我的家教学设计篇我的家教学设计篇活动目标。

，粘贴在纸上，并添画出花草树等其他物体。

，有屋顶墙面门窗。

，培养他们大胆创新能力。

活动重难点学习用正方形的纸折房子。

折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

活动准备胶棒每人支张，水彩笔油画棒若干支，装笔小筐个。

，幅完整的折贴添加景物的画，块黑板，块布块磁铁，课前将范画贴好｝亲爱的班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解指南在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在月日星期上午分在多功能厅，为我们班幼儿进行大班语言故事小桃仁的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！活动过程引出课题，激发幼儿兴趣，今天园长妈妈用纸折了个礼物要送给我们班的小朋友，你们想知道是什么吗

老师出示折好的间房子，引起幼儿的兴趣。

这个房子就是园长妈妈的家，好看吗

那么你们想不想也折个小房子，当作自己的家呢

，这是园长妈妈的家，漂亮吗

出示范画给幼儿欣赏折贴画自己的家。

园长妈妈画了些什么呢

幼儿边看边说你们想不想也把自己的家画出来呢

，变成自己的家好吗

等会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗

讲解示范。

教师讲解示范，幼儿跟折把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。

的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最美丽。

幼儿作画，教师巡回指导提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。

鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

讲评幼儿互相欣赏，说说谁的家最漂亮，并请几名幼儿上前给大家分享自己的作品。

教学反思久违了，美术教学活动！常言道拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。

然而，在我年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有种担忧和压力，又有种期待和挑战。

担忧的是，孩子的学习习惯学习能力常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点

而期待的是，又能和孩子们道折折画画，体验享受欣赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学能力和驾驭课堂能力的检验。

我喜欢这样的挑战，因为，人生就是在不断的挑战中完善自我的。

其实这节美术教学活动，是应班朱老师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱老师的钦点。

然而令我欣慰的是，孩子们是那么的配合，家长是那么的给力，老师是那么的认真，整个美术教学活动下来，幼儿掌握了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和能力，老师们对美术教学活动的准备组织设计示范演示讲解等都有了定的提高和认识。

整个教学活动非常流畅，完成了教学目标。

小百科从功能来说，家庭是儿童社会化，供养老人，是满足经济合作的人类亲密关系的基本单位。

从关系来说，家庭是由具有婚姻血缘和收养关系的人们长期居住的共同群体。

我的家教学设计篇我的家在日喀则是首充满浓郁乡土气息的声调式的藏族民歌。

衬词啊嗦啊嗦马里拉贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

这首歌曲很短，却因它极具歌唱与跳跃性的特点，很受学生喜欢。

学生可以从歌曲中学到有意思的藏语，海能学跳藏族舞蹈动作。

教学中，首先通过自己跟音乐表演段舞蹈，让学生猜猜是哪个民族的

这点由于学生的知识面不够丰富，而且没有服装造型，所以多数孩子处于猜的状态，接下来是边唱边让学生跟老师用踏脚的方式做出节奏，这样设计，即能让学生初听歌曲，又能感受藏族舞蹈里的律动。

初听歌曲，让学生边感受歌曲的情绪，同时找到不懂得意思，进而解释藏语啊嗦啊嗦马里拉，更好的表现歌曲的情绪。

歌曲中有个典型节奏，教学中，通过学生拍手跺脚派件能方式进行。

歌曲开头是个问答的演唱形式，教学中先通过师生问答人问多人答男生问女生答等方式学唱歌曲。

之后通过乐器伴奏，先是学生自主选择乐器，并说出为什么，提高自主学习的能力，本课最后，通过创编歌词，将日喀则改成曲阜，让学生既感受到创编歌词的乐趣，同时歌唱自己的家乡，培养热爱自己的家乡之情。

我的家教学设计篇之佚名教学目标音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学时间教时教学重点能根据要点清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学难点同教学重点。

曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。

教学目标长江我的家。

长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。

在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

教学重难点重点初步学会歌曲长江我的家，并能用甜美亲切的声音演唱。

难点了解长江的相关知识，知道长江的走势与歌曲旋律线的关系。

教具准备钢琴录音机磁带多媒体课件。

教学过程创设情境播放长江我的家音乐，学生拍手进教室。

这样不但活跃课堂气氛，激发学习兴趣，还让学生对歌曲旋律有所熟悉，为歌曲教学做铺垫。

激情导入这环节我采用谈话法导入，提问这单元的标题是母亲河，在中华大地，被称为母亲河的有哪些

它们为什么被称为母亲河

不仅使学生知道了母亲河，还了解了母亲河的重要意义，抛出了本节课的教学内容。

欣赏歌曲本环节我首先请学生欣赏大气磅礴的长江之歌，结合大屏幕的画面，不但使学生欣赏了长江两岸的秀美风光，更让学生感受音乐的总体情绪。

然后提问学生对长江的了解，教师加以补充，从而介绍长江的走势。

告诉学生长江之歌这首歌曲是通过旋律线来表现长江的走势的。

出示旋律线从黑板事先画好的第句的旋律线上可以看出它的特点是大起大落，学生通过与走势图的比对可以看出这句正好和长江上游的水流走势相吻合。

出示地图教师进步哼唱歌曲中间的旋律，比如哼唱学生感觉音乐比较平缓，从而总结出这又与长江中下游的走势相吻合。

教师总结这种用旋律线表现长江走势的特点，正是这首歌曲脍炙人口，经久不衰的魅力所在。

出示旋律线教师指导学生用手势表示第句旋律线，熟练后师生起完成整首歌曲的旋律线。

本来很抽象的东西通过这样的讲解变得生动而易理解，学生在自己的总结中找到了成就感。

长江之歌是首先有曲后有词的填词歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，通过教师的范读，激发了学生的朗诵热情，在音乐的伴奏下，学生的朗颂使本节课推向了高潮。

学唱歌曲本环节我首先说我们再来欣赏首和长江之歌风格完全不同的歌曲。

听完之后，让学生说出感受，通过歌词，引导学生说出这首歌描写了港奥台同胞思念家乡的心声，达到以情促教的学习效果。

此曲采用听唱法进行教学，学生通过自学的方式就可以完成，教师可以纠正歌曲的难点，通过大屏幕的展示，进行乐句的比对，出示歌谱比如唱长江是我的家和长江长江是我的家两句的唱法，教师可以直接范唱的方式。

出示歌谱还有心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家这句在歌曲中出现了两次，可谓词同曲不同，教师可让学生从曲谱中找到不同点，再加上老师的范唱，基本可以掌握。

这首歌曲非常好听，教师重点强调学生唱出亲切，温柔的感觉。

还可以按照书上要求变换演唱形式，如领唱与齐唱等。

学生以情代唱，真正抒发对家乡的热爱，对长江的依恋之情。

通过对两首音乐作品的学习，学生不但掌握关于了长江的系列知识，更激发了学生热爱和保护母亲河的思想意识。

课堂小结长江黄河是我们的母亲河，它们共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。

它见证了中华民族历经苦难，百折不挠的历史，曾创造了辉煌的古代文明，现在正谱写着更加辉煌的新的历史篇章。

让我们共同关注母亲河爱护母亲河，从力所能及的小事做起。

以上是我的说课内容，有不足和不当之处请领导和老师予以指正。

我的家教学设计篇教学目标★感情心态人生价值观爱家人爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字认真学字在生活中。

注意笔画顺序先撇后捺。

★词语句练习句结构我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧连续学习听读写的认字法；每天培养阅读的好习惯。

