在地球的可爱这环节还能顺利的完成，但是，到了地球容易破碎这环节，就出现了些问题，我没能以较好的衔接形式将这部分呈现给学生，同时，朗读和分析的方式单性，也使得学生被老师牵着鼻子走，教学的过程中缺少个性阅读，同时又在方法的讲解上忽略了科学小品文最重要的说明方法。

整个中后期显得较为混乱，同时课堂氛围显得死板。

最后由于时间不足，撰写广告语的小练笔也没能进行。

此外，板书字体还有待于进步练习，板书的设计不容忽视，应该再多用些心，将其设计得更为完美而严谨。

这次讲课，问题还是很多的，尤其是对于引导学生，调动学生积极性方面，还得不断加强。

需要改进的地方还很多，下次要尽量避免并改正。

只有个地球课的教学反思篇教学要求，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。

，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

生词，会用‚渺小‛‚贡献‛造句。

教学重点按定的顺序写即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

教学难点，使学生增强保护人类生存环境的意识。

引入放松下，由象形古文字‚母‛导入，你看到这个字想到了什么

还把什么也称作母亲

我不由想起了位诗人的话‚所有的儿童都是爸爸妈妈孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。

‛那这堂课，就让我们起走近地球，走进母亲，好吗

自学课文请同学们拿出课文，轻声读读，用心体会，看看哪儿打动了自己，碰响了咱们心底里的那根弦儿。

想想，读这篇课文，我们就是同谁交谈呢

聆听心语文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。

我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟咱们诉说呢！我们先默读文章的自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。

这里将地球比作母亲，为何这样比喻

再请班上的位女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。

指名读映入眼帘的地球母亲如此美丽，你想对她说什么呀

啊，圣母！多么圣洁，多么崇高！这第自然段中你们还听到了什么

是的，如果我们把地球跟太阳作个比较，个太阳抵得上万个地球呢！生感叹她就像汪洋中的条小船。

出示词卡叶扁舟多么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，柔弱的地球容易破碎课文有句话写到我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了同学们，刚才我们用心聆听，感受到了母亲的心声，感受到的母亲的快乐，而宇航员为何有这般感慨呢。

接下来，就让我们仍像刚才那样，默默地读下面的部分，静静地听，听听地球母亲在诉说什么，是快乐，还是她的心碎。

科学家已经证明，至少在以地球为中心的万千米的范围内，没有适合人类居住的第个星球。

万亿公里！太阳离地球够远了吧，坐飞机得几年，但它距地球只不过亿公里。

万亿是亿的差不多倍，算算，坐飞机得多少年

万年哪！谁去

你能去么

即使你去了，你能找到生命的足迹么

理解至少的作用学习段请同学们读自然段，说说这部分让你看到了怎样的母亲。

能用个词语说说母亲的现状吗

看看现在，想想过去，我们不禁要质问，谁让我们的地球母亲变得如此不堪，伤害母亲的罪魁祸首是谁

再次快速读自然段看哪些词语让你触目惊心。

拓展刚才我们起聆听了地球母亲的心声。

她首先告诉我们她曾经的美丽，接着向我们诉说她是那么地爱我们，可是人类却在无情地伤害着她，最后她呼吁我们保护我吧，我是你们唯的母亲！这些话语中，最让咱们沉重心酸的是哪点

我不由又想起了黎巴嫩著名诗人纪伯伦的文章田野里的哭声。

想听听吗

生点头诵读毕，满文军懂你片段的深情歌声响起歌声中出示昨天，我们的母亲；今天，我们的母亲。

而伤害母亲的竟然是，这才是最让母亲心痛的！其实我们什么都不必说了。

面对地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子又该如何应答呢

这是我们每个地球人都应该直面的问题。

大家静静地想想，然后写下来吧。

应答学生思考写作，热爱地球妈妈的童声合唱轻轻响起。

而后选取数位同学全班交流，具体略同学们，千言万语，汇成这句话在‚地球‛前板书lsquo;只有个rsquo;地球的明天会如何，就在你我他，就在我们每个人的手中。

警示人们，大声读只有个地球只有个地球教学反思叶敏燕堂阅读课，堂好的阅读课，应该做到书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。

