明确描写内容。

描写个人做件事时的动作和神态。

要按定顺序描写事物。

用词要准确，语句要通顺连贯，把观察到的动作神态写清楚。

不会写的字可以查字典，也可以问老师，不要问同学，以免打断别人的思路。

让学生回忆自己准备写的内容，想想应该先写什么，后写什么。

想好之后再动笔。

学生写片断，教师巡视，注意发现问题。

指名读写好的作文。

师生适当进行评议。

课堂小结。

板书设计小足球赛小守门员叔叔忆足球看小观众精彩场面小足球赛篇教学目标学习本课个生字。

能正确读写下列词语球赛两拨儿欣赏警惕膝盖前额毫不在意手套扎蝴蝶结索性搂着全神贯注局势等。

能从课文中找出表示看的词语，并加以辨析和体会；积累有关看的词语。

正确流利有感情地朗读课文。

图文结合，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发热爱生活的情感。

学习借助神态动作描写人物的方法。

教学重难点重点图文结合，观察小守门员和观众的神态动作感受比赛的激烈精彩。

难点学习借助神态动作描写人物的方法。

课前准备在家收看足球赛。

预习课文内容和生字词。

教学媒体小黑板，生字卡片，实物投影仪多媒体课件，教学挂图教学时数两课时第课时教学过程揭示课题观看多媒体课件谈话天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么

有人喜欢踢足球吗

哪些同学爱踢足球

谁说说你们是怎么比赛的

今天，我们学习第课。

板书课题指导观察图画出示图画根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢

整幅图可按从人到景的顺序来观察，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。

思考图上画的是什么内容

要讲清事情发生的时间地点人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样

图文结合，初读课文对照图画自己读读课文。

你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗

再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何

结合课文有关语句说说你的看法。

学习生字词出示生字卡片，以开火车的方式轮读生字词。

读读带儿化的词语这儿两拨儿快点儿那儿块儿。

人小组交流自学生字的情况。

全班汇报。

注意辨析下列字的字形踢与惕；亿与忆；磕与嗑；津和律。

选择自己喜爱的方式读课文，提出疑问，再分小组讨论解决。

小结这课是看图学文。

我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。

从画面中观察到了时间地点人物和件什么事。

课文先讲放学以后，群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。

这个写作顺序就是作者的观察顺序。

作业抄写生字新词，并家听。

熟读课文。

第课时教学过程复习生字词学习新课学习第自然段自由读第自然段，边看图边画出描写这是场精彩的足球赛的词句，体会后读读。

学生汇报，重点理解又来到吸引路过欣赏。

学习第自然段读课文，看看这个自然段都描写了谁

他们给你们留下了什么印象

从哪些地方看出来

画出来，在小组内体会后说说，并读出来。

汇报小守门员的样子戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾。

随时准备扑救险球。

候补守门员的样子腆着肚子，急不可耐，跃跃欲试。

学习第自然段小组合作读第自然段，看看这段观众观看比赛的情形作者介绍了谁。

小组讨论A画出表示动作神态的重点词。

B想想他们为什么这样做

此时他们的心情怎样

C从他们的表现中推断比赛的情况。

全班汇报读出你最喜欢的句子。

学习第自然段精彩是什么意思

从哪些地方可以看出这场十分精彩

总结全文默读全文，从课文中找出表示看的词语，读读带有这样词语的句子，体会词义有什么不同。

作业抄写带有表示看的词语的句子，并读读体会词义。

有感情地朗读课文。

预习第课。

板书设计时间放学以后地点块空地人物观众包括守门员赛前准备分两拨书包帽子做球门小守门员注视磕破戴着分腿弯腰观众探着伸直站起来搂着挺直挺紧张看小足球赛篇篇教学目标，抓住人物的神态动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句段，理解课文内容。

学习借助神态动作描写人物的方法。

学习本课生字新词，能辨析些近义词，会用欣赏津津有味造句。

通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点难点，抓重点句段，理解课文内容，培养和提高观察理解能力。

动作神态，学习借助神态动作描写人物的方法。

教学课时课时第课时教学目标，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点难点指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程揭示课题谈话天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么

