。
布置作业，延深课外。
千克鸡蛋。
克鸡蛋大约多少个，克斤鸡蛋大约多少个。
教师简介郝淑芳，女，现年岁，大专学历，年参加教育工作。
现任陕西洛南县东街小学数学教师数学教研组组长，课改实验教师。
所代学生参加奥数竞赛多次获奖，年集体荣获商洛市第名，本人获国家级优秀指导教师称号。
年荣获市级教学能手称号。
曾次为洛南县集镇小学教学联谊会作数学示范课。
在新课程教学实验之初，为洛南县新教材教法联谊会作示范课。
随后又承担次县送教下乡活动，辐射效应好，深受基层领导和教师好评。
撰写论文十余篇，分别荣获国家省地县等奖。
年月参加义务教育课程标准实验教科书人教版全国小学数学经验交流会撰写的论文小学数学教学中对学生数感培养的实践与思考荣获等奖，获课程教材研究所颁发的荣誉证书。
陕西洛南县东街小学郝淑芳克和千克的认识人教课标版篇教学目标在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的观念，知道克千克。
了解用秤称物体的方法。
在建立质量观念的基础上，具备估量物体的意识。
要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法
我们起来认识下天平介绍天平的组成及用法用天平称蜗牛。
游码的左端停在刻度几
这只蜗牛重克，克究竟有多重呢
请你们用手掂掂，然后猜猜枚分硬币有多重
学生兴趣很高，纷纷掂量猜测到底是几克呢
请各小组称称，看看谁估量的最准。
请同学们从学具袋中拿出袋盐，掂掂估估袋盐有多重
生估重到底是多少克呢
我们起来看看质量标注克。
请同学们再来掂掂克重的盐。
学生掂量还是这两袋盐，计算得到的是克，用秤称是千克，你发现了什么
克等于千克。
克和千克的认识人教课标版篇教学内容人教版实验教材数学年级下册克和千克。
设计思路克和千克对于年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜掂比称等实践活动，帮助学生建立克和千克的表象，知道千克克。
并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。
我的体重是千克。
袋茶叶克。
袋大米是千克。
同学们说了那么多，你有什么发现吗
生有的后面带克，有的是千克。
比较轻的都用克作单位。
比较重的用千克作单位。
同学们说得非常好，今天我们就起来研究克和千克。
初步建立克和千克的质量观念，知道千克克。
4.6.1 克和千克的认识-人教课标版（3篇）。
认识秤，提出问题。
绍生活中常见的秤。
，初步学会认秤。
建立千克的概念。
千克的苹果和千克的盐。
，使学生知道因为苹果的大小不样，因此每组称得的千克的苹果的个数也不样，而千克的盐都是袋的道理。
我的体重是千克。
袋茶叶克。
袋大米是千克。
同学们说了那么多，你有什么发现吗
生有的后面带克，有的是千克。
比较轻的都用克作单位。
比较重的用千克作单位。
同学们说得非常好，今天我们就起来研究克和千克。
初步建立克和千克的质量观念，知道千克克。
4.6.1 克和千克的认识-人教课标版（3篇）。
了解用秤称物体的方法。
在建立质量观念的基础上，具备估量物体的意识。
要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法
我们起来认识下天平介绍天平的组成及用法用天平称蜗牛。
游码的左端停在刻度几
这只蜗牛重克，克究竟有多重呢
请你们用手掂掂，然后猜猜枚分硬币有多重
学生兴趣很高，纷纷掂量猜测到底是几克呢
请各小组称称，看看谁估量的最准。
请同学们从学具袋中拿出袋盐，掂掂估估袋盐有多重
生估重到底是多少克呢
我们起来看看质量标注克。
请同学们再来掂掂克重的盐。
学生掂量还是这两袋盐，计算得到的是克，用秤称是千克，你发现了什么
克等于千克。
克和千克的认识人教课标版篇教学内容人教版实验教材数学年级下册克和千克。
设计思路克和千克对于年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜掂比称等实践活动，帮助学生建立克和千克的表象，知道千克克。
并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。
。
布置作业，延深课外。
千克鸡蛋。
克鸡蛋大约多少个，克斤鸡蛋大约多少个。
教师简介郝淑芳，女，现年岁，大专学历，年参加教育工作。
