课件分段出示小闹钟到猫头鹰家小兔子家小熊家的动画。

思考小闹钟看到了什么

怎么想的

怎么做的

课件显示小闹钟继续找朋友的画面想想，他还到谁家

点半到你家，会看到什么

会对你说什么

小结。

小闹钟教学设计之小学语文北师大版第册教案篇教学目标，让学生知道时间是宝贵的，去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

个，渗透性识字。

，培养学生的合作意识创造思维和自学能力。

教学重点难点识字个，渗透性识字。

理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家‚不能闹‛，在小熊家‚使劲闹‛。

教学准备闹钟课件歌曲生字词卡教学过程课前要求认真地听大胆地说有感情地朗读仔细地写激趣导入师嘘！听谁来了

播放闹钟声音引出闹钟板书闹钟大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。

敢接受挑战吗

出示生字词认读可以用你喜欢的个词语来说句话吗

有个多音字，在不同的语句中读音也不同。

出示段话，试读齐读。

妈妈骑着自行车，带我到银行里去。

我看到路上有许多行人，银行门口有行大字。

新授师小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么

小闹钟想为朋友们做点事它去了哪些朋友的家里

看到了什么

请小朋友们打开课本第页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。

交流汇报猫头鹰，在它的家发现了什么

日记日记上写着晚上我抓了只老鼠，完成了任务。

小闹钟看到它的日记说了什么小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么

作息时间表小兔子需要他的帮助吗

小熊，他在干什么

睡懒觉他想改掉这个坏习惯吗

请小朋友们读读自然段，想想小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯

汇报交流，指导朗读。

出示句子‚小闹钟就使劲闹起来嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！‛现在你就是小闹钟，你会怎样闹

指名读你喜欢小熊吗

同学们想想，小熊以后还会睡懒觉吗

他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。

又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。

我们真为他高兴！拓展延伸刚才，小闹钟分别到了猫头鹰小兔子和小熊的家。

想想，他还到谁家

如果小闹钟早上点半到你家，他会看到什么

说些什么

你又会怎样对他说呢

同桌说说，指名汇报自己再次有感情地读读课文。

小闹钟和谁做了朋友

播放背景音乐，学生小声自读课文。

同学们有的像猫头鹰样把要做的事记下来，有的像小兔子样制定作息时间表，还有的像小熊样上闹铃，提醒自己。

你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。

指导书写‚已己‛‚经劲‛。

今天，我们又认识了些字，有些字不但会认，还要会写。

板书‚已己‛‚经劲‛说说这两组字应该怎样才能写好。

学生练习写字。

师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

集体反馈，展评学生作业。

总结小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有份关于时间的礼物要送给我们课件出示‚年之计在于春，日之计在于晨。

‛‚寸光阴寸金，寸金难买寸光阴。

‛听配音朗读，师生齐读。

师你喜欢这个礼物吗

你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢

板书珍惜时间说得好，让我们起努力，好吗

猫头鹰小兔子小熊板书设计小闹钟珍惜时间小闹钟教学设计之小学语文北师大版第册教案篇设计思路与方法长期以来，我们在设计和实施歌唱活动时，往往把注意力放在歌曲内容和歌唱技能的传授上，关注的是‚怎么教‛‚教什么‛，却忽略了幼儿的主动发展。

