游戏开始先后有位同学乘上列车师好，现在，就请这几位乘上列车的同学当小火车头，你们开着列车，去邀请其他同学，让每个同学都有机会乘上列车，好吗

生好。

师不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。

好，下面咱们辆列车同时出发，大家千万要遵守交通规则，列车可不能相撞啊。

游戏继续同学们纷纷乘上列车师同学们，在游戏最后，请大家起模仿我的节奏。

老师在中间做，学生周围模仿。

好，快开着列车回家吧！学生纷纷回到座位上学习歌曲师看到同学们乘着开心列车回到了自己的家，小青蛙也着急了，它也在忙着找家，你们听！播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱同学们，听清楚了吗

生听清楚了。

师那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗

生好。

师准备了几只小青蛙，读！带领学生起按照歌曲节奏念歌词师小青蛙回到家了吗

生回到了。

师好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗

起说。

生小青蛙找家。

师下面我唱歌词，你们能把所有的呱唱出来吗

生能。

师好，准备好老师自弹自唱，学生及时接唱呱接的真棒！下面咱们再来次！这次要自己配上动作。

学生边唱边表演师真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗

生行。

老师弹琴，学生演唱。

师提个小意见，刚才的跳跳，呱呱唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。

咱们练习下老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。

师好，现在我们完整地再唱遍。

老师弹琴，学生演唱师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候是怎么想的呀

你说。

生很着急呀！师你很着急的时候最想喊谁呀

生我最想喊家里的妈妈。

师来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的

生妈妈，妈妈。

该生放大声音，着急地喊师哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢

来，你，迷路的时候，你想喊谁

生嗯我想喊我的小伙伴们。

师来，你喊，我们来听听生小伙伴们，小伙伴们师你怎么啦

老师提示生我，我迷路啦。

师你们听到了没有

老师问其他同学生听到啦！师那么，下面你们想想迷路的时候最着急的时候最想喊谁，就块儿放开声音喊出来，来，预备起生爸爸妈妈奶奶小伙伴们各喊各的，声音响亮师哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急

老师弹琴，学生有感情地演唱。

师最后句，小青蛙还着急吗

生不着急啦。

师因为小青蛙已经生找到家啦。

师；大家看这样唱对吗

老师表情着急，声音沉闷生不对。

师这句应该怎么唱

唱给老师听听老师弹琴，学生高兴地演唱小青蛙回到了家，呱。

师对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大点儿，因为找到家太高兴啦。

下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱遍歌曲，有信心吗

生有。

老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲音乐戏剧表演师哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真高兴！那么，咱们的小客人小狗小鸭小青蛙都想看大家边做动作边唱歌，你们会不会呀

生会。

师那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来，这就是你们迷路的地方。

好，小狗小鸭小青蛙可要听你们唱歌啦。

不过，记住唱到最后句你们也要回到自己的家。

准备啦老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。

现场气氛活跃师哎呀，表现得真好。

那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢

生我我举手的跳起来的，个个焦急万分师好，你来，你来。

找几位学生戴上头饰好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。

谁来扮演小青蛙的妈妈呢

好，你来找名女同学扮演妈妈对妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的

下面的同学，要唱好歌曲。

大家准备好。

放音乐，小青蛙们跳来跳去表演，下面的学生演唱，妈妈在等待。

小青蛙们在歌曲最后句都来到了妈妈的身边师你是怎么夸奖他们的

生你们真是好孩子。

师然后呢

老师提示孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们准备了什么好吃的

生恍然大悟冰激凌汉堡包。

学生都开心地笑了师孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀

生谢谢妈妈。

听录音初步感受歌曲情绪。

引导学生跟录音轻轻地哼唱。

师范唱歌曲。

生跟琴演唱，师指导。

唱的时候应柔和抒情让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

引导学生说说小蜻蜓的特征。

鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班起来。

鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。

课后反思小青蛙找家教案篇教学目标复习歌曲小青蛙找家，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

学唱歌曲小蜻蜓，用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

重点难点对歌曲的感受教学准备录音教学光盘教学过程分步目标预设活动过程个性化思考复习小青蛙找家学唱歌曲生跟音乐齐唱歌曲。

师生接唱。

师生起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。

班级合作伴奏演唱舞蹈利用歌曲的曲调，启发学生你喜欢哪类小动物

将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成组，并说给大家听，看哪组创编的歌谣好。

反馈交流，评出优胜小组。

感受听录音初步感受歌曲情绪。

引导学生跟录音轻轻地哼唱。

师范唱歌曲。

生跟琴演唱，师指导。

唱的时候应柔和抒情让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

引导学生说说小蜻蜓的特征。

鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班起来。

鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。

《小青蛙找家》教案（13篇）。

培养幼儿的身体协调性，节奏感。

认真倾听并积极参与歌唱活动。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点难点教学重点幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