我觉得堂成功的阅读课应该让语文学习与学生的生活紧密相连。

应该从情感深处激发学生热爱学习，热爱生活的生命激情。

让课堂短短的十分钟成为师生共度的段生命时光，让短短的节课留给学生无尽的回味带给学生深远的影响。

只有个地球是篇有关环保话题的课文。

在重点段落教学中，我主要采用的是指导学生阅读这种方法，我觉得在课堂教学中应该注重指导学生阅读课文，理解文字。

比如课文在描写地球遭受破坏的文段，我觉得这部分内容对小学生来说过于理性了，于是我就精心地组织了段教师旁白叙述，加上震撼的音乐。

这些地球遭受破坏的镜头，我希望这些触目惊心的画面，还有这些极具震憾的音乐能带给学生心灵的些冲击，我希望能够借助形象来激发情感，在情感的陶冶中使学生产生联想。

此时此刻，在学生的心目中，地球已经不再是地球，而是位可爱可亲无私慷慨的人类的‚母亲‛。

随着对话的深入，沟通的拓展，后悔的心情产生了，心痛的感觉找到了，幡然醒悟的滋味尝到了。

这节课，我充分发挥学生的主体作用，诱导学生在与文本的对话中主体内化，主体自悟，激发了孩子的情思。

当学生全身心地投入到‚地球母亲‛的怀抱时，他们的自由天性舒展了，他们尽情地诉说着自己对‚地球母亲‛的心声。

声声句句饱含真挚感情的话语，多么令人心酸，扣人心弦。

那不是仅仅用语言在说，而是用心在说，用情在说，用自己对‚地球母亲‛全部的爱在说。

当然，在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感情地朗读课文，训练还不够。

指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。

只有个地球课的教学反思篇学习目标正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得‚只有个地球‛的道理，增强保护环境的自觉性。

教学重难点理解‚我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了‛。

教学过程情景导入播放火箭生空录象，初步感受地球的可爱。

整体感知课文自由读。

提问你能用句话来形容地球吗

了解地球的‚可爱‛从哪些句子可以看出地球的可爱

请找出来，用自己喜欢的方式读出来，也可以边读边讨论。

学生汇报请位同学说，说完后请个同学评。

并再请同学说听了你们的读，老师也禁不住想试试，能给我个机会吗

课件出示句子，师范读，生齐读刚才，我们体会到了地球的可爱，还有从哪里也感受到

慷慨师板书并指导写法你知道慷慨的意思吗

生答其实，地球就是个宝库，它毫无保留无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。

然而，我们人类却没有好好保护它们。

出示相片浓烟伐木看到了这些，你觉得怎样

想说什么

过渡我不禁想起宇航员说的那句话‚地球太可爱了，同时她也太容易破碎了。

‛板易碎出示课件句子了解地球的‚易碎‛提出问题为什么我们地球太易破碎了

我们人类到底对地球做了什么

请同学们自读课文自然段。

然后小组讨论。

小组长负责记录。

小组汇报。

师小结所以，宇航员不禁感叹地球太可爱了，也太容易破碎了。

总结归纳进步认识‚只有个地球‛的道理。

我们不要等资源枯竭，现在就移居到别的星球，怎么样

生答既然这样，我们应该怎么做

讨论发言我们小学生应该怎样保护地球

讨论发言完后师投幻灯，绿化让学生写句最想对地球母亲说的话，并有感情地朗读出来。

我们要保护地球，以为我们――生读课文大家把你最想说的句话写在课题上吧！完后汇报。

师总结。

同学们，当今天养育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候，我们的明天是否能与山水相伴呢

大自然的警钟已经敲醒，我国已把环保作为项基本国策，每年月日的世界地球日更让我们感到保护环境的重要性。

同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！扩展延伸要求课后选做以下内容可以完成题或多题a动笔写条环保室宣传格言或画幅环保宣传画。