教学重点通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。

同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

用耳听嘴读法去识字。

教学难点用听读法去认字。

如果句号处停拍的话，这儿就要停两拍。

齐读课文。

指导书写。

要上下结构，下面部分要略宽些，女的横要长，以横中线下面点的地方起笔，略往上翘些。

皮第笔横钩，第笔长撇，第笔的竖要在竖中线上，下面又的横撇要横在横中线上。

第课时教学目标正确朗读课文，用我们练习说句话，说说上课该怎么做，并完成其他作业。

教学过程复习检查。

听写生字词。

并用皮课口头扩词。

指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。

行为指导。

读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子

读课后第题。

评评读读，搞清上课应做到两条，即上课专心听讲。

积极举手发言。

让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的朵小红花。

做的特别好的送朵大红花。

提出要求像丁丁样上课前把玩的东西放好。

指导做课堂作业第题。

读题，搞清题目的要求。

让学生看图，用我们自由练说句话。

指名试说，共同评议纠正。

第幅图上课了，我们赶快走进教室。

第幅图上课了，我们专心听老师讲课。

再用上课了，我们。

练习说话。

可将说话内容扩展到其他学习学校课余活动等。

我的家教学设计篇教学内容我说课的内容是人教版音乐教材第十册第单元母亲河中的第课长江我的家。

本单元的题目是母亲河，黄河与长江是我们的母亲河，古往今来，许多文人墨客都为黄河长江留下了壮丽的诗篇或音乐绘画作品，学习这单元，对培养和激发学生的爱国主义热情是十分有益和有效的。

教材分析这是首创作歌曲，以长江是我的家，我要去看妈妈为主题，通过孩子的口唱出了人民期盼香港澳门回归，海峡两岸早日和平统的愿望。

歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。

旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。

活动准备小朋友的书数学。

课前引导幼儿观察过自己家姥姥奶奶等亲属家的门牌号码；在黑板上按小朋友的书数学第页图样画好小区的楼房。

设计门牌号码用的长条形的纸，笔。

活动过程了解门牌号码的作用。

邮递员叔叔去送信，可到了小区，却不知道应该把信送到哪里

你们能帮邮递员找找信的主人吗

通过读信封上相关的信息，知道幢单元室所代表的意思，并在图中准确地找到。

明确门牌号与楼层房间位臵之间的关系。

如，室，数字表示层楼，数字表示这层楼中的第间房。

说说门牌号在日常生活中的作用。

为小区的楼房设计门牌号。

出示黑板上楼房大图，讨论应该怎么样设计门牌号。

操作活动。

引导幼儿为小朋友的书数学第页去做客上的楼房标上门牌号，并和同伴互相交流，检验是否正确。

按照书中提供的地址信息，幼儿找到好朋友的家。

我的家教学设计篇教学目标知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作情感态度价值观培养学生自主修改的能力。

教学重点点评中的好词好句。

教学难点点评中的好词好句。

教具教学方法引导点评教学流程习作讲评学生拿己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。

小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。

小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子片段或词语，进行赏析。

对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高相互鼓励。

教师巡视指导。

小节教师对习作讲评过程进行。

提出希望家乡美家乡亲，让我们为家乡的富饶繁荣贡献自己的力量！学生代表发言，本次习作的体会。

《我的家》教学设计（12篇）。

如果句号处停拍的话，这儿就要停两拍。

齐读课文。

指导书写。

要上下结构，下面部分要略宽些，女的横要长，以横中线下面点的地方起笔，略往上翘些。

皮第笔横钩，第笔长撇，第笔的竖要在竖中线上，下面又的横撇要横在横中线上。

第课时教学目标正确朗读课文，用我们练习说句话，说说上课该怎么做，并完成其他作业。

教学过程复习检查。

听写生字词。

并用皮课口头扩词。

指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。

行为指导。

读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子

读课后第题。

评评读读，搞清上课应做到两条，即上课专心听讲。

积极举手发言。

让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的朵小红花。

做的特别好的送朵大红花。

提出要求像丁丁样上课前把玩的东西放好。

指导做课堂作业第题。

读题，搞清题目的要求。

让学生看图，用我们自由练说句话。

指名试说，共同评议纠正。

第幅图上课了，我们赶快走进教室。

第幅图上课了，我们专心听老师讲课。

再用上课了，我们。

练习说话。

可将说话内容扩展到其他学习学校课余活动等。

我的家教学设计篇教学内容我说课的内容是人教版音乐教材第十册第单元母亲河中的第课长江我的家。

本单元的题目是母亲河，黄河与长江是我们的母亲河，古往今来，许多文人墨客都为黄河长江留下了壮丽的诗篇或音乐绘画作品，学习这单元，对培养和激发学生的爱国主义热情是十分有益和有效的。

