设计意图榜样在某种意义上就是方向，就是动力，激发学生的自立意识。

板块走向自立师相信朱凌媛的自立自强给大家留下了深刻的印象，同学们心中的榜样更是大家努力的方向，可是现实生活中并不是所有的人都可以自立自强的，这不刚升入初中的小路与她的好朋友就遇到了难题。

展示自拍视频小路与好朋友的难题。

思考他们遇到了什么烦心事

原因是什么

学生积极发言。

师相信大家都是乐于助人的，请大家想想办法帮助他们吧。

学生讨论交流，发言，分享彼此的经历和感悟。

老师也谈谈对如何才能自立的认识。

归纳概括自立是种意识，在生活中自立更是需要方法和技巧的克服依赖性。

独立思考，自主作出决定。

积极锻炼。

设计意图自拍视频选取了身边的人，身边的事，这样更贴近学生实际。

由具体可依的问题着手，激发学生的助人意识。

在帮助别人的同时，自己找到些自立的方法。

环节课堂盘点，畅谈收获师感受到了同学们的热情，相信大家这节课定有自己的收获。

同学们谈自己的收获。

教师也谈自己的收获。

设计意图思品课学习不仅仅是知识的学习，更重要的是思想的提升，通过该环节，提升学生对自立的认识。

自立，是自尊自信的表现，自立才能自强，才能战胜挫折，才能形成坚强的意志。

像朱凌媛样，由自立走向自强的人总是能创造奇迹。

愿每位同学，都能成为自立的人。

环节活动体验，感悟升华师我们每个人就是在不断地反思中成长，请结合自身实际，回顾过去的生活，寄语自己。

哪些自立的事情令你骄傲，哪些地方还有不足，需要继续努力。

我们可以用这样的句式表达我能独立的完成作业，我骄傲！打扫房间，我能行！出示课件师生共静思，书写。

设计意图回归生活，回归自己，让学生更清醒的认识自我，以便实现自己生活中的自立。

环节实践作业，拓展延伸师请同学们盘点自己的成长经历，哪些方面还缺少自立生活学习等，自己制定份具体的计划，可以请家长老师同学督促实施。

设计意图将自立延伸到日常学习生活中，养成自立的好习惯。

自己的事情自己做导学案篇山东无棣小泊头镇中学邱迎迎教学目标知识目标了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

能力培养培养学生分析探究合作活动的能力。

情感和生活指导培养学生的自立意识，增强学生生活学习的自立能力。

重难点依赖的危害是教学难点。

自立能力培养是教学重点。

教学过程导入新课学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学创设情境，导入新课。

在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，依赖自弃和自立自强这两条不同的生活道路所带来的不同结果。

条看起来是最舒适的生活道路，到头来却事无成；另条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是片光明。

应该走哪条路目了然。

我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。

讲授新课少年需自立什么自立活动读漫画，想想漫画中的几个同学在做什么

这表明了什么

表明他们做到了自己的事情自己做。

生活中你能做到自己的事情自己做吗

请举例说明。

教师讲述刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。

※自立就是自己的事情自己做。

说说你对自立时怎样认识的

指导学生讨论回答自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母老师的庇护，自主地处理学习生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。

想想活动名言欣赏你对滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。

靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。

陶行知。

最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己犹太谚语是如何理解的

自立的意义第自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。

走进生活读读吃苦夏令营指名学生朗读材料，其它学生思考问题想想中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么

这变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。

学生讨论回答后教师总结。

教师讲述见教材p页第段教材。

再走向自立的过程中，融入社会。

第自立才能走向自强。

活动读读，议议指名学生朗读材料，其它学生思考问题议议自立对自己的成长起了怎样的作用

教师讲述何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。

可见，自立才能走向自强。

想想为什么自立才能走向自强

学生讨论回答后教师总结归纳。

教师总结只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路；才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为个强者。

