拓展阅读，迁移运用交流你还知道哪些动物有预报天气的本领

补充‚蜘蛛青蛙鸡‛等动物在下雨前的些行为表现。

蜘蛛预报天气蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被雨冲坏。

你如果发现蜘蛛编织竖着的网，就预示着可能要下雨了。

青蛙预报天气青蛙喜欢阴凉潮湿的地方。

天快下雨的时候，气压下降，空气湿度增加，空气中的水分多，青蛙的皮肤得到充分滋润，它觉得特别舒服，经常会‚呱呱呱‛地叫起来。

鸡预报天气鸡因为没有汗腺，所以很怕热。

下雨前往往感到比较闷热，这时候鸡喜欢待在凉快的地方。

如果发现鸡不出窝或待在树荫下，可能要下雨了。

想想如果小白兔在回家的路上遇到了这些小动物，他会怎样向他们提问，这些小动物又会怎样回答小白兔。

同桌之间练习用这样的句式问问，答答。

‚蜘蛛，蜘蛛，呀

‛‚要下雨了，。

‛指名展示，评评。

要点根据动物下雨前的行为表现提出问题。

回答时能说清楚动物有这样表现的原因。

指导识字写字启发学生利用学过的偏旁部件及熟字记字形。

先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

书写提示‚直‛字横画较多，中间横距离均等，与横折不相接。

末笔横最长，略向上斜，收笔时要使整个字保持平衡。

‚边‛字的‚力‛偏右，横折钩的横穿过竖中线，竖撇穿过田字格中心；‚走之‛的平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的‚力‛。

‚呀呢吗吧‛的‚口字旁‛略小，书写在左上格，封口横压横中线。

‚加‛的‚口字旁‛略大，位臵居右边中间。

教师示范书写，学生书空。

学生练习书写，教师评价。

用生字进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

课堂检测词句训练看课后练习‚读读，记记‛。

学生自读词语。

学生练习用上其中的个或几个词语口头说句子。

全班检查词语认读，交流句子。

下雨了教学设计篇教学内容要下雨了第课时。

教学目标图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生观察大自然的兴趣。

正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。

渗透朋友之间要互相关心的思想教育。

教学难点下雨前燕子为什么飞得低

小鱼为什么觉得水里闷

教学重点通过阅读合作学习理解课文内容。

教具准备‚下雨了‛要下雨了的两种课件。

随课文内容动画片课件。

小白兔小鱼蚂蚁燕子的头饰。

写有学习方法的投影片。

教学过程激发兴趣揭示课题‚要下雨了‛的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么

看到乌云闪电，听到轰轰的雷声出示‚下雨了‛的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么

看到电闪雷鸣，大雨瓢泼，听到哗哗的雨声师提问看到了这两幅画面后你知道了什么

生第段画面表现的是要下雨了的情景。

生第段画面表现的是已经下雨了的情景。

师生共同比较‚要下雨了‛‚下雨了‛有什么区别

板书课题要下雨了齐读课题。

读了课题你想知道什么

生谁知道要下雨了

生它怎么知道要下雨了

生真的要下雨了吗

看结合课文的动画片课件师问这个童话故事，告诉了我们件什么事

生答略。

自主探索合作交流，逐段学习课文的内容学习第～自然段小声读第自然段，你明白了什么

生小白兔在山坡上割草。

生那天天气很闷。

教师随手简笔画小白兔山坡小草。

质疑‚闷‛是什么意思

生呼吸不通畅。

生特别不舒服。

指名读第自然段师问读了这段你知道了什么

生小燕子从小白兔头上飞过。

生小白兔问小燕子为什么飞得这么低

师问你怎么样知道燕子飞得低呢

生答从自然段第句‚小燕子从小白兔头上飞过‛这句知道。

指导学生读好‚燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀

‛大声读出‚奇怪‛的语气学习第自然段齐读这段话。

分学习小组讨论这段有几句话

每句话是什么意思

下雨前，燕子为什么飞得低

质疑‚潮湿‛是什么意思

从字的偏旁上分析两个字都带有点水。

从生活实际中体会潮湿的感觉。

从课文内容联系上下文理解‚空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠。

‛从而理解‚潮湿‛的意思是空气里水分很多。

汇报讨论结果燕子低飞的原因。

再齐读共同讨论以上个自然段的学习方法投影打出整段朗读，句句读懂。

理解重点词语再朗读这段课文。

指导学生用这种学习方法，合作学习～自然段内容并质疑解难讨论怎样读好‚是要下雨了吗

‛这句话

要下雨了第课时教学设计相关内容乌鸦喝水教学杂谈个太阳课堂教学实录比尾巴教案个太阳第课时说课设计邓小平爷爷植树教案快乐的节日教学实录要下雨了教学设计吃水不忘挖井人第课时教学设计查看更多小学年级语文教案结合句子理解，反映小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思考，要轻轻地读出疑问的语气怎样读好‚要下雨了，我们正忙着搬东西呢！‛理解‚连忙‛词的意思换词练习赶忙马上立即动作感觉‚闷‛想象人在水底憋气的感觉动作示范理解‚挎‛的意思。