教材分析这是首创作歌曲，以长江是我的家，我要去看妈妈为主题，通过孩子的口唱出了人民期盼香港澳门回归，海峡两岸早日和平统的愿望。

歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。

旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。

曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。

教学目标长江我的家。

长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。

在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

教学重难点重点初步学会歌曲长江我的家，并能用甜美亲切的声音演唱。

难点了解长江的相关知识，知道长江的走势与歌曲旋律线的关系。

教具准备钢琴录音机磁带多媒体课件。

教学过程创设情境播放长江我的家音乐，学生拍手进教室。

这样不但活跃课堂气氛，激发学习兴趣，还让学生对歌曲旋律有所熟悉，为歌曲教学做铺垫。

激情导入这环节我采用谈话法导入，提问这单元的标题是母亲河，在中华大地，被称为母亲河的有哪些

它们为什么被称为母亲河

不仅使学生知道了母亲河，还了解了母亲河的重要意义，抛出了本节课的教学内容。

欣赏歌曲本环节我首先请学生欣赏大气磅礴的长江之歌，结合大屏幕的画面，不但使学生欣赏了长江两岸的秀美风光，更让学生感受音乐的总体情绪。

然后提问学生对长江的了解，教师加以补充，从而介绍长江的走势。

告诉学生长江之歌这首歌曲是通过旋律线来表现长江的走势的。

出示旋律线从黑板事先画好的第句的旋律线上可以看出它的特点是大起大落，学生通过与走势图的比对可以看出这句正好和长江上游的水流走势相吻合。

出示地图教师进步哼唱歌曲中间的旋律，比如哼唱学生感觉音乐比较平缓，从而总结出这又与长江中下游的走势相吻合。

教师总结这种用旋律线表现长江走势的特点，正是这首歌曲脍炙人口，经久不衰的魅力所在。

出示旋律线教师指导学生用手势表示第句旋律线，熟练后师生起完成整首歌曲的旋律线。

本来很抽象的东西通过这样的讲解变得生动而易理解，学生在自己的总结中找到了成就感。

长江之歌是首先有曲后有词的填词歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，通过教师的范读，激发了学生的朗诵热情，在音乐的伴奏下，学生的朗颂使本节课推向了高潮。

学唱歌曲本环节我首先说我们再来欣赏首和长江之歌风格完全不同的歌曲。

听完之后，让学生说出感受，通过歌词，引导学生说出这首歌描写了港奥台同胞思念家乡的心声，达到以情促教的学习效果。

此曲采用听唱法进行教学，学生通过自学的方式就可以完成，教师可以纠正歌曲的难点，通过大屏幕的展示，进行乐句的比对，出示歌谱比如唱长江是我的家和长江长江是我的家两句的唱法，教师可以直接范唱的方式。

出示歌谱还有心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家这句在歌曲中出现了两次，可谓词同曲不同，教师可让学生从曲谱中找到不同点，再加上老师的范唱，基本可以掌握。

这首歌曲非常好听，教师重点强调学生唱出亲切，温柔的感觉。

还可以按照书上要求变换演唱形式，如领唱与齐唱等。

学生以情代唱，真正抒发对家乡的热爱，对长江的依恋之情。

通过对两首音乐作品的学习，学生不但掌握关于了长江的系列知识，更激发了学生热爱和保护母亲河的思想意识。

课堂小结长江黄河是我们的母亲河，它们共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。

它见证了中华民族历经苦难，百折不挠的历史，曾创造了辉煌的古代文明，现在正谱写着更加辉煌的新的历史篇章。

让我们共同关注母亲河爱护母亲河，从力所能及的小事做起。

以上是我的说课内容，有不足和不当之处请领导和老师予以指正。

我的家教学设计篇教学目标★感情心态人生价值观爱家人爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字认真学字在生活中。

注意笔画顺序先撇后捺。

★词语句练习句结构我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧连续学习听读写的认字法；每天培养阅读的好习惯。

