期末复习卷。

方法措施加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短，对落后的学生要调查摸底，及时查漏补缺。

加强复习时间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。

年级期末复习计划篇学生状况分析年级共人，由于小学生的个性特点，很大部分学生学习主动性不高，整体水平较差点，尤其是在解决实际问题方面，绝大部分同学利用知识解决实际问题的能力较差，同时还有个别学生学习很困难。

复习内容共分大板块第模块两位数乘位数和两位数除以位数第板块位臵与变换和长方形正方形的周长第板块克千克吨的认识和统计与可能性第板块分数的初步认识复习重点复习克千克和吨时，重点帮助学生进步体会克几克千克几千克及吨几吨的实际轻重以及其相互之间的换算方法。

复习加减乘除法的计算以及相关的实际问题时，引导学生自主总结有关的口算笔算和估算方法，加深对基本数量关系的理解，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

复习位臵与变换和长方形正方形的周长时，重点要让学生进步体会物体的旋转和平移，提高根据周长含义灵活测量或计算有关平面图形周长的能力。

复习分数的认识以及统计与可能性的内容时，主要应让学生再次经历把个物体平均分，用分数表示这样的份或几份，以及在活动中收集整理数据并体会可能性大小的过程，以进步丰富对分数含义以及可能性大小的认识。

复习目标进步理解巩固本学期所学的两位数乘位数和两位数除以位数，位臵与变换，质量单位克千克吨，长方形正方形的周长，分数的初步认识，统计与可能性等知识。

经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳整理知识的能力；加深理解知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣。

复习的基本原则系统性原则。

针对性原则。

综合性原则。

贯彻面向全体，因材施教的原则。

复习措施口算练习常抓不懈，继续坚持每节课前分钟口算练习。

本册内容共分个板快，每个板快以点带面进行复习，突出重点，讲练结合。

利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。

加强对学困生的辅导，利用大课间活动时间重点有针对性地辅导学困生。

复习方法讲练结合，点线结合。

先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。

突出重点，突破难点。

逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。

进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。

及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。

课时安排两位数乘除以位数的有关知识。

图形的周长和位臵与变换的有关知识。

分数的初步认识。

克千克吨的初步认识及统计与可能性。

综合练习期末考试年级期末复习计划篇指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

复习目标因为复习课所学的知识内容都是学生已经学过的，在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。

但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的，因此，只是整理自然就成了复习课教学的核心之。

而不同学生已有的知识认构是由差异的，他们对知识的建构的方式也是千差万别的。

通过自主学习，彰显学生的主体性，在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理整合，沟通内在的联系，让学生亲历知识复习的过程。

通过比较辨析知识之间的联系，形成个比较完整的知识网络，获得亲自参与研究活动的体验。

所教年级学情分析所教年级是年级。

通过复习，使学生熟悉所学内容，查遗补漏，学生对所学的内容进行整理，从中培养学生分析意识和分析问题，解决的能力以及信息的收集和整理的能力。

复习内容及重难点复习内容如需要水空气食物，能生长繁殖，会死亡等形态特征和生活习性植物和人的异同复习重点，明确它们之间的包含关系复习难点纺织材料金属的性质，科学与生活实际联系，能够根据实际，选择可以研究的问题复习方法和策略书后课堂练习。

，记住其中的实验所用材料实验方法实验现象实验结论；还有书中出现的结论性的句子。

复习进度的安排课时第单元的复习课时第单元的复习课时第单元的复习课时学习用标点符号课时综合复习年级期末复习计划篇复习指导思想系统整理，查漏补缺，巩固提高。

学习重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

思考思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。

整理整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。

分析根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。

归纳在学习，思考整理分析的基础上，综合知识点学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

学生情况分析学生进入年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。

对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。

阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。

还有个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。

复习阶段，要通过练习，进行定的积累，提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，提笔就觉得难。

有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

复习内容及目标目标夯实基础，巩固强化查漏补缺辅优补差，提高班级整体水平。

内容积累听写本册中个生字。

语文园地中的读读背背读读记记我的发现。

课文中的个字的词语。

课文中优美段落重点段落的诵读。

古诗默写阅读流利有感情地朗读课文。

能背诵优美语段或课文；能复述课文。

，理解常用词语的意思参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型。

学习课文中常见的构段方式以第单元为例，以过渡句和中心句为重点。

习作，根据要求，把自己看到的听到的想到的做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

语文园地及相关题目。

如围绕中心句写段通顺的话；人物之间的对话。

，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导写事课余生活熟悉人的件事；写景物秋天的图画观察日记去过的地方；传统文化编写童话。

