看图，了解图意。

出示课件这幅图上画的是什么

只小狮子正在练功，另只小狮子正在晒太阳。

出示课件这幅图上画的是什么

懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。

出示课件这幅图上画的是什么

狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。

听课文录音，整体感知。

初读课文。

借助拼音，初读课文，要读准字音。

标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。

检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。

理解课文内容。

学习第自然段。

齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子

两只。

过渡这两只小狮子表现怎么样呢

学习第自然段。

自由读。

边读边议先看看其中的只小狮子是怎么做的

整天练习滚扑撕咬，非常刻苦。

理解‚滚扑撕咬‛，结合看图，让学生做做动作。

小狮子为什么要学习这种本领

困为狮子是食肉动物，是为生存，是为与别的野兽作战，所以要学习滚扑撕咬的本领。

另只小狮子在干什么

用书上的话说说。

懒洋洋，什么也不干。

看图小结你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。

而另只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，副悠闲自得无所事事的样子。

狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。

过渡另只小狮子为什么这样做呢

小声读第至自然段。

学习第至自然段。

轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。

分组讨论，班内交流。

小狮子不练功的原因是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚扑撕咬；是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。

重点理解‚本领‛这里指滚扑撕咬。

戴上头饰，分角色表演。

过渡小狮子这样想对吗

不对。

狮子妈妈是怎样教育它的

学习第自然段。

出示课件，看图图上画的是什么

狮子妈妈在对小狮子讲道理。

自由读，把狮子妈妈说的话画下来。

狮子妈妈是怎样讲的

她的话你是怎样理解的

质疑解疑。

‚生活的本领‛就是指生活的能力，生活上的事都会干。

‚真正的狮子‛就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚扑撕咬，自己猎取食物，打击敌人。

指导学生分角色朗读课文。

总结全文。

同学们，这课我们学习了两只小狮子，只小狮子刻苦练功，而另只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸妈妈的本领地位生活。