教学难点幼儿能边唱边跳，表演歌曲。

活动准备青蛙头饰荷叶道具课件小青蛙找家青蛙图片活动过程导入新课请大家猜条谜语。

青蛙图片。

动物模仿，激发兴趣幼儿模仿小青蛙的动作；跳跳幼儿模仿小青蛙的叫声。

呱呱节奏游戏，感受新知理解歌词内容教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

学唱歌曲课件小青蛙找家歌曲，激发幼儿兴趣。

教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。

教师和小朋友跟音乐起边唱边跳。

布置场景，小朋友们带上头饰来做小青蛙找家的音乐游戏。

创设了种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习大胆表演。

附歌曲小青蛙找家只小青蛙，要呀要回家。

跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱。

小青蛙回到了家，呱！教学反思小青蛙找家是首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。

歌曲塑造了小青蛙天真活泼幼稚可爱的形象。

我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与融入教学活动。

幼儿模仿小青蛙的动作声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。

因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。

幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

小青蛙找家教案篇课题第课课时序号教学目标复习歌曲小青蛙找家，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

学唱歌曲小蜻蜓，用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

重点难点对歌曲的感受教学准备录音教学光盘教学过程分步目标预设活动过程个性化思考复习小青蛙找家学唱歌曲生跟音乐齐唱歌曲。

师生接唱。

师生起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。

班级合作伴奏演唱舞蹈利用歌曲的曲调，启发学生你喜欢哪类小动物

将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成组，并说给大家听，看哪组创编的歌谣好。

反馈交流，评出优胜小组。

学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪组表演的和别人不样

将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。

歌表演师播放小青蛙找家，学生静听。

听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。

师对表现好的学生给予鼓励。

学生拍唱着歌曲走出教室。

教学后记这节课是节戏剧表演课，在班上时，我按照先学歌再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在班上时，就采取了让学生先以讲故事的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为人组，自己商量剧情角色自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学小青蛙找家时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。

小青蛙找家教案篇活动目标学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

学习借助节奏图谱来理解记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。

乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

活动准备节奏谱音乐录音圈个小青蛙找家图片套。

小鸡小狗小猫图片。

活动过程练声复习两种节奏型。

看图谱，学唱歌曲教师小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗

今天小青蛙带来了首根据自己经历创编的歌曲，叫小青蛙找家。

我们起来听听。

播放音乐录音提问这首歌曲的名字叫什么

歌里面唱的是什么

幼儿回答。

欣赏歌曲第遍，要求听清楚歌词。

熟悉第乐句和随后个乐句的歌词。

拍说的部分的节奏，再集体说说。

教师小结这首歌曲和我们平时学得歌曲不太样，它是说唱结合的歌曲。

集体完整演唱合作演唱用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。

放录音老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们起来合作演唱;请半小朋友唱唱的部分，请另半小朋友说说的部分。

音乐游戏小青蛙找家夏天，害虫可多了，小青蛙们我们起到田野里捉害虫吧。

跟音乐跳出活动室小青蛙找家教案篇听音乐进教室，学生模仿各种动物的动作，活跃课堂气氛。

出示课件新课教学猜谜语导入师碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。

培养幼儿的身体协调性，节奏感。

认真倾听并积极参与歌唱活动。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点难点教学重点幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

教学难点幼儿能边唱边跳，表演歌曲。

活动准备青蛙头饰荷叶道具课件小青蛙找家青蛙图片活动过程导入新课请大家猜条谜语。

青蛙图片。

动物模仿，激发兴趣幼儿模仿小青蛙的动作；跳跳幼儿模仿小青蛙的叫声。

呱呱节奏游戏，感受新知理解歌词内容教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

学唱歌曲课件小青蛙找家歌曲，激发幼儿兴趣。

教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。

教师和小朋友跟音乐起边唱边跳。

布置场景，小朋友们带上头饰来做小青蛙找家的音乐游戏。

创设了种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习大胆表演。

附歌曲小青蛙找家只小青蛙，要呀要回家。

跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱。

小青蛙回到了家，呱！教学反思小青蛙找家是首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。

歌曲塑造了小青蛙天真活泼幼稚可爱的形象。

我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与融入教学活动。

幼儿模仿小青蛙的动作声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。

因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。

幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

小青蛙找家教案篇课题第课课时序号教学目标复习歌曲小青蛙找家，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