质疑下雨前鱼为什么觉得水里闷得很

让学生从自己读过的课外知识帮助解疑。

教师小结快要下雨的时候，气压很低，能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了，而且天气晴朗时，溶在水里的氧气也渐渐地跑出水面，鱼在水里感到氧气不足就浮到水面，有的甚至会跳出水面。

人们知道了鱼的这种习性，就根据这种情形总结出了句谚语，这就是‚鱼跳水，有雨来。

‛分角色表演想象小动物的神态，动作及说话的语气，特别要读出小鱼关心小白兔的语气。

再戴上头饰表演。

教师简笔画板书‚小鱼跳出池塘‛的画面。

板书小鱼跳出水面。

‚小蚂蚁搬家‛的画面。

板书小蚂蚁搬家。

实践创新，开发潜力说说你在生活实际观察中观察到下雨前还有哪些自然现象

你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。

以此激发学生热爱读书，观察大自然的兴趣。

利用以上已有的知识，续编故事小白兔又走了段路，看到小青蛙呱呱地叫得特别欢，好像在庆祝什么大喜事，小白兔问‚‛教学板书略下雨了教学设计篇要下雨了教学目标个生字，掌握‚下雨小白兔身子捉虫子水面消息加快大雨‛答词语。

认识‚翅膀味忆连搬雷‛个字。

，了解小白兔怎样从小燕子小鱼小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的些自然现象，知道为什么会有这些现象。

本文图文并茂是训练学生观察能力思维能力和朗读能力的最好载体。

在认识些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

重点理解小燕子小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。

难点认识下雨前出现种种现象的原因。

课时安排课时教学步骤第课时导入新课板书课题。

下雨了教学设计篇下雨了教学设计篇教材分析要下雨了是义务教育课程标准实验教科书小学语文年级下册第单元的篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物‚鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家‛等异常表现能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

教学目标认识‚坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵‛个生字，会写‚虫伸吧阵很得闷‛个生字。

结合图片和语境理解‚hellip;hellip;正hellip;hellip;呢‛并造句。

正确流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气感叹语气的句子，背诵自己喜欢的部分。

读懂课文，知道下雨前的些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

知识能力检测给下面的生字加上拼音。

坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵看拼音，写词语。

shēnshǒumēndehěnchoacute;ngziyiacute;zhegrave;nfēng句子练习‚hellip;hellip;正hellip;hellip;呢！‛背诵自己喜欢的段落。

你知道哪些自然现象能预测下雨呢

教学重点掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

知道‚燕子低飞鱼游出水面蚂蚁搬家‛是夏秋季节下雨前的征兆。

教学难点通过对话的朗读体会，了解些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学时间两课时教学过程第课时创设情景，引入新课板书下雨了读，你看到了什么

板书要，读题目，什么意思

要下雨了，仔细听什么声音

轰隆隆的雷声，呼呼的刮风声hellip;hellip;睁开眼，你看到了什么

天空中布满了铅色的乌云，道闪电，小树苗被大风吹弯了腰hellip;hellip;引词语‚电闪雷鸣乌云密布‛要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。