相信每个同学都喜欢第只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。

第课时检查复习。

出示卡片，认读生字词。

练习刻苦太阳本领怎样生活大王应该分角色朗读课文。

分析字形，指导书写。

学生自学生字，分析字形。

交流识记生字的方法。

‚苦阳活很应‛可启发学生用‚组合法‛‚换偏旁‛等方法进行识记。

‚练‛可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方第笔是横折钩，不能写成竖钩。

‚谁‛形声字，‚讠‛表示问谁要说话，‚言‛字边表示声从zhuī。

不要写成‚住‛。

‚刻该‛与‚孩‛联系起来比较，利用偏旁区别字义。

《小狮子》教学设计（17篇）。

查完‚刻‛，再查‚慢‛。

指导书写板书两只小狮子勤整天滚扑撕咬真正的狮子懒晒太阳什么也不干事无成小狮子教学设计篇导入新课谈话导入同学们，有没有人知道草原指的是什么动物

狮子嗯，都知道！那有没有人知道狮子为什么能成为草原呢

因为它跑得快因为它凶猛因为它最会捕猎好了，同学们真积极，回答的也都很有道理。

不过大家知道吗

可不是每只狮子都想你们刚才说的那样威风面，下面就让我们来认识下这只小狮子！学习生字初读课文，随文识字。

首先请小朋友们打开课本页，小声读读课文或者默读课文，边读边画出生字。

请学生用咱们刚学习的查字典法自学不认识的字。

同桌俩互相检验认读，发现不会的你们俩就互相当当小老师。

课件小朋友们，你们看看这些生字认识吗

咱们火车接力来试试好吗

有困难的谁来帮帮他

跟老师读读。

狮子懒洋洋晒太阳练功原来饭来张口辈子享福劝告依赖必须凭着滚咬何必抬起头接下来，我们进行抢读赛。

找个小朋友来帮老师操作电脑，他的鼠标指到哪个，大家就读哪个字。

看那个小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。

这课的生字这么多，你觉得那个字最难记

你能想个什么方法记住它

先让学生自主说想法，老师后再根据学生的想法进行引导预备资料‚辈‛家族的世代，泛指人际的种先后次第～分。

先～。

长zhǎng～。

后～。

晚～。

等，类指人吾～。

尔～。

～出。

无能之～。

人活着的时间，毕生我这～子。

车百辆，亦指分行列的车。

本义分析课文指导朗读。

咱们依靠自己的努力学习了这些生字，真了不起，请把掌声送给自己！那么在课文中，大家还能认识他们吗

下面请小朋友小声或者默读课文，边读边把你不明白的地方用横线或小问号标出来。

分钟时间。

谁来说说你有哪些不明白的地方

谁来帮帮他

这个问题等我们起学习课文的时候，看你能不能自己把它弄明白，好吗

再请大家读读课文，边读边想，你喜不喜欢这只小狮子

为什么

看看你能从文中看出小狮子的那些品质

请你用笔把这样的句子画下来。

汇报交流分组讨论懒惰这只小狮子天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍睡觉，什么也不干。

小狮子抬起头，懒洋洋地说‚每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！‛谁能用动作把懒洋洋这个词语表示出来

现在假设我们都是那个懒狮子，看谁表现得最懒

小朋友们读读这句话，看你能不能把小狮子懒洋洋的样子读出来

谁来读读

谁能读得比他还要懒

依赖别人我是只狮子，我爸爸的妈妈是草原，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃有福享谁能读出小狮子说这句话时候的感情请生试读，老师范读，全体齐读从点联系生活随机拓展生活中我们是怎么样的总让父母抱；让爷爷奶奶背书包；从不做家务知错能改，独立自主小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。

他终于学会了奔跑捕食撕咬的本领。

说说你从小狮子身上学到了什么，今后你该怎么做！总结课文读完了，小朋友们，你们能告诉老师学习了这篇课文后，我们懂得了些什么呢

生自由回答看来我们的收获还真不小！那么老师希望，我们也要向这只小狮子学习，以前懒惰不要紧，以前总想依靠他人也没关系，只要从现在开始，知错就改自己的事情自己做，那咱们还是好孩子。

大家能做到吗

能布臵作业写会本课的生词词语完成课后练习题。

板书设计小狮子懒惰依赖知错能改独立自主小狮子教学设计篇教材分析小狮文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子‚懒惰受教育刻苦学习成为真正的小狮子‛的变化过程，告诉人们个道理父母本事大，也不能依赖父母生活。

教学目标指导学生运用学过的识字方法认识生字，练习查字典，学习新部首食字旁。

学写生字。

正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要从小学习本领学会自主。

教学重难点认字个，写字个。

正确流利有感情地朗读课文；懂得要从小学习本领学会自主。

教学过程第课时认识狮子，导入新课。

初读课文，了解文章讲什么。

学习生字。

书写生字。

指导正确流利地朗读课文。

作业抄写生字词；正确流利地朗读课文。

第课时复习导入出示生字词测读。

出示带有生字及难读的句子测读。

学习课文学生自读课文，谈谈不理解的词或问题。

梳理问题再自读课文，谈谈你理解的内容。

综合学生的交流，教师总结板书先前懒洋洋小狮子后来努力学习深入研读，小狮子怎样的‚懒‛与‚努力‛。

先前懒洋洋晒吃睡说小狮子后来努力学习滚扑撕咬真正的狮子相机指导朗读。

拓展延伸评价小狮子的前后表现。

认识道理必须努力学习本领。

作业把故事讲给别人听。

词语卡片懒洋洋玩耍本领练功自找苦吃依赖必须刻苦奔跑扑食句子每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！孩子，难道你能辈子依赖我们吗