复习重点难点。

重点基础部分生字词古诗读读背背读读记记课文重点段落的理解和分析。

阅读部分培养较好的阅读习惯做个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词句；认真读题。

难点阅读运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。

作文根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。

具体措施全面复习课文，根据学生能力，以读背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

和学生起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取考考同学的方法，将类题目找出来，请其他同学来填答案。

这样，可以将复习方式拓展到课外。

注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班起做，有能力的学生做提高题。

加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

年级期末复习计划篇指导思想查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。

使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到个理性的认识上来。

灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。

使学生在复习练习过程中，对知识进行分类整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成个完整的知识体系。

达到举反能综合灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

在复习练习过程当中，注重学生的学习方法数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

养成学生认真做题细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在人小组中展示自己的优秀习作。

总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高习作水平。

复习课时安排复习时间为月日到月日，两周共课时左右。

年级期末复习计划篇学生学习情况分析本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。

好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

拓展性的练习更是无从下手。

复习内容汉语拼音。

学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

熟练掌握看拼音写汉字词语和句子。

掌握汉语拼音中声调及其变化。

字。

掌握本册生字，能按字的结构把字写端正匀称。

正确区分同音字形近字并能组成词语。

按要求写字;选字填空;改正错别字;选择带点字的正确字义;按要求查字典等。

词语。

正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

会联系上下文理解词语的意思。

辨析近义词反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配选词填空等各种词语训练。

句子。

懂得个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

背诵指定和自己喜欢的内容;按要求摘录词句或摘录自己喜欢的词句;按课文内容或积累

运用中的读读背背填空;默写;补足词语;词语搭配;会修改病句;能辨别比喻排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;按要求找出相关的词句回答问题;理清课文的叙述顺序;领悟句子的表达特点;理解抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;学会提出有思考价值的问题;联系生活实际谈感受等。

标点符号。

能正确使用常用的种标点符号逗号句号问号叹号冒号引号顿号书名号省略号，认识破折号。

口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行至次的口语交际训练。

习作。

复习写自己熟悉的人事景物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

复习目标主动复习巩固本册要求学会的个生字，会认的个生字;能正确读写精读课文中的个词语，做到书写公整规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

主动复习本册课文和积累

运用中的读读背背，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进步掌握理解抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体有定条理有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补相得益彰的效果。

复习重点从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词句段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

复习难点能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字词;会修改简单的病句。

把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文书信及常见的应用文。

综合运用，补缺补漏。

复习措施突出个特色是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养;是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力过程与方法，情感态度价值观个维度为经，以识字写字阅读习作口语交际和语文实践为纬，组织复习内容;是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书多积累，精做题，做好题，举反，掌握规律。

