这次，不用迎上去追上去，而用游过去呢

生自由说。

请生上台表演这种情况。

师小结可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。

我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的天。

引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的

齐读第段最后句话指导读好蹬跳蹦，突出青蛙动作的敏捷，做动作读读。

小青蛙都在干什么呢

从文中找出来读读。

师它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读读吧。

为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢

总结全文学习了这篇课文，你知道了什么

分角色朗读全文。

演演这个故事指导写变条。

查找只青蛙年可以吃掉多少害虫

青蛙为什么成为捉害虫的能手

小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙迎鲤鱼图追乌龟图小蝌蚪找妈妈教案篇活动目标理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。

感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。

活动重难点活动重点理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。

活动难点感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。

活动准备课件；录音活动过程出示挂图，谈话引题师这是谁

群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。

你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗

它长得什么样

我们来听个故事，名字就叫小蝌蚪找妈妈请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢

幼儿欣赏，完整故事师小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢

结合挂图，再次欣赏。

师小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的

鸭妈妈又是怎么回答的呢

师小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第个妈妈是谁

鱼妈妈是在呢么说的

师小蝌蚪找到了第个妈妈又是谁

乌龟妈妈又是怎么说的

师小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗

小蝌蚪是怎么问的

幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述师青蛙是怎么回答它们的

幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程结合书本，欣赏录音请幼儿阅读小朋友的书春天到第页‚小蝌蚪找妈妈‛，边仔细观察图画，边仔细听故事。

游戏蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐，半幼儿做蝌蚪游的动作，半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。

小蝌蚪找妈妈教案篇教学目标认识个生字，会写个生字，认识个部首。

正确流利的朗读课文。

初步了解小青蛙变化成长的过程，增强学生对科学童话的兴趣。

教学重点随文认识个生字，指导书写个生字。

教学难点初步感知小青蛙变化成长过程。

教学用具生字卡片教学过程导读，引出课文刚才同学们背诵的诗歌小青蛙写诗里，有这样句，‚小蝌蚪游过来说，我给你当个小逗号。

‛为什么‚小蝌蚪‛板书能当小逗号

你见过小蝌蚪吗

用自己的语言形容下他的样子。

可是这些可爱的小蝌蚪，却找不到自己的妈妈了，今天我们就和他们起去找妈妈板书初读，认识生字教师范读课文老师先读遍这篇小童话故事，同学们要关注下你在预习时圈画出来的生字，是否与老师的发音相同。