要想成为只真正的狮子，你必须学习自己生活的本领。

小狮子教学设计篇自学结合上节课所学生字词，完成自测轻声读课文，想想，小狮子原来是什么样子的

后来又变成什么样子了

从小狮子的故事中，你想到了什么

受到了什么启发

量学同桌互相检查自测，指出错误之处，帮助改正。

全班齐读词语。

导学。

指名朗读课文段。

通过小狮子和大树的对话，你认为这是只怎样的小狮子

同桌互相交流反馈，老师加以指导找出狮妈妈的话，读读。

听了狮妈妈的话，小狮子是怎么做的

分男女生朗读第自然段。

讨论现在，你认为真正的小狮子应该是怎样的

你喜欢它吗

为什么

请用‚因为所以‛写句话。

因为小狮子，所以。

小狮子在妈妈的教育下，学会了生存的本领。

请同学们互相说说，从故事中你想到了什么

受到了什么启发

也可结合生活实际，说说身边的事例用学读拼音写词语tàiyánggōngfūzěnqàngyuánláiláolèibìxū有感情地朗读我是小小朗读家狮妈妈对小狮子说‚孩子，鸡道你能辈子依赖我们吗

要想成不只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。

‛测学划掉带点的错误读音依赖làinài练习niànliàn劝说qǖànquàn撕咬yǎoyiǎo加加，变成新字再组词师→交→西→把下面的词语连成通顺的句子大地妈妈小雨点的回到了怀抱海洋变成了北京欢乐的立刻本课收获。

看图，了解图意。

出示课件这幅图上画的是什么

只小狮子正在练功，另只小狮子正在晒太阳。

出示课件这幅图上画的是什么

懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。

出示课件这幅图上画的是什么

狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。

听课文录音，整体感知。

初读课文。

借助拼音，初读课文，要读准字音。

标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。

检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。

理解课文内容。

学习第自然段。

齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子

两只。

过渡这两只小狮子表现怎么样呢

学习第自然段。

自由读。

边读边议先看看其中的只小狮子是怎么做的

整天练习滚扑撕咬，非常刻苦。

理解‚滚扑撕咬‛，结合看图，让学生做做动作。

小狮子为什么要学习这种本领

困为狮子是食肉动物，是为生存，是为与别的野兽作战，所以要学习滚扑撕咬的本领。

另只小狮子在干什么

用书上的话说说。

懒洋洋，什么也不干。

看图小结你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。

而另只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，副悠闲自得无所事事的样子。

狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。

过渡另只小狮子为什么这样做呢

小声读第至自然段。

学习第至自然段。

轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。

分组讨论，班内交流。

小狮子不练功的原因是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚扑撕咬；是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。

重点理解‚本领‛这里指滚扑撕咬。

戴上头饰，分角色表演。

过渡小狮子这样想对吗

不对。

狮子妈妈是怎样教育它的

学习第自然段。

出示课件，看图图上画的是什么

狮子妈妈在对小狮子讲道理。

自由读，把狮子妈妈说的话画下来。

狮子妈妈是怎样讲的

她的话你是怎样理解的

质疑解疑。

‚生活的本领‛就是指生活的能力，生活上的事都会干。

‚真正的狮子‛就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚扑撕咬，自己猎取食物，打击敌人。

指导学生分角色朗读课文。

总结全文。

同学们，这课我们学习了两只小狮子，只小狮子刻苦练功，而另只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸妈妈的本领地位生活。

相信每个同学都喜欢第只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。

第课时检查复习。

出示卡片，认读生字词。

练习刻苦太阳本领怎样生活大王应该分角色朗读课文。

分析字形，指导书写。

学生自学生字，分析字形。

交流识记生字的方法。

‚苦阳活很应‛可启发学生用‚组合法‛‚换偏旁‛等方法进行识记。

‚练‛可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方第笔是横折钩，不能写成竖钩。

‚谁‛形声字，‚讠‛表示问谁要说话，‚言‛字边表示声从zhuī。

不要写成‚住‛。

‚刻该‛与‚孩‛联系起来比较，利用偏旁区别字义。

重点指导练右边不要写成‚东‛。

刻与‚该‛区分开。

谁右边是‚佳‛，不是‚住‛。

指导书写。

口头扩词。

朗读指导朗读训练可与词句学习结合起来。

如第段学生了解了只狮子整天刻苦练功，另只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。

‚滚扑撕咬‛通过做动作看插图，学生就会念得加重快速点，而‚懒洋洋地晒太阳，什么也不干‛，通过看看图上跷着郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠点。