活动我在进步感受自立的作用指导学生认真填写后进行交流。

以上我们了解了什么是自立以及自立的意义和作用。

接下来我们就来解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。

告别依赖，走向自立要克服依赖性活动走近名人阅读小仲马的故事，谈体会。

活动人间万象自立协议指名学生朗读材料，其它学生思考问题。

想想从郝丁的经历中明白了什么道理

郝丁的经历告诉我们了自立就要克服依赖性的道理。

为什么自立就要克服依赖性呢

学生讨论回答后教师讲述。

教师讲述独立思考，自主做出决定读读指名学生朗读材料，其它学生思考问题。

想想材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么

说明独立思考自主做出决定的必要性和重要性。

在这个真实的事例中，小龙从小养成独立思考的习惯，学会自主地做出决定，对其今后的发展起到了重要的作用。

想想我们为什么要独立思考，自主做出决定

因为个人在生活中有许多问题需要做出决定，既包括日常的学习工作以及怎样处理各种人际关系，也包括在遇到重大问题时的抉择。

能否独立地做出决定，是个人是否做到了自立的个重要的标志。

，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。

活动请帮他出主意。

指导学生讨论回答。

积极锻炼，提高自立能力个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。

如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人走向自立的意识，也只能是心有余而力不足。

因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。

自立的能力是从哪里来的呢

活动自立生活的基本能力有议议以上这些能力要通过哪些途径来获得

只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。

相关链接见教材p页材料。

指名学生朗读材料，其他学生讨论回答。

想想相关链接中大学生和小车夫的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么

我们从中应受到什么启示

既表现了小车夫的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。

这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。

课堂小结清华大学学生郭强在谈到自己的奋斗经历说个人是要有所追求的，谁也不想悄悄走到人世，又默默离去，在世间不留点痕迹。

那怎样才能不平庸呢

那就是自强不息，只有这样，才能不断发展，不断进步，向理想接近，最后的结果即使是没有成为大家，但这辈子也算没有白活。

自己的事情自己做导学案篇教学目标知识目标了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

能力培养培养学生分析探究合作活动的能力。

情感和生活指导培养学生的自立意识，增强学生生活学习的自立能力。

学情分析年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是缺乏自立。

由于小学的`教育教学方式和中学的不同，学习方式生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这些都对学生的自立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依赖性较强，要在学习生活中走向自立难度较大。

因此，教学中，通过生活感悟创设情境，加强学生的自身体验和感悟，培养学生自立的意识和能力。

教学目标情感态度价值观养成自立的生活态度，克服依赖心理，培养自强自立的精神，努力使自己成为个服务社会的人。

能力学会自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困难，学会靠自己的力量去解决，逐步培养独自克服困难的能力。

知识知道自立的含义，认识自立的重要性，学会自立，懂得只有自立才能走向自强的道理。

教学重难点教学重点懂得自立的意义，树立自立自强的生活态度。

教学难点学会自立，成为服务社会的人。

教学过程环节创设情境，导入新课课前播放动画儿歌自己的事情自己做，上课铃响，停止播放。

设计意图运用比较直观的图画歌曲，激发学生兴趣，直接导入课题。

环节合作交流，互动探究板块初始自立出示图片自己的事情自己做；孟佩杰照顾母亲；草根创业，了解自立的含义。

师了解了什么是自立后，让我们起感受自立自强女孩朱凌媛的生活。

展示视频自立自强女孩朱凌媛。

思考朱凌媛为什么出去摆摊

短片中的什么地方打动了你。

思考感悟交流分享学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思考的基础上，对以上两个问题进行交流探讨，分享彼此的想法感悟。

并引导学生反思自我，找到差距。

设计意图明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并联想自己，换位思考，培养学生感悟分析能力。

板块少年需自立师娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担，自己提货，自己摆摊，她的行为让我们感动。