想知道它们在干什么吗

让我们起走进课文。

初读课文，整体感知老师范读，学生随师起读。

学生自己朗读，注意读准字音，把句子读通顺。

标自然段序号交流。

自然段学生齐读课文。

想想文中的小动物都有谁呢

交流。

小白兔燕子小鱼群蚂蚁贴图片细读感悟，指导朗读小白兔下雨前在干什么呢

读课文第自然段认识生字‚坡割‛学生做小白兔割草的动作，认识生字‚弯直‛，学习‚伸‛‚闷‛理解‚闷‛，什么感觉

透不过气来，结合生活经历来谈谈。

抽生朗读。

多勤劳的小白兔呀！天气很闷，要下雨了，可他现在知道要下雨了吗

出示‚小白兔往家跑‛的挂图。

描述下图中画的什么

引导学生朗读最后两段。

体会小兔着急的心情指导读好‚轰隆隆‛与‚哗，哗，哗‛填写雷声，学习生字‚阵‛引导学生想惊奇咦！小白兔是怎么知道要下雨了呢

看图，学习‚燕子低飞‛仔细观察画面，你发现什么

板书低飞课文中哪几段描写的是图中内容

自然段读，小白兔看见小燕子说什么

引‚大声喊‛认识‚喊‛‚叫‛的意思，你就是小白兔，你来喊喊试试指导学生有感情的朗读。

哪句话与燕子低飞有关系呢

读读，画画。

你能用‚因为hellip;hellip;所以‛说说燕子为什么低飞吗

让学生练习说说。

学习生字‚潮湿‛，了解意思出示句子‚我正忙着捉虫子呢！‛指导朗读。

分角色朗读师小结哦，我明白了。

原来，燕子飞得这么低是因为大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为看图，学习‚小鱼游出水面‛听了小燕子的话，小白兔相信了吗

引‚是要下雨了吗

‛疑问句有点儿相信，又有点儿不相信指导朗读。

是谁让小白兔相信这是真的呢

小鱼是啊，小白兔又遇见了小鱼，请同学们看图练习说话，听，小白兔和小鱼在说什么呢

学生自由回答读课文自然段，齐读指导‚空‛的读音出示句子小鱼游到水面上来了。

小鱼都游到水面上来了。

读读这两句话，说说有什么不同

板书游出水面分角色朗读。

小结我又明白了，原来，小鱼游出水面是因为，以后大家如果看见小鱼游出水面，也要赶快回家呀，因为看图，学习‚蚂蚁搬东西‛小白兔，这回你们该相信了吧

出示句子小白兔连忙hellip;hellip;往家跑。

指名读句。

小白兔，小白兔，你们干吗跑呀

师生对话你是怎么知道的

所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。

学习‚消‛，比较‚梢‛你猜小蚂蚁它知不知道这个消息

引蚂蚁说的话‚是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！‛贴句子学习生字‚搬‛板书搬东西比较句子‚是要下雨了吗

‛与‚是要下雨了。

‛读句子‚我们正忙着搬东西呢！‛出示句子‚李老师正忙着改作业呢！‛练习用‚hellip;hellip;正hellip;hellip;呢！‛说句话。

课后练习，填写句子。

齐读第段。

小结原来小蚂蚁也会天气预报。

蚂蚁搬东西说明拓展想象，练习说话小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧！集体朗读最后两节。

‚它们的气象预报可真准啊！‛小白兔进家门就把这个消息告诉了妈妈。

小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师起走进小白兔的蘑菇屋。

请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。

你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀

总结孩子们，只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。

你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。

然后再告诉我。

板书设计要下雨了燕子图低飞小白兔图小鱼图游出水面蚂蚁图搬家第课时感情朗读小组分角色朗读。

请名同学戴上头饰饰演课文里的种小动物，其他同学读旁白。

感情背诵学生挑选自己喜欢的部分练习背诵。

开展背诵比赛。

拓展，进行口语练习引导学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。

学做小小气象员根据燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的，说说其他小动物是怎样预报下雨的。

巩固生字借助拼音齐读本课生字。

去掉拼音开火车朗读。

山坡割草闷热伸伸腰喊叫潮湿虫子消息搬东西阵雨哗啦啦轰隆隆写字教学出示生字，分析字形并记忆读生字。

齐读开火车接读生字说说识记方法。

启发学生利用学过的偏旁部件及熟字记字形。

扩词。

比比，看谁组的词多指导书写学生观察生字的重点笔画在田格中的位臵，观察后再描描，边描边记住重点笔画的位臵。

学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写个。

写后与范字进行比较，修改。

学生把认为难写的字提出来，教师指导书写。

示范加讲解学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

展示评价课堂总结下雨了教学设计篇第课时学习目标教养方面正确流利有感情地朗读课文。

读与说中感悟‚正呢‛的意思并会说句子，能用‚因为所以‛说出种自然现象的原因。

教育方面进步理解课文内容，了解‚燕子低飞鱼游出水面，蚂蚁搬家‛这种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。

发展方面培养学生的自学能力。

激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点正确流利有感情地朗读课文。

通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

能用‚正呢‛，‚因为所以‛说句子。

教学难点了解下雨前些小动物的异常表现产生的原因。

教学方法手段表演法小组合作法谈话法比赛法。

课前准备多媒体课件头饰及图片教学过程设计意图及说明拔萝卜游戏复习生字。

同学们，我们都知道小白兔最喜欢吃红萝卜了，这里有很多红萝卜，每个萝卜上都有个上节课我们学习的生字，小白兔必须要会读生字才能拔到萝卜，这就难倒小白兔了，小白兔不会读，想请我们班的小朋友帮帮他，你们愿意吗