b写篇字左右的读作感。

c围绕‚保护地球‛着主题办手抄报。

d开展社会调查。

调查家乡环境遭破坏的情况。

写份简单的报告。

教学反思在第课时中，我引导学生在解决完字词的基础之上，对全文进行了结构划分，从整体上引。

导学生把握全文。

因此，在这节课上，我主要是想通过让学生抓住宇航员在太空俯瞰地球时发出的句感慨，来引导学生学习地球的可爱及容易破碎，以及地球的唯性，最后再带着整节课的体会，来发出热爱地球的呼吁。

上课伊始，我采用视频导入的方法，将迈克尔杰克逊的地球之歌MV播放给学生，虽然前期营造了较好的氛围，但视频时间太长，挤占了后面的时间。

在回顾旧知识，可以找两个人回顾下，不需要耗费太多的精力。

《只有一个地球》一课的教学反思（14篇）。

其实刚才同学们已经用自己的话把课文的内容概括出来了，说明同学们已经理清了课文的内容。

语文活动──地球故事活动目的你还知道哪些破坏环境，破坏地球，影响人类生存的现象和行为。

想想，看到这些行为给地球或环境带来的破坏，你打算怎么办

音乐活动方式小组讨论。

查找资料。

现场采访。

活动内容中央电视台开播了个环保节目地球故事，想请学生在电视上汇报活动结果。

总结通过这次的活动，老师和同学们样，都懂得了‚只有个地球‛的道理，明白了只有好好保护地球，才能保护我们人类自己。

布置作业给联合国写封回信。

教学反思只有个地球是将地球的有关知识多方位多角度的呈现给学生使他们在课本知识的基础上对相关知识有了更深入的了解，环保问题的提出，有利于增强学生的环保意识，在问题的设计上更注重学生的个人体会，使他们在理解的基础上可以畅所欲言但在实际教学中由于多方面原因也出现了些问题，具体表现在以下方面由于本篇课文是篇说明文，主要内容是使学生了解有关地球的知识和强调保护地球环境的重要性。

课前我也利用信息技术课可以上网的机会让学生查找了有关目前我国资源现存的严峻形势，目的让学生在交流资料的基础上得出保护环境的重要性但在实际的授课过程中没有引导好学生对资料的使用这环节应给学生充分的时间去讨论。

引导语言不够到位，没给学生创设有机的发言氛围，使课堂略显沉闷，应创设定的氛围，让课堂灵动起来。

只有个地球课的教学反思篇只有个地球是篇说明文，全文以‚总起分述总结‛的结构，说明了人们只有精心保护地球，地球才能更好地造福我们的的子孙后代。

本单元的重点是正确领会文章的中心思想，这篇文章结构严谨，中心明确，以学生现有的知识和能力，要领会中心并不难。

因此，我设想让学生以自渎自悟交流学习心得的方法来读懂课文，还学生课堂的主权，他们能自己学懂的就让他们自己去感悟。

大胆设想，了解说明文的基本特点。

本篇文章的标题就是文章的中心思想，所以可以从课题入手，展开学习。

揭题后我让学生谈谈对课题的理解，学生很快就明确了‚全世界人民都是地球村的居民‚这道理。

然后我追问你同意这个观点吗

如果是你，你打算怎么来说明这个观点

学生沉默片刻后，大胆设想可以举些有关这方面的例子，让大家从他的事例中明白‚只有个地球‛；可以运用些名言警句，从中感悟‚只有个地球‛，使说理更充分。

同学们的设想多有道理！虽然学生接触说明文不多，或许还不了解举例子是说明文常用的种方法，但实践证明，这样设计可行，而且可以让学生懂得要说明自己的观点，很好的个办法就是用充分的事实有力地来证明。