那么她自己又是怎样看待这件事的呢

继续关注朱凌媛。

展示视频自立自强女孩朱凌媛。

问题思考她通过摆地摊收获了什么

面对众多人的关注，她却拒绝了金钱资助，说明了什么

学生以小组为单位，在自主思考的基础上，交流分享。

感受自立的重要性，并初步体会自立才能走向自强。

归纳总结少年需自立。

自立可以锻炼和提高我们的生活能力，提高心理和道德品质；自立才能走向自强。

设计意图继续由朱凌媛的事例引领学生感悟自立的重要性，帮助学生树立正确的价值观。

师在每个人的心中对自立都有不同的理解，但是大家定都有自己心中的榜样。

就请大家说说你心中自立的榜样。

学生说出自己心中自立的榜样。

引导学生体会感悟榜样的共同特征自立自强，从而充分认识自立的重要性，激发学生的自立意识。

教师鼓励幼儿畅谈自己的想法。

„‟引导幼儿用连贯的语言描述自己折叠衣服和被子的过程。

„‟鼓励幼儿谈谈自己动手做事情时的感受。

活动延伸教师鼓励幼儿回家也要自己的事情自己做，并将自己在家里做的事情与同伴分享。

资料库叠被子穿袜子起了床，叠被子，袜子张开大嘴巴，妈妈夸我真懂事。

小脚小脚进来吧，好习惯，要坚持，哧溜下钻进去，自己是情自己做，轻轻拉往上提，我要做个好孩子。

我的袜子穿好啦。

自己的事情自己做导学案篇活动目标通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

学习词自己；短句小不点自己穿衣服，自己穿鞋。

培养幼儿的尝试精神。

培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备地点中班午睡室小床椅子桌子小屏风人物小不点，请大班小朋友扮演道具录音机放起床音乐活动过程出示场景提问这是什么地方

午睡室有什么

看谁来了

小不点来了，小不点在干什么

解钮扣，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子

幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。

问衣服脱下怎样放

鞋子脱下怎么放

起床时提问谁给小不点穿衣穿鞋

小不点自己穿衣穿鞋。

老师小结自己的事自己做，小不点真能干。

老师问小不点你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀

小不点回答我在家也是自己的事自己做。

小朋友们你们也要象我样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。

由小不点带领小朋友边做动作边说我自己穿衣，我自己穿鞋等。

全班小朋友练习解钮后，扣钮扣边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。

送小不点哥哥回班，练习运用礼貌用语。

午睡全班练习穿脱衣服和鞋子。

活动反思现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。

作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

自己的事情自己做导学案篇活动设计背景我班的幼儿自理能力较差，每天都等着老师去给他们穿衣服，穿鞋子，我班的老师给他们穿好衣服都是满头大汗，我就结合社会领域里的自己的事情自己做设计的这节课。

活动目标通过情景表演动作，知道自己的事情自己做。

学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

学习词语小宝自己穿衣服，自己穿鞋。

发展幼儿的动手能力。

探索发现生活中的多样性及特征。

教学重点难点重点学会正确穿衣服难点能分清鞋子的左右活动准备地点午睡室小床，椅子，桌子人物小宝请大班小朋友扮演起床音乐活动过程出示场景提问这是什么地方

午睡室有什么

看谁来了

小宝，小不点在干什么

解扣子谁给小宝脱衣服脱鞋子

幼儿答小宝。

《自己的事情自己做》导学案（16篇）。

学情分析年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是缺乏自立。

由于小学的`教育教学方式和中学的不同，学习方式生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这些都对学生的自立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依赖性较强，要在学习生活中走向自立难度较大。

因此，教学中，通过生活感悟创设情境，加强学生的自身体验和感悟，培养学生自立的意识和能力。

教学目标情感态度价值观养成自立的生活态度，克服依赖心理，培养自强自立的精神，努力使自己成为个服务社会的人。

能力学会自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困难，学会靠自己的力量去解决，逐步培养独自克服困难的能力。

知识知道自立的含义，认识自立的重要性，学会自立，懂得只有自立才能走向自强的道理。

教学重难点教学重点懂得自立的意义，树立自立自强的生活态度。

教学难点学会自立，成为服务社会的人。

教学过程环节创设情境，导入新课课前播放动画儿歌自己的事情自己做，上课铃响，停止播放。

设计意图运用比较直观的图画歌曲，激发学生兴趣，直接导入课题。

环节合作交流，互动探究板块初始自立出示图片自己的事情自己做；孟佩杰照顾母亲；草根创业，了解自立的含义。

师了解了什么是自立后，让我们起感受自立自强女孩朱凌媛的生活。

展示视频自立自强女孩朱凌媛。

思考朱凌媛为什么出去摆摊

短片中的什么地方打动了你。

思考感悟交流分享学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思考的基础上，对以上两个问题进行交流探讨，分享彼此的想法感悟。