指导朗读第段和第段时，要引导学生注意提示语‚抬起头来慢吞吞‛句尾的‚!‛和第幅插图，让学生模仿懒狮子的动作神态和腔调来读句子。

练习朗读。

小结。

布臵作业连连看拼音写词语。

比比，再组成词语。

根据课文内容填空。

狮子妈妈对懒狮子说‚，将来，你依靠谁呢

你也刻苦练功。

自己，才能成为狮子。

‛根据想象读编故事。

小狮子教学设计篇第课时看图谈话，揭示课题你们喜欢童话故事吗，那我先考考大家，课件出示白雪公主，海的女儿，乌鸦喝水，夏夜多美，美丽的小路的图片这是什么童话故事

最后出示两只小狮子图这又是什么故事呢

两只小狮子对了，这就是我们今天要起学习的童话故事两只小狮子。

生齐读课题学习生字词，自读课文，初步感知课文内容出示带拼音的生字词昨天布臵大家预习了课文，现在老师要检查你们的预习情况，这些生字词会读吗

开火车读真不错，不知去掉拼音还能不能认识

全班齐读看来大家都已经掌握了生字，我相信大家定能把课文读得更好。

谁来试试

这么多同学都想读呀

那先请同学们自己练习下，读之前，我先提醒大家读的时候要注意两点把课文读通顺，特别要注意本课的生字词。

想想，这个故事主要讲什么

检查朗读课文。

指名按自然段读课文。

读后请学生给予评价。

这个有趣的童话故事讲了什么

狮子妈妈生了两只小狮子，只比较勤奋，另只比较懒读了故事之后，你最喜欢哪个自然段

最后个自然段那就请你读读这个自然段，并说说喜欢的原因。

狮子妈妈这话是对谁说的

懒狮子狮子妈妈为什么会这样对懒狮子说呢

因为懒狮子什么也不干，只是懒洋洋地晒太阳你从课文哪个地方知道的

第自然段的第句话。

请你读读那句话。

学习第段学习第句话。

生读第句话。

，我没听清楚，这只小狮子是怎样晒太阳的。

懒洋洋，特别要让其他小朋友听清楚‚懒洋洋‛。

生再读，这次大家都记住这个词了，小朋友们知道他用什么方法记住这个词呢

他把这个词读得特别重。

声音特别响亮。

d握着刚才读书的孩子的手你真了不起，让大家明白怎样把书读好。

这么懒的只狮子，你们觉得，他除了懒洋洋地晒太阳外，还会懒洋洋地干什么呢

懒洋洋地说话。

懒洋洋地走路。

，你心里会怎么想

他将来定没出息。

他不管干什么事情，都会有头无尾。

，能带上现在的心情再读读这句话吗

，他在干什么呢

生读第句话读从这句话中，你读懂了什么

生自由说只小狮子刻苦练功它很刻苦练习，它练习滚，扑，撕，咬当学生说到哪点，就相机引导从以下几个方面进行理解。

它在练些什么功

滚，扑，撕，咬谁能用手势做做滚，扑，撕，咬的动作

滚可以练得身体灵活扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能臵猎物于死地它为什么要练习这些功呢

从哪儿看出它刻苦练功

‚整天‛是什么意思

说明什么

练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累‚刻苦‛是什么意思

你们想象下，小狮子在练习本领中，可能会遇到哪些困难呢

他的脚可能会蹭破皮；他的腰可能会扭伤；他可能会累得趴在地上起不来；在森林里练功时风会把灰尘吹到他眼睛里去；他可能会练得满头大汗；他可能在冬天会练得冻僵hellip;hellip;是啊，夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水师引读它整天练习，生接读滚，扑，撕，咬，非常刻苦冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而这只勤劳的小狮子却冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但他还是师引读它整天练习，生接读滚，扑，撕，咬，非常刻苦这就是‚刻苦‛的意思。