学生自由读文小蝌蚪最后有没有找到他们的妈妈啊

找到了课文写得真有意思。

现在请同学们大声地自由自在地读遍课文，注意遇到不熟的生字和词多读几遍。

指名分段读文同学们在预习时已经把自然段的序号标好了，共有几个自然段啊

个现在老师就请几名同学分自然来朗读下，别人读的时候我们要怎样做呢

学会倾听，当好小老师。

再分段读遍。

分段读给同桌听还想读吗

这样，让大家都有读的机会，每人个自然段，读给你的同桌听听吧!比比，看谁的读得字音正确，句子通顺。

认识生字同学们读得特别认真，有群小朋友都被感动了，想和大家认识认识，请同学们轻轻放下课本。

集中认识色新部首，刀字头。

记字方法，尾巴上长把刀。

黑灰色，你还知道什么表示颜色的词

说句话。

身扩词。

他与‚她‛写法区别，与‚她‛‚它‛用法区别。

阿方言，还有称阿妈，阿姐等。

区别语气词‚啊‛的用法。

精读课文，随文识字学习第自然段。

现在我们把生字送回到课文中，请你读下第自然段，其他同学边听边想，你觉得小蝌蚪们的心情怎么样呢

快活学习‚活‛字。

快活，找个近义词，快乐。

说句话。

找找小蝌蚪和青蛙的科学知识。

小蝌蚪找妈妈教案篇教学目标学会本课个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

分角色朗读课文。

教学重难点学会生字生词。

观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学和媒体准备句子卡，生字卡，投影图片。

第课时猜谜导入。

猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

小蝌蚪绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

青蛙谈话引入同学们，你们觉得他们是家人吗

为什么长相相差这么大呢

难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就起随着小蝌蚪去找妈妈吧！板书课题。

齐读。

初读课文，整体感知。

学生自由读课文，要求读准字音，以读汉字为主。

思考课文讲了件什么事

默读，给每个自然段标上序号。

学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

学习课文，随文识字。

了解小蝌蚪的外形特点看第张图片，提问小蝌蚪是什么样的

他们游的怎么样

默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。

朗读第自然段。

指导读出快活的语气随机学习生字灰。

过渡小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。

它们多么希望也能和自己的妈妈生活在起呀！瞧，它们正商量着起去找妈妈呢。

它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是只可爱的大青蛙。

了解青蛙的外形特点看课件，提问青蛙妈妈是什么样的

出示句子，进行朗读指导，学习生字披鼓。

引导学生归纳青蛙的外形特点。

师假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍下自己吗

生带头饰上台汇报写字指导观察有在什么，学生说说要注意的地方。

范写，学生描描写写。

评价。

第课时复习导入读上节课学过的生字卡片。

朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。

继续学习课文，朗读感悟。

了解小蝌蚪长成青蛙的过程师小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢

请孩子们自由地小声朗读课文自然段。

读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用勾划出来，并标上序号。

小组交流集体汇报，师相机贴出图片演演请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的带头饰上台汇报学习课文段过渡小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助

鲤鱼和乌龟师贴图学习第段引读小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法

于是，就迎上去，问为什么要迎上去

看图理解，再说说。

请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情有礼貌的语气。

同桌互问互答，师生读等小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点

过渡于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

学习第段引读它们游哇游，看见了只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈

表现出怎样的心情

急切你从哪些词看出很急切

连忙追上去为什么不用迎上去而用追上去了

生自由说。

看图理解，再说说。

请生上台表演。

指导朗读，读出急切的语气。

分组轮读，师生接读等这次，小蝌蚪可认错了。

不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了条腿，宽嘴巴，还有过渡于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这次定能找着自己的妈妈。

学习第段引读小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着只嘿，这次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们仔细看，那只大青蛙披着定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样

再有感情地读读。

《小蝌蚪找妈 妈》教案（13篇）。

小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得亲切自然。

小组练习分角色有语气还可以加上适当的表演。

每个小组选派代表，进行展示。

评评读书情况，为什么

教师提出问题小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成只小青蛙的呢

学生自己说说可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。

在小组内与同学说说，交流交流。

每组选派名代表进行展示。

教师出示电脑画面小蝌蚪先长出两条，过了几天，长出两条，再过几天，变短了，渐渐地，已经不见了。

小蝌蚪长成了。

让学生读读，自己试着进行填写。

请学生把答案板书到黑板上长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

师生共同读读。

根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比比。

联系生活实际谈体会今天我们起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢

我们应该怎样做

谈谈自己的看法。

可以借助课外资料谈。

教师小结青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。

积累所得信息让学生想想通过学习打算积累哪些信息。

在全班范围内说说，相互交流。

小蝌蚪找妈妈教案篇活动目标体验游戏的快乐及表演的乐趣。

培养幼儿动作的创造性。

活动准备青蛙妈妈鲤鱼妈妈鸭妈妈乌龟妈妈头饰各个；听过‚小蝌蚪找妈妈‛的故事。

重难点重点体验表演的乐趣。

难点鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

活动过程欣赏音乐，学蝌蚪游。

师小朋友，老师带来段很好听的音乐，小蝌蚪找妈妈的音乐。

你们想听吗

弹奏唱提问小蝌蚪长什么样子

小蝌蚪在水里怎样游

谁来学小蝌蚪游泳

有谁想出的小蝌蚪游的动作是不样的

请幼儿来学学小蝌蚪游泳教师示范游。

师小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

小节在音乐伴奏下重复遍。

师蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹块儿来水里游。

小节老师带领在x处咂嘴表示吃东西。

师蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

重复小节两遍师吃饱了，小蝌蚪起游来游去做游戏吧。

小节师吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。

音乐上蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问‚你是不是我们的妈妈

‛鸭妈妈配班老师扮说‚我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。

‛音乐再起，蝌蚪继续游，到最后句‚妈妈，妈妈在哪里‛时鲤鱼出现，蝌蚪上前问‚你是我们的妈妈吗

‛鲤鱼说‚我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。

‛音乐起，蝌蚪游。

音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

音乐起，蝌蚪游。

音乐结束，青蛙妈妈出现，叫‚呱呱，我就是你们的妈妈。

‛小蝌蚪快速游到妈妈身边，起拍手说‚妈妈找到了！妈妈找到了！‛学说角色的话。

学说蝌蚪的话及其他角色的话。

提问刚才去找妈妈时第个遇到谁

小蝌蚪是怎么问的

学说小蝌蚪的话它是怎么回答的

学说鸭妈妈的话学说鲤鱼乌龟的话同上。

游戏重新开始。

请位幼儿来做鸭妈妈鲤鱼妈妈乌龟妈妈和青蛙妈妈配班老师在旁帮助其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

结束。

师小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳找东西吃做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗

那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗

小蝌蚪找妈妈教案篇活动目标请幼儿把故事中的个情节画成幅画，发展幼儿的想象力和创造力。

让幼儿注意画面安排，注意远近大小关系。

活动准备故事小蝌蚪找妈妈；教师对故事内容要很熟悉，语言要生动形象，特别是讲到动物的形状色彩动态时，更要仔细具体每个盒蜡笔油画棒彩色铅笔和张纸。

活动过程启发谈话小朋友，今天我们要画‚小蝌蚪找妈妈‛的故事图画，怎样画呢

不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。

小朋友，你们会画吗

认真听老师讲故事的小朋友，就定会画。

现在听老师讲‚小蝌蚪找妈妈‛的故事小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。

小宝宝长大了，变成了大脑袋尖尾巴的小蝌蚪。

许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。

小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢

妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见条金鱼，眼睛圆又大，忙叫‚妈妈！妈妈！‛金鱼说‚你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。

‛小蝌蚪问问这个，这个说‚不是‛，问问那个，那个也说‚不是‛。

‚呱呱呱‛，青蛙妈妈游过来了，说‚孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀。

‛小蝌蚪看看青蛙大眼睛，白肚皮，条腿，样子怎么跟我们点儿也不像呢

青蛙妈妈说‚好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。

‛小蝌蚪终于找到妈妈了。

小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗

不要忘记故事里讲到的地方，是哪里

在池塘里那里有什么呀

有水草荷叶荷花，还有各种小鱼更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀

找妈妈幼儿作画教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近大小关系。

讲评结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。

。

找找小蝌蚪和青蛙的科学知识。

小蝌蚪找妈妈教案篇教学目标学会本课个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

分角色朗读课文。

教学重难点学会生字生词。

观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学和媒体准备句子卡，生字卡，投影图片。

第课时猜谜导入。

猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

小蝌蚪绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

青蛙谈话引入同学们，你们觉得他们是家人吗

为什么长相相差这么大呢

难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就起随着小蝌蚪去找妈妈吧！板书课题。

齐读。

初读课文，整体感知。

学生自由读课文，要求读准字音，以读汉字为主。

思考课文讲了件什么事

默读，给每个自然段标上序号。

学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

学习课文，随文识字。

了解小蝌蚪的外形特点看第张图片，提问小蝌蚪是什么样的

他们游的怎么样

默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。

朗读第自然段。

指导读出快活的语气随机学习生字灰。

过渡小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。

它们多么希望也能和自己的妈妈生活在起呀！瞧，它们正商量着起去找妈妈呢。

它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是只可爱的大青蛙。

了解青蛙的外形特点看课件，提问青蛙妈妈是什么样的

出示句子，进行朗读指导，学习生字披鼓。

引导学生归纳青蛙的外形特点。

师假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍下自己吗

生带头饰上台汇报写字指导观察有在什么，学生说说要注意的地方。

范写，学生描描写写。

评价。

第课时复习导入读上节课学过的生字卡片。

朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。

继续学习课文，朗读感悟。

了解小蝌蚪长成青蛙的过程师小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢

请孩子们自由地小声朗读课文自然段。

读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用勾划出来，并标上序号。

小组交流集体汇报，师相机贴出图片演演请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的带头饰上台汇报学习课文段过渡小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助

鲤鱼和乌龟师贴图学习第段引读小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法

于是，就迎上去，问为什么要迎上去

看图理解，再说说。

请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情有礼貌的语气。

同桌互问互答，师生读等小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点

过渡于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

学习第段引读它们游哇游，看见了只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈

表现出怎样的心情

急切你从哪些词看出很急切

连忙追上去为什么不用迎上去而用追上去了

生自由说。

看图理解，再说说。

请生上台表演。

指导朗读，读出急切的语气。

分组轮读，师生接读等这次，小蝌蚪可认错了。

不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了条腿，宽嘴巴，还有过渡于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这次定能找着自己的妈妈。

学习第段引读小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着只嘿，这次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们仔细看，那只大青蛙披着定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样

再有感情地读读。

这次，不用迎上去追上去，而用游过去呢

生自由说。

请生上台表演这种情况。

师小结可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。

我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的天。

引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的

齐读第段最后句话指导读好蹬跳蹦，突出青蛙动作的敏捷，做动作读读。

小青蛙都在干什么呢

从文中找出来读读。

师它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读读吧。

为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢

总结全文学习了这篇课文，你知道了什么

分角色朗读全文。

演演这个故事指导写变条。

查找只青蛙年可以吃掉多少害虫

青蛙为什么成为捉害虫的能手

小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙迎鲤鱼图追乌龟图小蝌蚪找妈妈教案篇活动目标理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。