并引导学生反思自我，找到差距。

设计意图明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并联想自己，换位思考，培养学生感悟分析能力。

板块少年需自立师娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担，自己提货，自己摆摊，她的行为让我们感动。

那么她自己又是怎样看待这件事的呢

继续关注朱凌媛。

展示视频自立自强女孩朱凌媛。

问题思考她通过摆地摊收获了什么

面对众多人的关注，她却拒绝了金钱资助，说明了什么

学生以小组为单位，在自主思考的基础上，交流分享。

感受自立的重要性，并初步体会自立才能走向自强。

归纳总结少年需自立。

自立可以锻炼和提高我们的生活能力，提高心理和道德品质；自立才能走向自强。

设计意图继续由朱凌媛的事例引领学生感悟自立的重要性，帮助学生树立正确的价值观。

师在每个人的心中对自立都有不同的理解，但是大家定都有自己心中的榜样。

就请大家说说你心中自立的榜样。

学生说出自己心中自立的榜样。

引导学生体会感悟榜样的共同特征自立自强，从而充分认识自立的重要性，激发学生的自立意识。

设计意图榜样在某种意义上就是方向，就是动力，激发学生的自立意识。

板块走向自立师相信朱凌媛的自立自强给大家留下了深刻的印象，同学们心中的榜样更是大家努力的方向，可是现实生活中并不是所有的人都可以自立自强的，这不刚升入初中的小路与她的好朋友就遇到了难题。

展示自拍视频小路与好朋友的难题。

思考他们遇到了什么烦心事

原因是什么

学生积极发言。

师相信大家都是乐于助人的，请大家想想办法帮助他们吧。

学生讨论交流，发言，分享彼此的经历和感悟。

老师也谈谈对如何才能自立的认识。

归纳概括自立是种意识，在生活中自立更是需要方法和技巧的克服依赖性。

独立思考，自主作出决定。

积极锻炼。

设计意图自拍视频选取了身边的人，身边的事，这样更贴近学生实际。

由具体可依的问题着手，激发学生的助人意识。

在帮助别人的同时，自己找到些自立的方法。

环节课堂盘点，畅谈收获师感受到了同学们的热情，相信大家这节课定有自己的收获。

同学们谈自己的收获。

教师也谈自己的收获。

设计意图思品课学习不仅仅是知识的学习，更重要的是思想的提升，通过该环节，提升学生对自立的认识。

自立，是自尊自信的表现，自立才能自强，才能战胜挫折，才能形成坚强的意志。

像朱凌媛样，由自立走向自强的人总是能创造奇迹。

愿每位同学，都能成为自立的人。

环节活动体验，感悟升华师我们每个人就是在不断地反思中成长，请结合自身实际，回顾过去的生活，寄语自己。

哪些自立的事情令你骄傲，哪些地方还有不足，需要继续努力。

我们可以用这样的句式表达我能独立的完成作业，我骄傲！打扫房间，我能行！出示课件师生共静思，书写。

设计意图回归生活，回归自己，让学生更清醒的认识自我，以便实现自己生活中的自立。

环节实践作业，拓展延伸师请同学们盘点自己的成长经历，哪些方面还缺少自立生活学习等，自己制定份具体的计划，可以请家长老师同学督促实施。

设计意图将自立延伸到日常学习生活中，养成自立的好习惯。

自己的事情自己做导学案篇山东无棣小泊头镇中学邱迎迎教学目标知识目标了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