指导朗读，要把‚非常刻苦整天‚，读重音。

指名读，齐读，读书就要这样用心去读。

那这兄弟俩到底不样在哪呢

只很刻苦，另只很懒惰。

学习－自然段懒狮子为什么懒洋洋的什么也不干呢

它是怎么想的呢

山坡上的棵小树看了觉得很奇怪，于是它就问懒狮子，他们在说些什么呢

老师还交给大家个任务，帮小树找找懒狮子不学本领的原因是什么

小组合作学习生小狮子怕吃苦头。

师你从课文中哪个地方知道的

板书怕吃苦头。

a学习第句话点击课件，出示小狮子说的第句话师谁来当懒狮子说说

生读师那苦头指的是哪些苦头

在练习的时候很累。

在练习滚扑的时候还会受伤。

师怪不得他不学本领，再读读。

引导应用‚慢吞吞‛的速度读句子。

师老师也试着来读读师故意漏读才和呢生老师漏了两个字‚才‛‚呢‛比较句子我不去吃那苦头我才不去吃那苦头呢!我们来看看这两个句子，哪句更能体现出懒狮子怕吃苦不想练功的态度呢

第句这两个字不可缺少，所以，我们在朗读的时候要重读这两个字。

男生读，女生读b学习第句话。

师懒狮子不学本领的原因除了怕吃苦头，还有什么

小狮子觉得他的爸爸妈妈是林中的大王，他想靠爸爸妈妈养活他。

板书依靠爸爸妈妈师想想懒狮子说话时还会有什么样的动作呢

拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手hellip;hellip;师这时候的懒狮子，请你送他几个词得意洋洋自以为是骄傲自满自夸自大hellip;hellip;师表情真丰富，来加上动作表情来读读懒狮子最后的那句话，读出它那骄傲的样子。