学唱歌曲小蜻蜓，用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

重点难点对歌曲的感受教学准备录音教学光盘教学过程分步目标预设活动过程个性化思考复习小青蛙找家学唱歌曲生跟音乐齐唱歌曲。

师生接唱。

师生起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。

班级合作伴奏演唱舞蹈利用歌曲的曲调，启发学生你喜欢哪类小动物

将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成组，并说给大家听，看哪组创编的歌谣好。

反馈交流，评出优胜小组。

听录音初步感受歌曲情绪。

引导学生跟录音轻轻地哼唱。

师范唱歌曲。

生跟琴演唱，师指导。

唱的时候应柔和抒情让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

引导学生说说小蜻蜓的特征。

鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班起来。

鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。

课后反思小青蛙找家教案篇教学目标复习歌曲小青蛙找家，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

学唱歌曲小蜻蜓，用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

重点难点对歌曲的感受教学准备录音教学光盘教学过程分步目标预设活动过程个性化思考复习小青蛙找家学唱歌曲生跟音乐齐唱歌曲。

师生接唱。

师生起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。

班级合作伴奏演唱舞蹈利用歌曲的曲调，启发学生你喜欢哪类小动物

将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成组，并说给大家听，看哪组创编的歌谣好。

反馈交流，评出优胜小组。

感受听录音初步感受歌曲情绪。

引导学生跟录音轻轻地哼唱。

师范唱歌曲。

生跟琴演唱，师指导。

唱的时候应柔和抒情让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

引导学生说说小蜻蜓的特征。

鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班起来。

鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。

《小青蛙找家》教案（13篇）。

游戏开始先后有位同学乘上列车师好，现在，就请这几位乘上列车的同学当小火车头，你们开着列车，去邀请其他同学，让每个同学都有机会乘上列车，好吗

生好。

师不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。

好，下面咱们辆列车同时出发，大家千万要遵守交通规则，列车可不能相撞啊。

游戏继续同学们纷纷乘上列车师同学们，在游戏最后，请大家起模仿我的节奏。

老师在中间做，学生周围模仿。

好，快开着列车回家吧！学生纷纷回到座位上学习歌曲师看到同学们乘着开心列车回到了自己的家，小青蛙也着急了，它也在忙着找家，你们听！播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱同学们，听清楚了吗

生听清楚了。

师那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗

生好。

师准备了几只小青蛙，读！带领学生起按照歌曲节奏念歌词师小青蛙回到家了吗

生回到了。

师好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗

起说。

生小青蛙找家。

师下面我唱歌词，你们能把所有的呱唱出来吗

生能。

师好，准备好老师自弹自唱，学生及时接唱呱接的真棒！下面咱们再来次！这次要自己配上动作。

学生边唱边表演师真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗

生行。

老师弹琴，学生演唱。

师提个小意见，刚才的跳跳，呱呱唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。

咱们练习下老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。

师好，现在我们完整地再唱遍。

老师弹琴，学生演唱师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候是怎么想的呀

你说。

生很着急呀！师你很着急的时候最想喊谁呀

生我最想喊家里的妈妈。

师来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的

生妈妈，妈妈。

该生放大声音，着急地喊师哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢

来，你，迷路的时候，你想喊谁

生嗯我想喊我的小伙伴们。

师来，你喊，我们来听听生小伙伴们，小伙伴们师你怎么啦

老师提示生我，我迷路啦。

师你们听到了没有

老师问其他同学生听到啦！师那么，下面你们想想迷路的时候最着急的时候最想喊谁，就块儿放开声音喊出来，来，预备起生爸爸妈妈奶奶小伙伴们各喊各的，声音响亮师哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急

老师弹琴，学生有感情地演唱。

师最后句，小青蛙还着急吗

生不着急啦。

师因为小青蛙已经生找到家啦。

师；大家看这样唱对吗

老师表情着急，声音沉闷生不对。

师这句应该怎么唱

唱给老师听听老师弹琴，学生高兴地演唱小青蛙回到了家，呱。

师对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大点儿，因为找到家太高兴啦。

下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱遍歌曲，有信心吗

生有。

老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲音乐戏剧表演师哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真高兴！那么，咱们的小客人小狗小鸭小青蛙都想看大家边做动作边唱歌，你们会不会呀