有人喜欢踢足球吗

哪些同学爱踢足球

谁说说你们是怎么比赛的

今天，我们学习第课小足球赛。

初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

多音字读音课文中出现了个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

空地的空，应读kg，不要读成kng的音；要数那位大个子叔叔的数，应读sh，不要读成sh的音；蝴蝶结的结应读ji，不要读成ji的音；不相干的干应读gn不要读成gn的音。

带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

如这儿两拨儿小男孩儿小女孩儿快点儿那儿块儿。

应该读轻声的字音。

如地方阵势小弟弟小妹妹大个子叔叔那个身子眼睛。

些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

膝盖的膝应读x，不要读成q；前倾的倾应读q!ng，不要读成qng；往外的往应读wng，不要读成wng；津津有味的津津应读jn，不要读成jng。

注意辨析以下字形踢与惕；亿与忆；磕与嗑；津和律。

理解词语警惕t对可能发生的突然情况时刻注意着。

候补等着替补缺额。

闭目养神闭着眼睛，修养精神。

课文中把白狗人格化了。

回忆y回想。

精彩表演展览言论文章等优美；出色。

课文中指小足球赛踢得紧张好看。

教学准备教学挂图或幻灯教学时候课时。

教学进程第课时揭露课题开导发言班上哪些同砚爱看足球赛

哪些同砚爱踢足球

你准当的守门员

今日，咱们学习第课小足球赛。

指点察看丹青出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

图上画了群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，些小观众和名叔叔在看球赛。

指点察看次序。

依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢

整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。

指点观事小守门员和候补守门员。

对小守门员咱们可从哪些方面来察看

可从他的穿着神志。

动作等方面来察看。

请同砚们从衣看动作神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。

在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。

察看并说说小守门员后面的小男孩的动作神志。

指点察看观众。

在赛场侧旁观竞赛的共有几个人

共有人先察看图上左边位观众的动作表情，说说他们的模样有甚么差别。

再察看图上右边位观众的动作表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。

指点察看配景。

从图上周的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛

从野花青草堆臵的物品可看出这是块闲臵的平地。

小结。

适才咱们依照从总体到部份从人物到景物从首要人物到次要人物的次序察看丹青，认识了图意。

范读课文适才，咱们同砚察看并说了图意，那末课文又是怎么样描写丹青的呢

情同砚看着图听教师把课文诵读遍。

指点分段，概括段落主旨请同砚门轻声读课文，想想每个自然段讲了甚么。

看看课文中哪个自然段写守门员

哪些自然段写观众

想想全文可以分为几段，怎样分

商讨归纳。

第段第自然段〕讲群孩子在空地上踢足球，吸引了很多观众。

第段第自然段讲小守门员和候补守门员的模样。

第段自然段讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。

指名分段诵读。

学习生字。

注重提示门生欣是前鼻音，注重指点磕和套的写法，区分惕与赐字音和字形的异同点。

功课誊写词语i诵读课文第课时指名分段诵读课文看图，学习第段看看第段共有几句话

每句话讲了甚么

看图，说说为何课文中说这块旷地真是赛足球的好处所

又字说明晰甚么

申明孩子们常来这儿踢球，他们爱好踢球这项活。

看图思索从球赛吸引了这么多的小弟弟小mm和途经的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎么样

竞赛必定严重剧烈出色。

齐读第段。

看图，学习第段指名读第段。

比照课文看图，看看这段描述了图中的哪两小我，他们各有甚么特色

重点写了谁

学习写小守门员的两句话。

这两句离别从哪些方面写了小守门员

