把课文读正确，读流利了，这节课我们要把课文读懂，读好，大家有信心吗

整体感知同学们，你可以看看课文，也可以听听录音，还可以跟着轻声读读。

选择你感兴趣的那段，多读几遍等会我们要开展朗读竞赛。

逐段感悟学习第自然段指名读并说说感兴趣的原因重点理解用力自由，想象下蜗牛怎样才是自由地飞翔

飞来飞去有高有低有快有慢不受控制填空的蜗牛师画简笔画指导读好这句。

谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。

谁愿意加上动作再试试。

让我们配上动作和表情起来读好这句。

师你还读懂什么

理解很久很久以前并指导读好这词。

应读的轻而慢师介绍种读书方法，边读边想象描写的情境，让我们跟着小蜗牛边读边飞进那很久很久的以前。

生齐读第自然段学习第自然段指名读并说说感兴趣的原因重点理解遥遥领先所有的捧走了谁来读好蜗牛很棒的样子，师生评议。

师画简笔画提问甩下的对手是不是只有蜻蜓蜜蜂蝴蝶个，你从哪知道

说明什么

说明蜗牛飞行身手高超填空的蜗牛用你喜欢的方式来夸夸我们的飞行冠军，可以读文也可以说上两句话。

同学练习让我们起读读课文，分享下蜗牛此时的快乐吧！生齐读第自然段学习第自然段指名读并说说感兴趣的原因谁来扮演得意洋洋的样子

想象下蜗牛得意洋洋的心理又是怎样的

谁再来读好得意洋洋这词

师真不错！得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢

让我们读下去。

提问在文中找出个和惟恐差不多的词

读读两句句子，比较下哪个词更怕

生怕比惟恐更怕谁能读出蜗牛害怕的心情

男女生举行朗读竞赛，师奖励同学奖杯。

填空的蜗牛谁来读好最后句

同学挑战朗读，师生评议配上动作，扮演朗读第自然段。

学习第自然段选择自身喜欢的读书方法读读，可以自身反复