生会。

师那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来，这就是你们迷路的地方。

好，小狗小鸭小青蛙可要听你们唱歌啦。

不过，记住唱到最后句你们也要回到自己的家。

准备啦老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。

现场气氛活跃师哎呀，表现得真好。

那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢

生我我举手的跳起来的，个个焦急万分师好，你来，你来。

找几位学生戴上头饰好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。

谁来扮演小青蛙的妈妈呢

好，你来找名女同学扮演妈妈对妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的

下面的同学，要唱好歌曲。

大家准备好。

放音乐，小青蛙们跳来跳去表演，下面的学生演唱，妈妈在等待。

小青蛙们在歌曲最后句都来到了妈妈的身边师你是怎么夸奖他们的

生你们真是好孩子。

师然后呢

老师提示孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们准备了什么好吃的

生恍然大悟冰激凌汉堡包。

学生都开心地笑了师孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀

生谢谢妈妈。

能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。

教学重难点能用不同力度的声音不同的表情形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。

能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。

教学设想小青蛙找家是首通俗简练富于儿童情趣的歌曲，由个乐句构成，段体。

拍，声宫调式。

歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。

各种跳跳呱呱的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急神态。

最后句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快喜悦的心情。

歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼幼稚可爱的形象。

根据歌曲内容，我要以你喜欢什么小动物

的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。

接着我带领学生在小青蛙找家的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。

为了让学生较快掌握歌曲中跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱的节奏，我让学生用呱呱等小动物的叫声来模仿小青蛙等小客人在电子琴上弹出的节奏。

接着进行的开心列车游戏是对这节奏的巩固和提高。

这环节以游戏为载体，在小青蛙找家的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。

学唱歌曲这环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。

为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。

在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。

在这节课的最后，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参与表现创造的机会。

通过扮演妈妈小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。

通过创编活动，学生进步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

教学准备CAI课件电子琴小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰小方头巾。

教学实施激趣活动动物模仿师同学们，你们喜欢小动物吗

生喜欢。

师你们都喜欢哪些小动物呢

生我喜欢小白兔我喜欢小花猫我喜欢小猴子师既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢

生我我我师请这位同学下来表演。

哎呀，这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！这位同学，你喜欢什么

生我喜欢小白兔。

师好，快模仿下吧。

吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧！这位同学你来模仿下，大家猜猜看这是什么动物

生小鸭子。

师这位同学模仿的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊！同学们，下面跟老师起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子，好不好

生好！声音响亮，情绪高涨师起立。

不过，老师有个小小的要求，在模仿老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，模仿得像。

好，现在我放音乐了老师带领学生在音乐中依次模仿小动物小白兔小花猫小鸭子小燕子小熊小象小狗小青蛙。

在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字，现场气氛热烈。

感受并学习歌曲主要节奏念白节奏师刚才呀，同学们可爱的样子吸引来位小客人，你们想认识它吗

生想！师快看，它来了。

拿出只小青蛙玩具向学生展示。

生咦，小青蛙小青蛙师小青蛙怎么叫

生呱呱师小青蛙想考考大家，它弹出段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗

生能。

学生自信地说师好，大家准备好。

注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。

老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏哒哒，学生模仿呱呱；弹出哒哒哒，学生模仿呱呱呱。

如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价师同学们，还有位小客人在门口等得着急了，大家猜，它是谁

我们快把他请进来吧!出示小鸭子玩具。

生小鸭子师你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗

来大家起试试看！老师弹节奏，学生集体用嘎嘎模仿，老师及时给与评价师哪位同学能单独模仿

来，这位同学。

方式同上你真是只可爱的小鸭子！同学们，看来，小青蛙小鸭子都难不到大家，下面我要请出最后位小客人，大家看谁来了

出示小狗玩具生小狗小狗汪汪汪汪。

老师弹出节奏，学生用汪汪模仿，老师及时给与评价玩开心列车游戏巩固所学节奏并增加难度师小动物们都爱和大家交朋友，因为大家都非常聪明。

老师也要奖励大家，因为刚才大家的表现太棒了。

这个奖励就是和老师起玩开心列车游戏。

大家说好不好

生好。

师好，同学们注意听好游戏规则老师呀当火车头，边说边戴上火车头的头饰我开着开心列车来到位同学面前，我敲节奏，请它来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。

我们俩块儿再来到另位同学面前，起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。

我们个人再来起考考下个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。

想玩吗

生想。

纷纷举手，跃跃欲试师把手放下，准备好。

教具准备投影