从神志动作两方面来写的，〕哪些词语写了小守门员的神志，比照图，说说小心瞩目绝不在乎是什么意思

小心指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉，时候注重着。

瞩目就是注重地看。

绝不在乎就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是个怎么样的守门员

警惕性高意志刚强的守门员，小守门员的动作是怎么样的

如许的姿式说明晰甚么

说明晰小守门员是名合格的守门员。

作者为何要说真正的守门员都是如许的

这是对小守门员的称颂。

看着图用自己的后描写小守门员的动作神志。

学习写候补守门员的两句活。

比照图读第段的后两句，说说候补守门员有甚么特色

摩拳擦掌，急切地想上场显身手。

齐读第段。

看图，学习第段指名诵读至自然段。

学习第自然段。

默读第自然段，离别用和画出写到的观众和描述他们动作神志的词语。

结合图文，理解有关词语。

索性要是换个词可用甚么

爽性看图中谁人搂着小弟弟的红领中，说说聚精会神的意思

形容注意力高度集中时势在这里指甚么

措球赛情形察看图上白狗的模样，说说闭目养神是种甚么模样

闭着眼睛，疗养精神从观众的动作，神志咱们可以看出甚么

竞赛很剧烈，观众对赛场上的情形特别很是关切。

学习第自然段。

默读，画出写到的观众及描述他们神志的同语，不相干是什么意思

不要紧齐读这自然段。

学习第自然段。

默读画出描述大个子叔叔神志的同语，看图说说律津有味。

的意思

很感兴趣，看着孩子们出色的竞赛，大个予叔叔会想些甚么呢

回想自己小时候踢球的情形，想到来日诰日的足球运动等齐读至自然段。

第课时实习诵读课文学习写作法子文中描述了画面上这么多人，但有没有给人相通的感觉以没有相通感

又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面自身，哪些是写的作者的遐想

如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点

小结，课文作者在对画面进行过细察看的基础上，按从主到次的次序，捉住人物特色，同时又适量开展遐想，将画面上的人物写活了。

完成思索〃实习创设情境，进行片断实习下面咱们学习课文描述人物动作，神志的法子写教师的动作神志，要求写出特色。

老师演出进教室上课或解说某题目的情境让门生察看。

商讨描写次序。

分步演出并描写。

已将描写内容写下来。

小足球赛篇小足球赛是篇看图学文，画面和课文生动地表现了群孩子在块空地上进行的场小足球比赛。

写出了小守门员警惕地注视着对方的场地，些小观众和位大个子叔叔正在出神地观看这场足球比赛，表现出孩子对足球的极大乐趣。

个人认为，凭孩子们的生活实践和个人体验，理解课文语言内容并不是难事。

所以，我觉得应该把重点放在以下个方面。

学习作者按定顺序观察图画的方法本篇课文在按定的顺序观察图画的方法上有独到之处，似是按方位顺序但又不全是，与高年级课文伏尔加河上的纤夫现在是否又被选入课本中尚且不知有异曲同工之妙。

与我国以点带面老中青结合详略得当的观察描写方式有不同之处如雨中十里长街送总理和再见了，亲人等。

因此，教学中，要注意指导学习这种先重点后次要，由中间向两边，面面俱到方法，让学生理清作者观察写作的顺序。

学习绘画作者以点带面由局部表现整体，给人以想象余地的方法观察创作包括写作和绘画等除了正面描写外，还有侧面描写。

这幅油画作者采用了以点带面由局部表现整体的侧面描写方法。

本课插图画面角度新颖，人物形象逼真。

足球比赛的双方队员绝大多数没有画出来，只把球场端用书包帽子代表的球门，交战方的小守门员和替补守门员画了出来。

由此，可以想象场上比赛的激烈。

全篇课文也没有词句直接描写比赛你拼我抢的场面，但是通过对小守门员替补守门员观众的动作神态描写，也可以想象出球场上精彩激烈的幕。

这样处理，往往比和盘托出给人留下的印象更加深刻。

所以，教学中应注意这种方法的指导，通过观察图画联系课文引导学生展开丰富的想象，通过观察搜集的足球场上精彩的拼抢射门等图片，说说画面以外所揭示的足球场上激烈的拼抢镜头，培养学生的想象能力及对足球的兴趣。

学习作者通过人物的动作神态表现人物内心画面文章主题的方法。

学习本篇课文，在指导孩子观察图画时，除了理清文章所描写的人物叙述顺序，还应指导学生有意识地说说人物的动作神态，以进步理解人物的内心。

当然，由于孩子们积累语言词汇较少，这方面可能有定的难度。

但我觉得在处理这部分内容时，不妨充分发扬民主，激发自主探究意识，指导学生能说清人物动作神态者，可以用语言描述，不能说清者，可以用做动作代替，以尊重学生独特理解和个人体验，进步理解人物的内心。