奋斗目标争取在上学期期末成绩的基础上再进到两个名次。

复习方法归类复习法练习法讲解法相结合。

年级期末复习计划篇工作目标临近期末考试，考试内容为两个必修模块物理必修和物理必修以及个选修模块物理选修。

面对复习时间短，学习任务重的形势，我们将充分发挥备课组的作用，研究考纲和课标，明确考点;研究动态，把握热点，学习借鉴，摸准方向;周密计划，狠抓落实。

为了使学生对水平测试涵盖的物理概念规律及其应用能够全面熟练地掌握，尽最大努力提高人平分，提高优秀率，及格率。

特制定学业水平测试复习计划。

学情分析通过以前的课堂教学，结合几次模块考试成绩，学生在学习中存在的问题主要表现在以下几个方面学困生面大，厌学物理情况较严重，不仅是文科班，理科班也有部分。

有的文科班学生基本不学物理，教材资料什么都没有，完全不听讲。

各个理科班也都有被完全不搞学习的学困生。

学生基础普遍较差，对物理概念物理规律物理类型物理公式都记不清，更谈不上理解和应用。

对受力分析，运动状态的确定，功能关系无法自主地理解和应用。

审题不严密，运算能力差，犯低级错误。

如指数的运算分式的通分，甚至连百以内的加减乘除都算不对。

经常看错题目误解题目。

理解能力差。

听不懂老师讲的话，读不懂题意，无法正确捕捉有效的解题信息。

解题不规范，格式层次不分明。

没有必要的文字说明，公式记不住，方程原形不会用字母运算，往往开始就代数据，点错全盘错。

有的学生学习方法不对头，学习习惯不好。

就题做题，错再错，从不进行总结和思考。

老师要求学生错题登记，题后思，学生总是应付了事，效果不好。

物理思维基本谈不上灵活变通，与数学图象函数，极值相关联的题束手无策，新情景问题有畏难情绪。

考情分析学业水平测试大纲针对学生必修学分模块命题，突出物理基础知识，基本技能基本的物理思想和方法，注重理解能力初步应用物理知识分析和解决实际问题的能力的考查，注重维目标的落实。

考试题型选择题是单项选择题，在形式上降低了难度，但样卷中选择题在内容上情景上有定难度。

复习策略紧抓基础主干，重视综合联系学业水平测试的目标是控制考生优秀率在以上，及格率在以上。

水平测试属于水平性考试，主要考查的是课本的基础知识基本技能基本思想和方法。

所以对课本上些较偏较难的知识我们尽量不展开。

在课堂教学中，尽可能地把本章节的知识点理清讲透，突出重点，突破难点，最大限度地让学生在课堂上吸收和掌握知识。

在夯实基础紧抓主干的基础上，还要重视知识的纵横联系。

每学完章，就帮助学生全面梳理本章的知识，作个单元整合，同时，进行测试，及时反馈信息，作出试卷讲评。

精心组题，限时训练课堂效率的高低将直接影响备考工作的进行，而所精选的题目的优差，也将直接影响课堂效率。

而且文科学生上物理课的时间不多，课后能自觉复习的学生更是很少。

因而，课堂效率的高低成了提高教学质量的最大关键。

经过不断的探索和学习，备课组从备考复习开始便认真分析各种信息，精选复习资料，充分利用好各种资源。

坚持每周两次集体备课制度，对上周教学工作进行总结和反思，统下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点难点教学方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组织，每位教师发表自己的见解和看法，发挥集体的智慧和力量，形成最佳的教学模式，即学案式教学。

每位任课教师再结合本班的特点对学生的学习合理选题，适当精讲。

分层教学，关注全体学生教学的进度与难度要面向全体学生，注重整体的推进，但更要着眼两部分临界生;是后进生，估计不能及格的学生;是经过努力能达优秀的学生，在他们身上下些功夫，效果是比较明显的。

所以整个复习工作的个重头戏就是把提优扶差落实到课堂上。

在摸清各班的两类临界生基础上，对于优生采取如下措施每次测验时除完成全体学生必做题外，多做附加题。

综合训练与测试时，为他们准备套提高题。

平时完成必做的作业外，可到老师处拿额外的练习卷做。

对于后进生采取如下措施首先是对他们多些关心，让他们有足够的信心，从而乐于投入到复习中去。

加强个别辅导，督促他们背诵些重要的概念和规律公式甚至典型例题，按考点排查，找出薄弱知识点进行强化训练。

同样，综合训练与测试时，为他们准备套基础题。

年级期末复习计划篇期末的脚步渐渐的向我走来，而我正在紧张的复习阶段，我的复习计划如下语文是我的弱项，所以在这方面我要加强。

语文书上的生字和词语，每天都听写个单元。

书上的课文要多读几遍，要求背诵的都要会背，并复习老师课堂上所讲的内容。

在阅读和作文方面要特别加强，多做阅读习题，多看课外书。

而数学主要的就是公式和运算律要会背。

大册小册上面有需要订正的要及时订正，认真复习，多做课外辅导试卷。

英语最重要的就是多读多练s，单词要会默写，课文要会背，也要会默，还要多听多读，不会写的单词定要多看看，多默默，多写写，回家再加强复习。

有了这个严格的复习计划，我希望这次的期末考试能考个好的成绩。

年级期末复习计划篇复习目标学习习惯进步掌握正确的读书姿势写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