教学重点通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。

同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

用耳听嘴读法去识字。

教学难点用听读法去认字。

我的家教学设计篇我的家教学设计篇活动目标。

，粘贴在纸上，并添画出花草树等其他物体。

，有屋顶墙面门窗。

，培养他们大胆创新能力。

活动重难点学习用正方形的纸折房子。

折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

活动准备胶棒每人支张，水彩笔油画棒若干支，装笔小筐个。

，幅完整的折贴添加景物的画，块黑板，块布块磁铁，课前将范画贴好｝亲爱的班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解指南在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在月日星期上午分在多功能厅，为我们班幼儿进行大班语言故事小桃仁的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！活动过程引出课题，激发幼儿兴趣，今天园长妈妈用纸折了个礼物要送给我们班的小朋友，你们想知道是什么吗

老师出示折好的间房子，引起幼儿的兴趣。

这个房子就是园长妈妈的家，好看吗

那么你们想不想也折个小房子，当作自己的家呢

，这是园长妈妈的家，漂亮吗

出示范画给幼儿欣赏折贴画自己的家。

园长妈妈画了些什么呢

幼儿边看边说你们想不想也把自己的家画出来呢

，变成自己的家好吗

等会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗

讲解示范。

教师讲解示范，幼儿跟折把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。

的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最美丽。

幼儿作画，教师巡回指导提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。

鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

讲评幼儿互相欣赏，说说谁的家最漂亮，并请几名幼儿上前给大家分享自己的作品。

教学反思久违了，美术教学活动！常言道拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。

然而，在我年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有种担忧和压力，又有种期待和挑战。

担忧的是，孩子的学习习惯学习能力常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点

而期待的是，又能和孩子们道折折画画，体验享受欣赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学能力和驾驭课堂能力的检验。

我喜欢这样的挑战，因为，人生就是在不断的挑战中完善自我的。

其实这节美术教学活动，是应班朱老师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱老师的钦点。

然而令我欣慰的是，孩子们是那么的配合，家长是那么的给力，老师是那么的认真，整个美术教学活动下来，幼儿掌握了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和能力，老师们对美术教学活动的准备组织设计示范演示讲解等都有了定的提高和认识。

整个教学活动非常流畅，完成了教学目标。

小百科从功能来说，家庭是儿童社会化，供养老人，是满足经济合作的人类亲密关系的基本单位。

从关系来说，家庭是由具有婚姻血缘和收养关系的人们长期居住的共同群体。

我的家教学设计篇我的家在日喀则是首充满浓郁乡土气息的声调式的藏族民歌。

衬词啊嗦啊嗦马里拉贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

这首歌曲很短，却因它极具歌唱与跳跃性的特点，很受学生喜欢。

学生可以从歌曲中学到有意思的藏语，海能学跳藏族舞蹈动作。

教学中，首先通过自己跟音乐表演段舞蹈，让学生猜猜是哪个民族的

这点由于学生的知识面不够丰富，而且没有服装造型，所以多数孩子处于猜的状态，接下来是边唱边让学生跟老师用踏脚的方式做出节奏，这样设计，即能让学生初听歌曲，又能感受藏族舞蹈里的律动。

初听歌曲，让学生边感受歌曲的情绪，同时找到不懂得意思，进而解释藏语啊嗦啊嗦马里拉，更好的表现歌曲的情绪。

歌曲中有个典型节奏，教学中，通过学生拍手跺脚派件能方式进行。

歌曲开头是个问答的演唱形式，教学中先通过师生问答人问多人答男生问女生答等方式学唱歌曲。

之后通过乐器伴奏，先是学生自主选择乐器，并说出为什么，提高自主学习的能力，本课最后，通过创编歌词，将日喀则改成曲阜，让学生既感受到创编歌词的乐趣，同时歌唱自己的家乡，培养热爱自己的家乡之情。

我的家教学设计篇之佚名教学目标音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学时间教时教学重点能根据要点清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学难点同教学重点。

《我的家》教学设计（12篇）。

师你家在哪儿

生我家在镇村。

最后开小火车练说。

指导学生回答第个问题。

要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。

A让学生自由练说。

B指名试说。

要求说话完整，发音正确清楚响亮。

C指名小组开火车D同桌互相自我介绍。

把两个问题连起来说说。

再次看图，学习说话。

我们再来看图丁丁的爸爸妈妈是做什么