在本次活动中，我运用情境表演法，整个活动围绕‚叫主人起床‛这主要情境展开，充分调动幼儿自主学唱的积极性，在情境中自然地完成完整欣赏范唱练唱等环节。

考虑到该歌曲比较简单上口，依据大班幼儿的年龄特点和学习特点，学唱会比较快，所以设计了替换象声词这环节。

活动目标在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。

感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

体验帮助他人带来的快乐。

活动重点让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

活动难点替换歌词中相应的象声词。

活动准备物质准备呼噜声效闹钟标记；经验准备幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

活动过程情境表演，引出歌曲。

引导语‚我是个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。

‛教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

‚我是怎么唱的

‛教师帮助幼儿梳理歌词。

创设情境，学唱歌曲。

‚呀，已经点半了！‛呼噜声响起。

‚主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。

‛教师范唱。

呼噜声响起。

‚主人还在睡，谁愿意帮我起唱歌叫醒他

‛教师带几位幼儿演唱歌曲。

呼噜声响起。

‚主人还是不起床，还有人愿意帮我起唱歌叫醒他吗

‛教师和全体幼儿演唱歌曲。

创编歌词。

‚主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！‛出示闹钟标记。

‚我发出的声音是的铃咚，我朋友发出的声音是滴答当。

你们猜他会怎样唱歌

‛引导幼儿替换歌词。

出示另闹钟标记，‚你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌

‛引导幼儿替换自己创编的象声词。

《小闹钟》教学设计之二(小学语文北师大版第二册教案)（12篇）。

小组自学课文。

思考两个问题小闹钟找到朋友了吗

他是谁的朋友

谁是他的朋友

如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗

读书反馈读书小组读课文，学生评议。

表演反馈表演小组表演课文内容，学生评议。

反馈过程中回答问题。

老师归纳学生的回答猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。

小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。

小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟叫，立刻起来了。

个动物都懂得珍惜时间，小闹钟时间是他们共同的朋友。

时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每分钟，人组讨论，分钟能做什么

全班交流。

老师总结分钟能做这么多事情，我们可不能让每分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢

指导写字。

演示课件冬冬教写字冬冬同学们，你们认识下面的字吗你觉得哪个字最难写呢

你有好的方法吗

各小组讨论识字好方法。

总结。

谈谈这节课你的收获。

板书小闹钟猫头鹰抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊再也不睡懒觉珍惜时间课后总结本课的设计重视‚人‛的发展，以人为本。

众所周知，学生不是只等人喂的鸭子，而是个活生生的有思想有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。

同时，又可形成良好的个性和健全的人格。

本课体现了教师与学生是平等的，而并非‚带领者‛，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。

小闹钟教学设计之小学语文北师大版第册教案篇教学目的个生字，知道多音字‚行‛的读音和用法。

，培养学生的想象能力和口头表达能力。

，培养合作探究的意识。

，合理利用时间的思想教育。

教学过程谜语导课同学们，你喜欢猜谜语吗

老师为大家带来了个谜语‚短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。

肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。

‛谁猜出来了

板书课题小闹钟。

齐读两遍。

说说怎样记住这个‚钟‛字。

初读课文，随文识字。

，遇到不认识的字怎么办

学生回答后教师梳理先圈出来，然后结合上下文猜猜，或在认字条中查查，问问同学。

请用你自己喜欢的方法读课文。

，相互听听，学学。

是否需要帮助

，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师小老师是怎么读的。

教师范读或指名优生读遍。

指名读。

说说。

［点评在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。

］学习生字。

有些字请你们帮他们找朋友。

请认真听游戏规则拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈步，把字举起来。

其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。

学生读拼音，开始做游戏。

教师把找出来的字‚鼠‛‚兔‛‚贴‛‚瞧‛‚改‛‚惯‛‚使‛‚劲‛贴在黑板上。

，也来凑热闹了。

说说，你有好办法记住它们吗

出示‚探抓‛‚偷使‛个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。

，‚开火车‛读，抢读贴出来的字。

，在不同的语句中读音也不同。

出示段话，试读齐读。

妈妈骑着自行车，带我到银行里去。

我看到路上有许多行人，银行门口有行大字。

，你能把课文读得好些吗

指名读课文。

看图复述课文，续编故事。

反馈过程中回答问题。

老师归纳学生的回答猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。

小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。

小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟叫，立刻起来了。

个动物都懂得珍惜时间，小闹钟时间是他们共同的朋友。

时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每分钟，人组讨论，分钟能做什么

全班交流。

老师总结分钟能做这么多事情，我们可不能让每分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢

指导写字。

演示课件冬冬教写字冬冬同学们，你们认识下面的字吗你觉得哪个字最难写呢

你有好的方法吗

各小组讨论识字好方法。

总结。

谈谈这节课你的收获。

板书小闹钟猫头鹰抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊再也不睡懒觉珍惜时间课后总结本课的设计重视‚人‛的发展，以人为本。