指名读评价师小结哦，原来狮子不学本领的原因有两个是怕吃苦，是想依靠爸爸妈妈。

懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，它会生活得很好。

你们同意它的想法吗

为什么

小组讨论问题指名说自己的观点。

再次出现最后段，引导发现和第次读这段话的不同感受。

师你们想得真周到，原来狮子妈妈刚才就是为这事在教育懒狮子呢，我也想读狮子妈妈说的这番话，我怎样才能读好呢

谁来教教我。

请学生读读。

师我听出来了，妈妈说话时很耐心，我来学学。

师读是这样的吗

师狮子妈妈讲了几句话

句师第句话，你明白了什么

狮子妈妈担心自己会老，会死，小狮子以后就没有了依靠讲解过程中理解‚将来，老了，不在了‛师第句话呢

你觉得读这句话时，哪个地方应该重读，说说你的理由。

相机引导当学生讲到‚应该‛重读时，再指导理解‚应该‛的意思。

比较句子你也应该学会生活的本领你也定要学会生活的本领。

生齐读第句后想想这句中哪个词和应该相同定要当学生讲到‚真正‛重读时，理解‚真正的‛的意思。

说说狮子妈妈为什么要让小狮子真为只真正的狮子。

当学生讲到‚生活的本领‛重读时，理解‚生活的本领‛指的是什么

师哦，原来是这样，我明白了，你们真能干！师那我们现在起来学学狮子妈妈说话，来教育下这只懒狮子，好吗

师妈妈耐心地说‚hellip;hellip;。

‛齐读狮子妈妈的话朗读全文师生分角色朗读生带头饰读表演读课文。

拓展延伸学了这篇童话故事后，我明白了狮子妈妈有两只小狮子，只是好狮子，整天刻苦练习，只是坏狮子，他什么也不干，是吧

是那既然这样，我们就把课文的题目改成只好狮子和只坏狮子好吗

不好说说你的理由。

同学们说的太好了，我相信‚懒狮子‛定会改掉懒惰的毛病，做只勤奋的狮子，长大成为真正的狮子。

那我们呢

要成为个真正的人，我们从小应该学会哪些本领呢

可以说说学习上的，也可以说说生活上的。

自由发言结语学了这课，你懂得了什么道理

生自由说是的，我想我们都应该向勤奋的小狮子学习，学好本领，将来做个独立的人，个生活的强者。

出示课件最后老师送给大家句勤学的谚语‚少壮不努力，老大徒伤悲‛。

了解意思；领读齐读意思人在年轻时不努力学习，年龄大了事无成，那就只好悲伤后悔。

作业说说。

将这个童话故事讲给爸爸妈妈听。

演演。

两只小狮子渐渐长大了，开始了自己独立的生活了。

过了几年后，兄弟俩相遇了，他们在说些什么呢

请你找伙伴演演小狮子兄弟见面的情景。

小狮子教学设计篇教学目标认识‚立刀旁‛，能在不同的语言环境中正确认读本课的个生字‚练刻苦另功慢应该‛；正确描写个字刻苦样该。

能在老师的具体指导下学习用部首查字法在字典里查找‚刻‛和‚慢‛。

继续练习不唱读不顿读；指导读好‚懒洋洋慢吞吞‛等词语。

能初步了解自治自理，不依赖他人的人，才能成为生活的强者。

请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。

过渡小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。

小动物们要乘火车，可是不认识‚生字车票‛无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗

学生认读，复习生字。

设计意图情境的创设能迅速地唤起学生的学习记忆，兴致勃勃地头书学习当中，有效地复习了上节课认识的个会字。

;研读课文，体验乐趣取名说理，激发情趣自由读文，给两只小狮子取名字，边读边在课文找理据小组交流自己所取的名字，说说自己的理由。

小组推选取得最好的名字，在全班交流教师结合学生的发言，相机把名字和关键词句板书黑板设计意图给予学生空间和时间，读出个人体会，肯定学生的见解，珍视他们的发现，让他们感受的阅读的成功感。

合作表演，感悟体验过渡小朋友，你们取的名字真有意思！你们想不想演演这两只小狮子啊！自读课文自然段，边读边想想如何把故事表演好。

设计意图延续学生学习的激qing，更能让学生把自己的所思所想融入课文，把课本变成了自己的‚剧本‛和‚学本‛。

小组内分角色合作表演。

邀请个小组上台表演，其他小组欣赏并观察好在哪里，不足有何处。

小组讨论如何评价同学的表演，结合课文说说自己的看法。

指名汇报，说说自己的看法。

教师相机指导朗读理解。

指导读小树和懒狮子的对话，抓住‚慢吞吞‛读出感情，说说‚abb‛式的词语，并用这些词说句子。

想象懒狮子说话的神态，用相应的语气读对话。

抓住狮子妈话，指导学生读好感叹句和疑问句。

对懒狮子说说心里话。

设计意图师生合作生生互动体验探究，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。

拓展思维，升华认识课件演示整个故事，学生边看边想象懒狮子的将来会如何。

指名续说故事。

总结明理。

b设计意图拓展思路，练习说话。

抓住学生的思路，引导其理解狮子妈话的含义，体会怎样才能做只真正的狮子，突破学生学习的难点。

学以致用，合作写字。

过渡在动物世界里，小狮子懂得要学好本领，就得刻苦练功，作为小学生只要我们肯用心，肯定能把写生字这本领学好，你们有信心吗

课件出示‚学常‛学生观察比较。

汇报两个字的异同和注意事项。

教师范写，强调学字头和党字头的区别。

学生描红，练习书写。

书写展评设计意图培养学生观察能力与判断能力，以观察帮助书写，以学定教，但也要突出老师的指导作用。

作业‚学党‛两个字。

必做讲故事演小品剧画连环画等，以‚懒懒的变化‛为主题续编故事。

选做设计意图巩固学生的基础，兼顾不同学生的需要。

板书