感情朗读，感受精心保护地球是每个地球人责任。

说明文般不如记叙文生动，所以往往过分注重课文的分析。

本篇课文例举了项保护地球的事例，可以让学生深深地感悟到‚地球的资源是有限的，地球的活动范围很小，地球被破坏没有其它星球可去‛。

因此，是篇对学生进行环保教育的好文章。

那么怎样让学生感悟地球急需人类保护呢

我引导学生抓住重点词，通过有感情的朗读来体会，激发学生对爱护地球之情。

从而懂得我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

交流心得，培养学生领悟能力每个人的领悟能力是不样的。

如果在学习中，学生能经常交流自己的心得。

那么交换种思想，就有了两种思想，学生定能收获很多，更好地把握文章。

所以，在感受保护地球的迫切性后，懂得文章的中心后，我让学生自渎自悟，交流自己的学习收获。

这是我在课堂上的种尝试。

有时，学生的自学能力领悟能力是非常棒的，甚至老师没有考虑到的地方，他们也能用心去感悟。

阅读是个性化的，每个人对课文的理解是不同的。

把课堂还给学生，让学生自己说理解，说说自己的看法，我们回惊奇地发现，很多地方学生能自己读懂，不需要老师繁琐的分析。

课堂上，学生表现不错，能注意到文章的结构，能注意到所选例子的之间的联系，能注意到在写法上作者是精心安排这几个事例的。

从而，领悟写好文章除了选材外，还要精心安排。

相信学生，还他们课堂的主权，让他们自己去读读悟悟，说不定能收获份惊喜。

只有个地球课的教学反思篇本篇课文是年级上册第组的第篇精读课文，该组课文以环保为主题，第篇课文是篇科学小品文，通过生动的语言讲述了地球的可爱与容易破碎，同是又是唯的，呼吁人们要爱护地球。

在第课时中，我引导学生在解决完字词的基础之上，对全文进行了结构划分，从整体上引。

导学生把握全文。

因此，在这节课上，我主要是想通过让学生抓住宇航员在太空俯瞰地球时发出的句感慨，来引导学生学习地球的可爱及容易破碎，以及地球的唯性，最后再带着整节课的体会，来发出热爱地球的呼吁。

上课伊始，我采用视频导入的方法，将迈克尔杰克逊的地球之歌MV播放给学生，虽然前期营造了较好的氛围，但视频时间太长，挤占了后面的时间。

在回顾旧知识，可以找两个人回顾下，不需要耗费太多的精力。

在地球的可爱这环节还能顺利的完成，但是，到了地球容易破碎这环节，就出现了些问题，我没能以较好的衔接形式将这部分呈现给学生，同时，朗读和分析的方式单性，也使得学生被老师牵着鼻子走，教学的过程中缺少个性阅读，同时又在方法的讲解上忽略了科学小品文最重要的说明方法。

整个中后期显得较为混乱，同时课堂氛围显得死板。

最后由于时间不足，撰写广告语的小练笔也没能进行。

此外，板书字体还有待于进步练习，板书的设计不容忽视，应该再多用些心，将其设计得更为完美而严谨。

这次讲课，问题还是很多的，尤其是对于引导学生，调动学生积极性方面，还得不断加强。

需要改进的地方还很多，下次要尽量避免并改正。

。

当然，在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感情地朗读课文，训练还不够。

指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。

只有个地球课的教学反思篇学习目标正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得‚只有个地球‛的道理，增强保护环境的自觉性。