众所周知，学生不是只等人喂的鸭子，而是个活生生的有思想有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。

同时，又可形成良好的个性和健全的人格。

本课体现了教师与学生是平等的，而并非‚带领者‛，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。

小闹钟教学设计之小学语文北师大版第册教案篇教学目标正确流利的读通课文。

有定的感情朗读课文。

用多种方法引导学生随文认识生字词。

会根据读音给多音字‚行‛组词。

感知‛猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙‛的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。

从而让学生树立时间观念。

初步了解的不同用法。

教学重点正确流利的读通课文。

随文认识生字词。

会根据读音给多音字‚行‛组词，指导书写个生字。

感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。

从而让学生树立时间意识。

教学难点感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。

从而让学生树立时间意识。

初步了解的不同用法。

教具准备生字卡片，词语卡片多媒体课件作息时间表小黑板。

教学过程导入谜语导入。

齐读课题。

学习‚闹‛字，注意闹字是发的鼻音‚n‛；‚钟‛学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。

再次齐读课题。

整体感知课文内容。

按要求自读课文。

通过拼音学习生字，读通课文。

听老师范读课文。

学生进行听读识字齐读课文。

学习课文，了解内容。

标自然段。

师这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为

小闹钟找了那些朋友

请找找小动物的名字。

在找动物名字时，学习‚鹰兔熊学习自然段。

在学文的同时学习生字词抓完成任务体会猫头鹰会抓紧时间。

学习自然段。

随文识字瞧已经院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。

学习自然段。

随文识字改掉使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。

学习自然段。

学习咱们，注意咱的读音。

小组自学课文。

思考两个问题小闹钟找到朋友了吗

他是谁的朋友

谁是他的朋友

如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗

读书反馈读书小组读课文，学生评议。

表演反馈表演小组表演课文内容，学生评议。

反馈过程中回答问题。

老师归纳学生的回答猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。

小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。

小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟叫，立刻起来了。

个动物都懂得珍惜时间，小闹钟时间是他们共同的朋友。

时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每分钟，人组讨论，分钟能做什么

全班交流。

老师总结分钟能做这么多事情，我们可不能让每分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢

指导写字。

演示课件冬冬教写字冬冬同学们，你们认识下面的字吗你觉得哪个字最难写呢

你有好的方法吗

各小组讨论识字好方法。

总结。

谈谈这节课你的收获。

板书小闹钟猫头鹰抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊再也不睡懒觉珍惜时间课后总结本课的设计重视‚人‛的发展，以人为本。

众所周知，学生不是只等人喂的鸭子，而是个活生生的有思想有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。