指名出来拔萝卜，你喜欢拔哪个就读哪个。

启发谈话引入新课在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢同学们，小白兔要带大家去看些有趣的现象，你们高兴吗

今天我们继续学习课要下雨了，看看小白兔观察到了哪些自然现象

贴小白兔图精读第自然段。

轻声读第自然段读后你知道了什么呢

提问小白兔是怎样在山坡上割草呢

你们能把小白兔的动作用标出来吗

弯割直伸。

提问小白兔为什么要直起身子不割草呢

‚天气很闷‛时会让小白兔感到怎样

由于空气潮湿感小白兔感到不舒服谁愿意出来表演下小白兔

同桌之间互相做动作练读第自然段。

品读第自然段小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看了谁呢

他们说了什么

自由朗读自然段。

电脑出示第幅图，指名回答小白兔看见了谁

小白兔看见了燕子。

贴燕子图小白兔看见的燕子和平时样吗

不样你是从哪里知道的呢

燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。

是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样

很奇怪。

老师引读小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊学生齐读。

能像小白兔那样大声喊呢

谁敢挑战这位同学呢

强调要读出大声喊和问句的语气。

到底小燕子为什么飞得这么低呢

我们起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。

看课件再画出小燕子说的话。

边读边思考什么意思。

指名回答。

谁愿意来读读小燕子说的话

课件出示小燕子说的话，比赛读评价齐读。

同学们，虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱样，沾上了小水珠，就像人背上了个大铁球样沉重，自然就飞不高了，那小燕子又为什么会飞得低呢

你能用‚因为所以‛来说说燕子为什么低飞吗

课件出示因为所以。

板书燕子低飞分角色朗读课文。

同桌读，个当小白兔，个当小燕子配上动作练习朗读。

请位同学表演读，个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。

师生合作读。

归纳学法读读画画想想说说表演读认真读课文段，抓住燕子说的话边读边想什么意思，找出燕子低飞的原因画下来，再用‚因为所以‛的句式说说，最后分角色表演读。

半扶半放，学习至段。

小白兔听小燕子说要下雨了，他相信吗

你是怎么知道的

动画课件出示是要下雨了吗

自由学着小白兔的语气读读这个句子。

从小白兔的语气看出他对小燕子的话怎么样呢

半信半疑老师指导学生读出疑问的语气。

同学们呀，接下来小白兔又发现谁呢

请人小组根据刚才的学习方法和老师这些问题，老师指小黑板读问题合作学习到段。

人小组合作学习。

检查交流学习情况。

课件出示第幅图，指名说小白兔看见了谁

贴小鱼图小白兔看到小鱼都游到水面上来了，他‚跑过去问‛看得出小白兔怎么样呢

看到小鱼跟平时不样，小白兔觉得很奇怪，急切地想知道为什么。

指导读出急切疑问的语气。

小鱼为什么都游到水面上来呢

看课件，听听小鱼是怎么说的。

换词理解‚往‛。

可换成‚朝‛‚向‛小鱼游到水面上来的原因你们画出来了吗

指名读小鱼说的话。

再请愿意读的同学都站起来读。

请同学们用‚因为所以‛这个句式自由说说小鱼为什么游到水面上来。

因为平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候水里空气少了，小鱼觉得在水里很闷，所以小鱼要游到水面上透透气。

板书透透气喜欢读哪段的`同学分别站起来读段。

读过这段，你们有什么不明白的地方吗

质疑同桌之间配动作朗读对话。

请位同学出来表演读，个当旁白，两个同学分别带上小白兔和小鱼的头饰表演读。

小组合作学习课文第段。

同学们，小白兔听了小鱼的话相信吗

后来小白兔又发现什么呢

请同学们根据以上的学习方法，人小组合作学习第段。

人小组合作学习。

汇报你读懂了什么

小白兔听到小鱼的话相信吗

你是怎么知道的

指名读读。

对，小白兔连忙挎起篮子往家里跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，而且蚂蚁也告诉他是要下雨了，从这儿可以看出小白兔相信是要下雨了。

贴蚂蚁图你还知道了什么

蚂蚁正在搬家引导学生用‚正呢！‛进行拓展说话训练。

天快要下雨了，那么蚂蚁为什么要搬家呢

用‚因为所以‛说说。

引导学生说出因为下雨时，雨水向低处流，流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。

质疑这段你还有什么不明白的地方吗

品读第段。

请愿意当小蚂蚁的同学坐着，愿意当小白兔的同学站起来，老师当旁白，配上动作朗读第段。

请小演员带头饰表演小蚂蚁和小白兔。

全班齐读。

总结到段课文内容。

学习了课文到段，你知道了什么

用句话说说。

老师指板书，学生说同学们呀，你们喜欢小白兔吗

为什么

再请几位同学带头饰分角色表演所学内容。

有时间就做，没时间就放到下节课。

小燕子小鱼还有小蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，小白兔也相信了，那么雨有没有真的下起来呢