汉语拼音读准声母韵母，整体认读音节，读准声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母韵母和音节。

识字写字准确认读个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写默写个生字，做到正确规范，姿势端正，书写整洁。

口语交际用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

能看图用句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲件简单的事情。

阅读能认识句号，正确流利地朗读背诵指定课文;会分角色朗读对话。

复习重点准确认读个生字，正确端正整洁的书写默写个生字。

复习内容汉语拼音复习汉语拼音，能读准声母韵母整体认读音节和声调。

准确拼读音节，正确书写声母韵母。

运用汉语拼音正音。

识字写字认识常用的汉字个，会写其中的个。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字要写的正确端正整洁。

认读生字中，会选择正确的拼音，连连圈圈等。

看拼音写词语。

给认读生字的偏旁归类。

词语搭配。

连线反义词，找朋友游戏。

做扩词游戏。

看图写字词。

掌握会写生字中的几种笔画。

句子排排句子。

看图，选句子连连。

会正确运用吗呢吧。

读读说说连连填空。

读短文，填写生字。

阅读用普通话正确流利有感情地朗读课文。

理解课文的内容。

朗读背诵指定的课文。

说话写话能看图说几句话。

能根据图意回答问题。

学生现状分析及拟采取的相应措施汉语拼音形近声母及韵母整体认读音节和拼音节的拼读有所回生。

书写质量下降。

对未见过的题型不能适应。

措施找出相近声母韵母及音节认读辨析。

在词语句子中反复练读，在阅读中巩固。

进行书写练习。

识字写字只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

个类生字中有不少同音字形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

措施加强对类字的认读。

归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

归纳整理同音字形近字，通过辨析组词选词填空等形式帮助学生掌握。

阅读大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

能认识句号问号感叹号，但语气还不能很好地掌握。

措施以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

适当出些按课文内容填空的题目写几句话。

问号感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的语气词。

古诗的背诵和填空练习。

重点课文的重点字词的填空和课外阅读练习。

看图写话在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式谁

在哪里

干什么

。

根据表达的需要，学习使用逗号句号问号。

不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺完整。

试卷练习综合复习此阶段，每天张试卷。

流程是学生先独立完成试卷，教师再及时批改。

共性问题在全班强调，个别问题当面解决。

纠错要及时到位。

年级期末复习计划篇指导思想以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，迎接调考。

复习思路分板块，分专题复习。

复习内容基础生字表中的个生字，能读准音人清字形，了解在语言环境中的字义。

课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。

会使用字辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

用钢笔正确整齐美观有速度书写楷书。

学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。

组词造句填空选择判断阅读朗读。

用普通话正确流利有感情地朗读文章。

默读。

每分钟达到个字。

浏览。

带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

阅读说明文。

能抓住要点，概括段意认识两举两比种说明方法。

阅读叙事性作品。

能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

阅读课外读物。

能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。

能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。

积累。

能积累背诵课本优秀诗文，教材中的古诗对联名言警句成语谚语及经典篇目中的诗句能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。

熟读课本中的精美段落。

熟悉积累课本中的好词佳句。

习作能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体感情真实能根据习作表达的需求分段表述。

能抓住重点内容缩写。

能运用删减改概括等方法。

写读后感。

要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

十分钟内完成不少于字习作，书写规范整洁，能正确使用修改符号修改作文。

复习方法分成基础阅读作文个板块复习。

对基础部分，又分为字识字写字用字词两个专题来复习。

主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。

对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

对作文部分，在对已写作文归类梳理修改过程中强化习作技巧和要求。

3年级期末复习计划（33篇）。

引导学生认识xx年中考语文试题的结构与模式，学会如何积极应对。

指导学生阅读题答题方法及技巧，认真审题，规范答题。

在对知识的学习过程中学会语文复习方法复习重点结合xx年中考语文试卷模式改变，客观题减少，主观题增加，再考虑