同时，又可形成良好的个性和健全的人格。

本课体现了教师与学生是平等的，而并非‚带领者‛，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。

小闹钟教学设计之小学语文北师大版第册教案篇教学目的个生字，知道多音字‚行‛的读音和用法。

，培养学生的想象能力和口头表达能力。

，培养合作探究的意识。

，合理利用时间的思想教育。

教学过程谜语导课同学们，你喜欢猜谜语吗

老师为大家带来了个谜语‚短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。

肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。

‛谁猜出来了

板书课题小闹钟。

齐读两遍。

说说怎样记住这个‚钟‛字。

初读课文，随文识字。

，遇到不认识的字怎么办

学生回答后教师梳理先圈出来，然后结合上下文猜猜，或在认字条中查查，问问同学。

请用你自己喜欢的方法读课文。

，相互听听，学学。

是否需要帮助

，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师小老师是怎么读的。

教师范读或指名优生读遍。

指名读。

说说。

［点评在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。

］学习生字。

有些字请你们帮他们找朋友。

请认真听游戏规则拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈步，把字举起来。

其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。

学生读拼音，开始做游戏。

教师把找出来的字‚鼠‛‚兔‛‚贴‛‚瞧‛‚改‛‚惯‛‚使‛‚劲‛贴在黑板上。

，也来凑热闹了。

说说，你有好办法记住它们吗

出示‚探抓‛‚偷使‛个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。

，‚开火车‛读，抢读贴出来的字。

，在不同的语句中读音也不同。

出示段话，试读齐读。

妈妈骑着自行车，带我到银行里去。

我看到路上有许多行人，银行门口有行大字。

，你能把课文读得好些吗

指名读课文。

看图复述课文，续编故事。

课件分段出示小闹钟到猫头鹰家小兔子家小熊家的动画。

思考小闹钟看到了什么

怎么想的

怎么做的

课件显示小闹钟继续找朋友的画面想想，他还到谁家

点半到你家，会看到什么

会对你说什么

小结。

小闹钟教学设计之小学语文北师大版第册教案篇教学目标，让学生知道时间是宝贵的，去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

个，渗透性识字。

，培养学生的合作意识创造思维和自学能力。

教学重点难点识字个，渗透性识字。

理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家‚不能闹‛，在小熊家‚使劲闹‛。

教学准备闹钟课件歌曲生字词卡教学过程课前要求认真地听大胆地说有感情地朗读仔细地写激趣导入师嘘！听谁来了

播放闹钟声音引出闹钟板书闹钟大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。

敢接受挑战吗

出示生字词认读可以用你喜欢的个词语来说句话吗

有个多音字，在不同的语句中读音也不同。

出示段话，试读齐读。

妈妈骑着自行车，带我到银行里去。

我看到路上有许多行人，银行门口有行大字。

新授师小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么

小闹钟想为朋友们做点事它去了哪些朋友的家里

看到了什么

请小朋友们打开课本第页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。

交流汇报猫头鹰，在它的家发现了什么

日记日记上写着晚上我抓了只老鼠，完成了任务。

小闹钟看到它的日记说了什么小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么

作息时间表小兔子需要他的帮助吗

小熊，他在干什么

睡懒觉他想改掉这个坏习惯吗

请小朋友们读读自然段，想想小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯

汇报交流，指导朗读。

出示句子‚小闹钟就使劲闹起来嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！‛现在你就是小闹钟，你会怎样闹

指名读你喜欢小熊吗

同学们想想，小熊以后还会睡懒觉吗

他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。

又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。

我们真为他高兴！拓展延伸刚才，小闹钟分别到了猫头鹰小兔子和小熊的家。

想想，他还到谁家

如果小闹钟早上点半到你家，他会看到什么

说些什么

你又会怎样对他说呢

同桌说说，指名汇报自己再次有感情地读读课文。

小闹钟和谁做了朋友

播放背景音乐，学生小声自读课文。

同学们有的像猫头鹰样把要做的事记下来，有的像小兔子样制定作息时间表，还有的像小熊样上闹铃，提醒自己。

你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。

指导书写‚已己‛‚经劲‛。

今天，我们又认识了些字，有些字不但会认，还要会写。

板书‚已己‛‚经劲‛说说这两组字应该怎样才能写好。

学生练习写字。

师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

集体反馈，展评学生作业。

总结小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有份关于时间的礼物要送给我们课件出示‚年之计在于春，日之计在于晨。

‛‚寸光阴寸金，寸金难买寸光阴。

‛听配音朗读，师生齐读。

师你喜欢这个礼物吗

你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢

板书珍惜时间说得好，让我们起努力，好吗

猫头鹰小兔子小熊板书设计小闹钟珍惜时间小闹钟教学设计之小学语文北师大版第册教案篇设计思路与方法长期以来，我们在设计和实施歌唱活动时，往往把注意力放在歌曲内容和歌唱技能的传授上，关注的是‚怎么教‛‚教什么‛，却忽略了幼儿的主动发展。