我们下节课再来学习。

练习根据时间随机应用因为，所以燕子飞得很低。

因为要下雨了，所以。

因为，所以。

，正忙着。

课前在小黑板上贴好小白兔图以及红萝卜图，每个萝卜上都写有本课的生字。

既可起到复习的作用，也能激起学生的学习兴趣，做到寓教于乐。

学生把读对的萝卜放到小白兔的篮子里。

请两位同学回答，他们可能说‚我知道了小白兔在山坡上割草。

‛请位同学读第自然段，名同学带上小白兔的头饰做动作。

左边的同学读，右边的同学做动作，再换过来。

找两到位同学比赛读，激起学生的读书兴趣。

通过课件，学生可以看到小白兔和小燕子的动作，形象生动，集中学生的注意力。

让学生来评价学生读得怎么样。

别人读得好就学习，觉得自己读得比别人好就读给大家听，老师及时表扬。

学生可以用自己的话，也可以按小燕子说的话利用‚因为所以‛这种句式去说。

借助简图让学生说。

空气潮湿虫子飞不高燕子要捉虫也就得低飞让学生进入文中角色进行朗读，配上动作，让学生动起来。

活跃课堂气氛。

归纳学习第自段的学习方法，让学生利用学习方法，初步让学生自学下面的内容。

让学生来当课堂的主人。

课件中的小白兔说‚是要下雨了吗

‛学生可以听出小白兔的语气并模仿。

小黑板出示问题小白兔又发现了谁

小白兔看见小鱼又觉得怎样呢

找出小鱼游到水面上来的原因画下来。

用‚因为所以‛说说。

学生根据刚才的学习方法，人小组合作学习到段，在老师提出的问题帮助下，有目的地学习，学生通过合作学习能解答老师的问题，也就能达到学习的目标。

课件中显示出‚小白兔往前边池子里看‛，让学生换词理解‚往‛字的意思。

体现学生学习自主性和自觉性，按照学生的意愿去做。

不愿意读的同学不必免强他去读。

指导学生读出小白兔急切而亲切的语气，读小鱼的话时要注要读出对小白兔的关心。

学习第段时老师带着学生学习，段则是老师半扶半放地指导学生学习。

到第段时，学生应该掌握到学习的方法了，大胆地让学生自己自由地去学习理解课文，也是对学生自学能力的培养。

让学生自由地说说通过自学，知道了什么，给学生发挥的机会。

小学生喜欢模仿别人说句子，老师要及时表扬那些说得与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。

学生在自学中也许会遇到问题，通过别人的汇报帮助自己解答问题，最后老师来质疑，学生会大胆地提出来。

引导学生明白小白兔看到不明白的事情就问别人，他们平时遇到不懂的问题也可以像小白兔样请教别人或到书中去找答案，这样就会学到更多的知识。

因为本课时学习的是到段，小白兔碰到的小动物都说要下雨了，小白兔也相信了。

但是学到这里雨还没下起来，留给学生个悬念，学生带着疑问很感兴趣地去学习下面的内容。

能够通创编故事的方法，表达自己的体验感受意见或看法。

能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

初步了解‚燕子低飞鱼游出水面蚂蚁搬家‛与下雨的关系，初步养成留心观察的好习惯。

学习者特征分析～岁的年龄段中，孩子能较好地接受活泼有趣直观形象以及贴近生活实际的知识。

，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。

教学策略选择主要运用讲授式启发式自主学习合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用各种创新识字续编故事等方法，通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，提高学生的阅读识字能力和写作水平，培养想象力和思维能力特别是创新思维能力，促进思维的深层次加工。

教学环境和资源准备多媒体网络教学教室。

教学所用的ppt课件，学生用的网络课件课本。

教学过程第课时，导入新课板书课题。

师如果你在外面玩，天要下雨了，你又没有带伞，你心情会怎样

请你用这样的心情读读课题；如果你是棵小草，你非常口渴，看到要下雨了，你心情会怎样

请你用这样的心情读读课题。

指名读rarr;模仿读。

，初读课文师要下雨了，动物王国里的小动物们都忙坏了，它们在忙些什么呢

请打开课本第页，认真读课文，对照拼音，读准每个字的字音。

读完了，想想你明白了什么

学生自读课文rarr;指名说。

师大家说得这么好，说明大家