当然，本篇课文的字词教学也不能放松，我想通过学生做动作，这些词语自然会迎刃而解。

至于足球比赛的问题，我想是应该开展的。

为更好地理解课文；为实现语文与课外实践活动的整合；为活跃孩子们的业余生活，培养学生对语文的兴趣等。

小足球赛篇教学目标学习按定的顺序，抓住人物的神态动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句段，理解课文内容，小足球赛。

学习借助神态动作描写人物的方法。

学习本课生字新词，能辨析些近义词，会用欣赏津津有味造句。

有感情地朗读课文。

通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点难点运用图文结合的学习方法，抓重点句段，理解课文内容，培养和提高观察理解能力。

了解小守门员和观众的外貌动作神态，学习借助神态动作描写人物的方法。

教学课时课时第课时教学目标初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点难点指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

《小足球赛》（16篇）。

明确描写内容。

描写个人做件事时的动作和神态。

要按定顺序描写事物。

用词要准确，语句要通顺连贯，把观察到的动作神态写清楚。

不会写的字可以查字典，也可以问老师，不要问同学，以免打断别人的思路。

让学生回忆自己准备写的内容，想想应该先写什么，后写什么。

想好之后再动笔。

学生写片断，教师巡视，注意发现问题。

指名读写好的作文。

师生适当进行评议。

课堂小结。

板书设计小足球赛小守门员叔叔忆足球看小观众精彩场面小足球赛篇教学目标学习本课个生字。

能正确读写下列词语球赛两拨儿欣赏警惕膝盖前额毫不在意手套扎蝴蝶结索性搂着全神贯注局势等。

能从课文中找出表示看的词语，并加以辨析和体会；积累有关看的词语。

正确流利有感情地朗读课文。

图文结合，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发热爱生活的情感。

学习借助神态动作描写人物的方法。

教学重难点重点图文结合，观察小守门员和观众的神态动作感受比赛的激烈精彩。

难点学习借助神态动作描写人物的方法。

课前准备在家收看足球赛。

预习课文内容和生字词。

教学媒体小黑板，生字卡片，实物投影仪多媒体课件，教学挂图教学时数两课时第课时教学过程揭示课题观看多媒体课件谈话天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么

有人喜欢踢足球吗

哪些同学爱踢足球

谁说说你们是怎么比赛的

今天，我们学习第课。

板书课题指导观察图画出示图画根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢

整幅图可按从人到景的顺序来观察，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。

思考图上画的是什么内容

要讲清事情发生的时间地点人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样

图文结合，初读课文对照图画自己读读课文。

你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗

再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何

结合课文有关语句说说你的看法。

学习生字词出示生字卡片，以开火车的方式轮读生字词。

读读带儿化的词语这儿两拨儿快点儿那儿块儿。

人小组交流自学生字的情况。

全班汇报。

注意辨析下列字的字形踢与惕；亿与忆；磕与嗑；津和律。

选择自己喜爱的方式读课文，提出疑问，再分小组讨论解决。

小结这课是看图学文。

我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。

从画面中观察到了时间地点人物和件什么事。

课文先讲放学以后，群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。

这个写作顺序就是作者的观察顺序。

作业抄写生字新词，并家听。

熟读课文。

第课时教学过程复习生字词学习新课学习第自然段自由读第自然段，边看图边画出描写这是场精彩的足球赛的词句，体会后读读。

学生汇报，重点理解又来到吸引路过欣赏。

学习第自然段读课文，看看这个自然段都描写了谁

他们给你们留下了什么印象

从哪些地方看出来

画出来，在小组内体会后说说，并读出来。

汇报小守门员的样子戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾。

随时准备扑救险球。

候补守门员的样子腆着肚子，急不可耐，跃跃欲试。

学习第自然段小组合作读第自然段，看看这段观众观看比赛的情形作者介绍了谁。

小组讨论A画出表示动作神态的重点词。

B想想他们为什么这样做

此时他们的心情怎样

C从他们的表现中推断比赛的情况。

全班汇报读出你最喜欢的句子。

学习第自然段精彩是什么意思

从哪些地方可以看出这场十分精彩

总结全文默读全文，从课文中找出表示看的词语，读读带有这样词语的句子，体会词义有什么不同。

作业抄写带有表示看的词语的句子，并读读体会词义。

有感情地朗读课文。

预习第课。

板书设计时间放学以后地点块空地人物观众包括守门员赛前准备分两拨书包帽子做球门小守门员注视磕破戴着分腿弯腰观众探着伸直站起来搂着挺直挺紧张看小足球赛篇篇教学目标，抓住人物的神态动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句段，理解课文内容。