现任陕西洛南县东街小学数学教师数学教研组组长，课改实验教师。
所代学生参加奥数竞赛多次获奖，年集体荣获商洛市第名，本人获国家级优秀指导教师称号。
年荣获市级教学能手称号。
曾次为洛南县集镇小学教学联谊会作数学示范课。
在新课程教学实验之初，为洛南县新教材教法联谊会作示范课。
随后又承担次县送教下乡活动，辐射效应好，深受基层领导和教师好评。
撰写论文十余篇，分别荣获国家省地县等奖。
年月参加义务教育课程标准实验教科书人教版全国小学数学经验交流会撰写的论文小学数学教学中对学生数感培养的实践与思考荣获等奖，获课程教材研究所颁发的荣誉证书。
陕西洛南县东街小学郝淑芳克和千克的认识人教课标版篇教学目标在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的观念，知道克千克。
比称，感受克克克克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。
克和千克之间的关系千克克。
，巩固练习，强化学生对千克和克的理解。
课堂练习。
西瓜方便面驼鸟蛋分硬币的重量。
游戏，让他们在组内先估测该物品重量，再统意见，然后实际称量，最后修正自己估测与实测的误差。
师昨天王老师让同学们去收集调查我们日常生活中常见的物品的质量，现在交流下好吗
教师投影出示上述物品的质量标注并小结同学们说了那么多，你有什么发现吗
认识秤师刚才我们说的袋茶叶克，袋面粉千克等等，都是看包装袋上的说明知道的
那除了看说明还可以用什么方法
生用秤来称。
师老师这儿有些秤课件起展示，你在哪见过这些秤
认识天平师同学们都没见过天平，王老师带来架天平，我们起来认识下。
教师出示天平同时投影出示模型在实验室用的多，般称较轻的物体质量，介绍天平的组成用法。
每架天平都配有套砝码，称物品时把物品放在左盘，砝码放右盘，有时还可调节游码认识克师出示枚角的硬币，让学生掂掂师先示范，说说感觉怎样
很轻师请你猜猜这个硬币大约几克
生提问你们想不想知道角硬币到底有多重
师那我们就用天平来称称，好吗
再次感受。
学生活动每个同学拿个角硬币闭上眼睛掂掂试试，感受下克的实际重量。
举例你能说出大约重克的物品吗
回形针瓜子开心果纽扣药片等等估估个鸡蛋的质量，开始学生可能胡乱猜，不用加以肯定或否定，让最接近的说说你是怎样猜的，后让其它的学生再按照他的方法掂掂，此时准确率比原先应该高许多介绍估重高手，想不想再来估次，估估我们的数学书高了低了下面请你把自己带来的物品让你的同桌掂掂，不要看说明，你也像老师样说多了，少了，猜到接近就可以了，最后告诉到底是几克。
称物品的质量师我们桌上都有袋盐，估估这袋盐的质量。
生克。
师怎么这么准
师我们来起看看说明，袋盐克，那两袋呢
生克。
板书克认识千克师如果再重点的物品用天平来称还合适吗
师今天老师还给大家准备个盘秤。
教师简介盘秤的用法，然后让学生将两袋盐放入塑料袋，用盘秤称出质量为千克。
在克右边板书千克教师让同桌同学依次掂掂千克有多重，感受千克的实际重量。
师你能估计下你的书包有多重吗
验证背背的游戏，估估你同桌的体重，称两个胖瘦在此之间，那每个小朋友到底有多重，有兴趣的我们课后在称好吗
认识克千克师我们已经知道两袋盐的重量是克，而且刚才我们用弹簧秤称出这两袋盐的质量为千克。
引出说明也就是说克千克补充注意读法，还可以说个克是千克。
教师投影演示，并让学生齐读应用拓展内化新知认识常用的盘秤师刚才我们认识了天平和盘秤，下面起来认识下盘秤，你能读出盘秤上的数据吗
看清字母g教师投影出示第页练习十第题，师生共同完成。
争论填上合适的单位名称贴贴。
没对的等下改过来好吗
介绍课外知识全课小结构建层次通过这节课的学习，你觉得般在什么情况下表示物体的质量用克，什么情况下用千克
。
比称，感受克克克克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。
克和千克之间的关系千克克。
，巩固练习，强化学生对千克和克的理解。
课堂练习。
西瓜方便面驼鸟蛋分硬币的重量。
游戏，让他们在组内先估测该物品重量，再统意见，然后实际称量，最后修正自己估测与实测的误差。
4.6.1 克和千克的认识-人教课标版（3篇）。
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4.6.1 克和千克的认识-人教课标版（3篇）