教学重难点理解‚我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了‛。

教学过程情景导入播放火箭生空录象，初步感受地球的可爱。

整体感知课文自由读。

提问你能用句话来形容地球吗

了解地球的‚可爱‛从哪些句子可以看出地球的可爱

请找出来，用自己喜欢的方式读出来，也可以边读边讨论。

学生汇报请位同学说，说完后请个同学评。

并再请同学说听了你们的读，老师也禁不住想试试，能给我个机会吗

课件出示句子，师范读，生齐读刚才，我们体会到了地球的可爱，还有从哪里也感受到

慷慨师板书并指导写法你知道慷慨的意思吗

生答其实，地球就是个宝库，它毫无保留无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。

然而，我们人类却没有好好保护它们。

出示相片浓烟伐木看到了这些，你觉得怎样

想说什么

过渡我不禁想起宇航员说的那句话‚地球太可爱了，同时她也太容易破碎了。

‛板易碎出示课件句子了解地球的‚易碎‛提出问题为什么我们地球太易破碎了

我们人类到底对地球做了什么

请同学们自读课文自然段。

然后小组讨论。

小组长负责记录。

小组汇报。

师小结所以，宇航员不禁感叹地球太可爱了，也太容易破碎了。

总结归纳进步认识‚只有个地球‛的道理。

我们不要等资源枯竭，现在就移居到别的星球，怎么样

生答既然这样，我们应该怎么做

讨论发言我们小学生应该怎样保护地球

讨论发言完后师投幻灯，绿化让学生写句最想对地球母亲说的话，并有感情地朗读出来。

我们要保护地球，以为我们――生读课文大家把你最想说的句话写在课题上吧！完后汇报。

师总结。

同学们，当今天养育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候，我们的明天是否能与山水相伴呢

大自然的警钟已经敲醒，我国已把环保作为项基本国策，每年月日的世界地球日更让我们感到保护环境的重要性。

同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！扩展延伸要求课后选做以下内容可以完成题或多题a动笔写条环保室宣传格言或画幅环保宣传画。

b写篇字左右的读作感。

c围绕‚保护地球‛着主题办手抄报。

d开展社会调查。

调查家乡环境遭破坏的情况。

写份简单的报告。

教学反思在第课时中，我引导学生在解决完字词的基础之上，对全文进行了结构划分，从整体上引。

导学生把握全文。

因此，在这节课上，我主要是想通过让学生抓住宇航员在太空俯瞰地球时发出的句感慨，来引导学生学习地球的可爱及容易破碎，以及地球的唯性，最后再带着整节课的体会，来发出热爱地球的呼吁。

上课伊始，我采用视频导入的方法，将迈克尔杰克逊的地球之歌MV播放给学生，虽然前期营造了较好的氛围，但视频时间太长，挤占了后面的时间。

在回顾旧知识，可以找两个人回顾下，不需要耗费太多的精力。

在地球的可爱这环节还能顺利的完成，但是，到了地球容易破碎这环节，就出现了些问题，我没能以较好的衔接形式将这部分呈现给学生，同时，朗读和分析的方式单性，也使得学生被老师牵着鼻子走，教学的过程中缺少个性阅读，同时又在方法的讲解上忽略了科学小品文最重要的说明方法。

整个中后期显得较为混乱，同时课堂氛围显得死板。

最后由于时间不足，撰写广告语的小练笔也没能进行。

此外，板书字体还有待于进步练习，板书的设计不容忽视，应该再多用些心，将其设计得更为完美而严谨。

这次讲课，问题还是很多的，尤其是对于引导学生，调动学生积极性方面，还得不断加强。

需要改进的地方还很多，下次要尽量避免并改正。

只有个地球课的教学反思篇教学要求，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。

，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

生词，会用‚渺小‛‚贡献‛造句。

教学重点按定的顺序写即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

教学难点，使学生增强保护人类生存环境的意识。

引入放松下，由象形古文字‚母‛导入，你看到这个字想到了什么

还把什么也称作母亲

我不由想起了位诗人的话‚所有的儿童都是爸爸妈妈孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。

‛那这堂课，就让我们起走近地球，走进母亲，好吗

自学课文请同学们拿出课文，轻声读读，用心体会，看看哪儿打动了自己，碰响了咱们心底里的那根弦儿。

想想，读这篇课文，我们就是同谁交谈呢

聆听心语文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。

我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟咱们诉说呢！我们先默读文章的自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。