学习借助神态动作描写人物的方法。

学习本课生字新词，能辨析些近义词，会用欣赏津津有味造句。

通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点难点，抓重点句段，理解课文内容，培养和提高观察理解能力。

动作神态，学习借助神态动作描写人物的方法。

教学课时课时第课时教学目标，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点难点指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程揭示课题谈话天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么

有人喜欢踢足球吗

哪些同学爱踢足球

谁说说你们是怎么比赛的

今天，我们学习第课小足球赛。

初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

多音字读音课文中出现了个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

空地的空，应读kg，不要读成kng的音；要数那位大个子叔叔的数，应读sh，不要读成sh的音；蝴蝶结的结应读ji，不要读成ji的音；不相干的干应读gn不要读成gn的音。

带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

如这儿两拨儿小男孩儿小女孩儿快点儿那儿块儿。

应该读轻声的字音。

如地方阵势小弟弟小妹妹大个子叔叔那个身子眼睛。

些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

膝盖的膝应读x，不要读成q；前倾的倾应读q!ng，不要读成qng；往外的往应读wng，不要读成wng；津津有味的津津应读jn，不要读成jng。

注意辨析以下字形踢与惕；亿与忆；磕与嗑；津和律。

理解词语警惕t对可能发生的突然情况时刻注意着。

候补等着替补缺额。

闭目养神闭着眼睛，修养精神。

课文中把白狗人格化了。

回忆y回想。

精彩表演展览言论文章等优美；出色。

课文中指小足球赛踢得紧张好看。

欣赏认为好；喜欢。

课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

指导观察图画出示图画根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢

整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。

思考图上画的是什么内容

要讲清事情发生的时间地点人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样

图上画了群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，些小观众和位叔叔在看球赛。

自读课文，初步理清课文结构。

思考课文有几个自然段

都写了些什么

这篇课文共个自然段。

第自然段是讲守门员的，第～自然段是讲观众的。

小结这课是看图学文。

我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。

从画面中观察到了时间地点人物和件什么事。

课文先讲放学以后，群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。

这个写作顺序就是作者的观察顺序。

第课时教学目标仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

学习按定的顺序，抓住人物的神态动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句段，理解课文内容。

学习借助神态动作描写人物的方法。

教学过程检查读课文情况。

板书守门员观众学习课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象

板书激烈精彩，思考你从哪儿看出这场球赛非常激烈精彩

学习方法先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员观众的动作神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。

第自然段a小弟弟小妹妹→被吸引大个子叔叔→欣赏b欣赏在这里是什么意思

C指名有感情地读课文。

第自然段a小守门员神态警惕地注视毫不在意

动作分腿弯腰上身前倾b候补守门员显显身手扑住几个险球

C朗读课文。

第自然段a戴红帽的小女孩动作往外探着身于神态盯着远处b红领巾动作伸直了脖子C女孩动作站了起来d搂着小弟弟的红领巾神态全神贯注地注视局势的发展e抱洋娃娃的小女孩动作挺神态不相干f戴风帽的小男孩神态挺紧张g大个子叔叔神态面带笑容看得津津有味有感情地朗读自然段。

，看看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的

都抓住观众的哪些方面来写的

重点写了哪些方面

表现了什么

填表课文小结，你觉得从中学到了哪些知识

从基础和写作两方面来谈。

布臵作业动作神态写出你喜欢的场比赛，突出场上紧张激烈的气氛。

篇教学要求通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。

在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。

学会本课生字新词，理解阵势小心索性聚精会神等词语。

能用赏识与津津有味造句。

实习有情感地诵读课文。

教学重点理解课文第自然段，即文中对小守门员的描述。

培育门生的察看与想象力。

教学