在本次活动中，我运用情境表演法，整个活动围绕‚叫主人起床‛这主要情境展开，充分调动幼儿自主学唱的积极性，在情境中自然地完成完整欣赏范唱练唱等环节。

考虑到该歌曲比较简单上口，依据大班幼儿的年龄特点和学习特点，学唱会比较快，所以设计了替换象声词这环节。

活动目标在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。

感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

体验帮助他人带来的快乐。

活动重点让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

活动难点替换歌词中相应的象声词。

活动准备物质准备呼噜声效闹钟标记；经验准备幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

活动过程情境表演，引出歌曲。

引导语‚我是个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。

‛教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

‚我是怎么唱的

‛教师帮助幼儿梳理歌词。

创设情境，学唱歌曲。

‚呀，已经点半了！‛呼噜声响起。

‚主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。

‛教师范唱。

呼噜声响起。

‚主人还在睡，谁愿意帮我起唱歌叫醒他

‛教师带几位幼儿演唱歌曲。

呼噜声响起。

‚主人还是不起床，还有人愿意帮我起唱歌叫醒他吗

‛教师和全体幼儿演唱歌曲。

创编歌词。

‚主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！‛出示闹钟标记。

‚我发出的声音是的铃咚，我朋友发出的声音是滴答当。

你们猜他会怎样唱歌

‛引导幼儿替换歌词。

出示另闹钟标记，‚你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌

‛引导幼儿替换自己创编的象声词。

《小闹钟》教学设计之二(小学语文北师大版第二册教案)（12篇）。

师你喜欢这个礼物吗

你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢

板书珍惜时间说得好，让我们起努力，好吗

板书设计教师自评小闹钟是北师大版年级下册教材的内容，本课识字量大，多数生字笔画复杂。

根据这特点，我在随文识字教学时采用了综合性的识字方法，由课文句子词语生字，让学生整体认读生字，连词读，在语言环境中理解积累词语‚闹钟改掉习惯使劲‛等，分散了教学的难点。

首先充分利用板书资源，学习‚闹钟‛两个字。

使学生利用旧知识，通过与同学之间的经验交流来识字，如‚钟‛字，可以利用熟字‚种‛换偏旁记，也可以利用形声字特点左形右声来记。

然后随文学习‚抓鼠兔偷‛等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音形义。

其它简单的字如‚习床‛的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间小组内互认互教，还可根据上下文猜字。

注重以学生为主体，给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。

同时为学生营造了良好的语文情景。

多媒体教学手段的运用，调动学生的多种感官参与学习活动，如课前的歌曲导入激发了学生的学习兴趣；利用课件出示与课文内容相关的语句，图文并茂，有助于学生理解课文内容。

把阅读的时间还给了学生，采用自由读指名读师生接读男女生读等多种形式的朗读，结合语境让学生在读中理解‚哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。

‛和‚小闹钟就使劲闹起来点半了，该起床了！‛这两句话，学生在读中感悟，在朗读中训练了语感，掌握了朗读的技巧，同时，进步理解了课文内容，懂得应该珍惜时间。

通过‚你喜欢小熊吗

‛这个问题的引入，努力为学生提供表现人文精神的机会，尊重学生的独特体验，使学生得到了情感熏陶，在潜移默化中提高了学生的人文素养。

学生的思维是活跃的，在讨论交流中，我给学生创设了广阔的想象空间，学生的想象力得到了尽情地发挥和展示。

‚如果小闹钟早上点半到你家，他会看到什么，说些什么

你又会怎样对他说

‛是对教材的进步延伸，为学生提供了创新的机会，使学生的口头语言表达能力得到了训练，也是本课教学的个亮点。

学生很感兴趣，并联系自己的生活实际，体会到珍惜时间不仅要有计划，还应付诸行动合理的利用和支配时间，从而树立了时间意识。

小闹钟教学设计之小学语文北师大版第册教案篇片断‚哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。

‛师你觉得这句话该怎样读

生这句话要轻轻地读。

师你能学着小闹钟的样子读读吗

生轻轻地读，虽然声音小，但是很有感情。

师为什么读得这么轻啊

生猫头鹰晚上抓老鼠，没有好好休息，应该让他在大清早好好睡觉。

如果声音大了，会把他吵醒的。

师多么懂事的小闹钟！片断‚点半了，该起床了！‛师这句话该怎样读呢

生这句话要读得大声点儿。

师为什么呀

生小熊想要改掉睡懒觉的坏习惯，可是已经点半了，他还在打呼噜，不大点声就没办法把他叫醒。

师说得多有道理啊！你能读读吗

生读