这里将地球比作母亲，为何这样比喻

再请班上的位女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。

指名读映入眼帘的地球母亲如此美丽，你想对她说什么呀

啊，圣母！多么圣洁，多么崇高！这第自然段中你们还听到了什么

是的，如果我们把地球跟太阳作个比较，个太阳抵得上万个地球呢！生感叹她就像汪洋中的条小船。

出示词卡叶扁舟多么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，柔弱的地球容易破碎课文有句话写到我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了同学们，刚才我们用心聆听，感受到了母亲的心声，感受到的母亲的快乐，而宇航员为何有这般感慨呢。

接下来，就让我们仍像刚才那样，默默地读下面的部分，静静地听，听听地球母亲在诉说什么，是快乐，还是她的心碎。

科学家已经证明，至少在以地球为中心的万千米的范围内，没有适合人类居住的第个星球。

万亿公里！太阳离地球够远了吧，坐飞机得几年，但它距地球只不过亿公里。

万亿是亿的差不多倍，算算，坐飞机得多少年

万年哪！谁去

你能去么

即使你去了，你能找到生命的足迹么

理解至少的作用学习段请同学们读自然段，说说这部分让你看到了怎样的母亲。

能用个词语说说母亲的现状吗

看看现在，想想过去，我们不禁要质问，谁让我们的地球母亲变得如此不堪，伤害母亲的罪魁祸首是谁

再次快速读自然段看哪些词语让你触目惊心。

拓展刚才我们起聆听了地球母亲的心声。

她首先告诉我们她曾经的美丽，接着向我们诉说她是那么地爱我们，可是人类却在无情地伤害着她，最后她呼吁我们保护我吧，我是你们唯的母亲！这些话语中，最让咱们沉重心酸的是哪点

我不由又想起了黎巴嫩著名诗人纪伯伦的文章田野里的哭声。

想听听吗

生点头诵读毕，满文军懂你片段的深情歌声响起歌声中出示昨天，我们的母亲；今天，我们的母亲。

而伤害母亲的竟然是，这才是最让母亲心痛的！其实我们什么都不必说了。

面对地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子又该如何应答呢

这是我们每个地球人都应该直面的问题。

大家静静地想想，然后写下来吧。

应答学生思考写作，热爱地球妈妈的童声合唱轻轻响起。

而后选取数位同学全班交流，具体略同学们，千言万语，汇成这句话在‚地球‛前板书lsquo;只有个rsquo;地球的明天会如何，就在你我他，就在我们每个人的手中。

警示人们，大声读只有个地球只有个地球教学反思叶敏燕堂阅读课，堂好的阅读课，应该做到书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。

我觉得堂成功的阅读课应该让语文学习与学生的生活紧密相连。

应该从情感深处激发学生热爱学习，热爱生活的生命激情。

让课堂短短的十分钟成为师生共度的段生命时光，让短短的节课留给学生无尽的回味带给学生深远的影响。

只有个地球是篇有关环保话题的课文。

在重点段落教学中，我主要采用的是指导学生阅读这种方法，我觉得在课堂教学中应该注重指导学生阅读课文，理解文字。

比如课文在描写地球遭受破坏的文段，我觉得这部分内容对小学生来说过于理性了，于是我就精心地组织了段教师旁白叙述，加上震撼的音乐。

这些地球遭受破坏的镜头，我希望这些触目惊心的画面，还有这些极具震憾的音乐能带给学生心灵的些冲击，我希望能够借助形象来激发情感，在情感的陶冶中使学生产生联想。

此时此刻，在学生的心目中，地球已经不