能力培养培养学生分析探究合作活动的能力。

情感和生活指导培养学生的自立意识，增强学生生活学习的自立能力。

重难点依赖的危害是教学难点。

自立能力培养是教学重点。

教学过程导入新课学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学创设情境，导入新课。

在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，依赖自弃和自立自强这两条不同的生活道路所带来的不同结果。

条看起来是最舒适的生活道路，到头来却事无成；另条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是片光明。

应该走哪条路目了然。

我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。

讲授新课少年需自立什么自立活动读漫画，想想漫画中的几个同学在做什么

这表明了什么

表明他们做到了自己的事情自己做。

生活中你能做到自己的事情自己做吗

请举例说明。

教师讲述刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。

※自立就是自己的事情自己做。

说说你对自立时怎样认识的

指导学生讨论回答自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母老师的庇护，自主地处理学习生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。

想想活动名言欣赏你对滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。

靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。

陶行知。

最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己犹太谚语是如何理解的

自立的意义第自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。

走进生活读读吃苦夏令营指名学生朗读材料，其它学生思考问题想想中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么

这变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。

学生讨论回答后教师总结。

教师讲述见教材p页第段教材。

再走向自立的过程中，融入社会。

第自立才能走向自强。

活动读读，议议指名学生朗读材料，其它学生思考问题议议自立对自己的成长起了怎样的作用

教师讲述何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。

可见，自立才能走向自强。

想想为什么自立才能走向自强

学生讨论回答后教师总结归纳。

教师总结只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路；才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为个强者。

活动我在进步感受自立的作用指导学生认真填写后进行交流。

以上我们了解了什么是自立以及自立的意义和作用。

接下来我们就来解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。

告别依赖，走向自立要克服依赖性活动走近名人阅读小仲马的故事，谈体会。

活动人间万象自立协议指名学生朗读材料，其它学生思考问题。

想想从郝丁的经历中明白了什么道理

郝丁的经历告诉我们了自立就要克服依赖性的道理。

为什么自立就要克服依赖性呢

学生讨论回答后教师讲述。

教师讲述独立思考，自主做出决定读读指名学生朗读材料，其它学生思考问题。

想想材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么

说明独立思考自主做出决定的必要性和重要性。

在这个真实的事例中，小龙从小养成独立思考的习惯，学会自主地做出决定，对其今后的发展起到了重要的作用。

想想我们为什么要独立思考，自主做出决定

因为个人在生活中有许多问题需要做出决定，既包括日常的学习工作以及怎样处理各种人际关系，也包括在遇到重大问题时的抉择。

能否独立地做出决定，是个人是否做到了自立的个重要的标志。

，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。

活动请帮他出主意。

指导学生讨论回答。

积极锻炼，提高自立能力个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。

如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人走向自立的意识，也只能是心有余而力不足。

因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。

自立的能力是从哪里来的呢

活动自立生活的基本能力有议议以上这些能力要通过哪些途径来获得

只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。

相关链接见教材p页材料。

指名学生朗读材料，其他学生讨论回答。

想想相关链接中大学生和小车夫的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么

我们从中应受到什么启示

既表现了小车夫的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。

这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。

课堂小结清华大学学生郭强在谈到自己的奋斗经历说个人是要有所追求的，谁也不想悄悄走到人世，又默默离去，在世间不留点痕迹。

那怎样才能不平庸呢

那就是自强不息，只有这样，才能不断发展，不断进步，向理想接近，最后的结果即使是没有成为大家，但这辈子也算没有白活。

自己的事情自己做导学案篇教学目标知识目标了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

能力培养培养学生分析探究合作活动的能力。

情感和生活指导培养学生的自立意识，增强学生生活学习的自立能力。

自己的事情自己做导学案篇自己的事情自己做导学案篇学习目标情感态度价值观目标懂得只有自立才能走向自强的道理，学会走自立之路。

能力目标养成自立的生活态度，提高自理自立的能力；学会自己的事情自己做，逐步培养独立克服困难的能力。

知识目标认识自立的重要作用，知道怎样才能走向自立。

学习重点少年需自立是本课的学习重点学习难点告别依赖，走向自立是本课的学习难点课前预习案阅读教材第页