感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。

活动重难点活动重点理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。

活动难点感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。

活动准备课件；录音活动过程出示挂图，谈话引题师这是谁

群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。

你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗

它长得什么样

我们来听个故事，名字就叫小蝌蚪找妈妈请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢

幼儿欣赏，完整故事师小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢

结合挂图，再次欣赏。

师小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的

鸭妈妈又是怎么回答的呢

师小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第个妈妈是谁

鱼妈妈是在呢么说的

师小蝌蚪找到了第个妈妈又是谁

乌龟妈妈又是怎么说的

师小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗

小蝌蚪是怎么问的

幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述师青蛙是怎么回答它们的

幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程结合书本，欣赏录音请幼儿阅读小朋友的书春天到第页‚小蝌蚪找妈妈‛，边仔细观察图画，边仔细听故事。

游戏蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐，半幼儿做蝌蚪游的动作，半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。

小蝌蚪找妈妈教案篇教学目标认识个生字，会写个生字，认识个部首。

正确流利的朗读课文。

初步了解小青蛙变化成长的过程，增强学生对科学童话的兴趣。

教学重点随文认识个生字，指导书写个生字。

教学难点初步感知小青蛙变化成长过程。

教学用具生字卡片教学过程导读，引出课文刚才同学们背诵的诗歌小青蛙写诗里，有这样句，‚小蝌蚪游过来说，我给你当个小逗号。

‛为什么‚小蝌蚪‛板书能当小逗号

你见过小蝌蚪吗

用自己的语言形容下他的样子。

可是这些可爱的小蝌蚪，却找不到自己的妈妈了，今天我们就和他们起去找妈妈板书初读，认识生字教师范读课文老师先读遍这篇小童话故事，同学们要关注下你在预习时圈画出来的生字，是否与老师的发音相同。

学生自由读文小蝌蚪最后有没有找到他们的妈妈啊

找到了课文写得真有意思。

现在请同学们大声地自由自在地读遍课文，注意遇到不熟的生字和词多读几遍。

指名分段读文同学们在预习时已经把自然段的序号标好了，共有几个自然段啊

个现在老师就请几名同学分自然来朗读下，别人读的时候我们要怎样做呢

学会倾听，当好小老师。

再分段读遍。

分段读给同桌听还想读吗

这样，让大家都有读的机会，每人个自然段，读给你的同桌听听吧!比比，看谁的读得字音正确，句子通顺。

认识生字同学们读得特别认真，有群小朋友都被感动了，想和大家认识认识，请同学们轻轻放下课本。

集中认识色新部首，刀字头。

记字方法，尾巴上长把刀。

黑灰色，你还知道什么表示颜色的词

说句话。

身扩词。

他与‚她‛写法区别，与‚她‛‚它‛用法区别。

阿方言，还有称阿妈，阿姐等。

区别语气词‚啊‛的用法。

精读课文，随文识字学习第自然段。

现在我们把生字送回到课文中，请你读下第自然段，其他同学边听边想，你觉得小蝌蚪们的心情怎么样呢

快活学习‚活‛字。

快活，找个近义词，快乐。

说句话。

述因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。

述正面向前叫‚迎‛。

在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪。

根据讲读内容，提问鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢

指导朗读第自然段。

‚我们的‛‚哪儿‛要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。

看图，学习第自然段。

看图，提问小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化

生读第自然段。

学生回答，师板书。

小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢

课文中为什么要用‚追上去‛，而不用‚迎上去‛呢

师引导学生回答是，前后要用‚追‛;是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴迫切的心情。

乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么

让学生划出文中语句并读读指导朗读第段。

小蝌蚪‚连忙追上去叫‛这句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。

轻声朗读第两段，指导生边读边看图，思考小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化

板书小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢

他们的妈妈究竟是谁呢

它们是怎么认出来的

生联系图及有关句子回答回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的‚条腿，宽嘴巴‛，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。

第段主要讲了什么

先读再说。

自由读后再指导学生说出段意‚小蝌蚪已经是青蛙了‛，为什么加上个‚已经‛

小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢

蹬蹦跳小青蛙跟着妈妈干什么

这说明了什么

是人类的好朋友我们应该怎样对等青蛙呢

生我们要保护好我们的好朋友青蛙巩固练习。

有感情地分角色朗读全文。

完成课后第道题。

完成课后第道题。

第课时复习分角色看图朗读课文。

引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。

大脑袋长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴换上绿衣裳指导完成课后第题。

指导有感情地分组朗读课文。

识记生字，分析字形，指导书写。

观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。

指导学习生字。

难写易错字形分析塘共画，第画右边要出