15　张衡传（13篇）㊣精品文档值得下载

写张衡在政治上的作为。

政治才能。

交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。

政绩卓著。

写其勇毅干练处理缜密果断治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。

逝世时间。

语言极其简练。

治威严，整法度，高度概括。

上下肃然，形象地表现其治理河间取得的成效。

分析结构。

采用明段意分段法先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在起。

全文个自然段中，自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为大段。

这样，就理清了的结构。

全文可分为个部分写张衡的品格和文才写张衡在科学技术上取得的成就写张衡的政治才干第部分是的重点，又可分为两层是仕途情况，以及制作浑天仪和著灵宪算图论的情况；是专门介绍候风地支仪。

显然，后者又是第部分的重点。

作者这样处理的详略安排。

无疑是非常正确的，因为张衡生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。

小结了解全文的内容和结构，掌握明段意分段法。

了解的详略安排。

作业书题张衡传课型新授授课时数第课时教学目标了解传记的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史文化常识。

了解张衡的品格和他在科学文学政治各方面的贡献，学习他刻苦求学科学务实追求真理的精神。

教学重点记人叙事详略得当的写作方法。

文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

文史文化常识。

教学难点掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史文化常识。

教学程序与教学内容查讲评作业从书题可见，课文涉及多方面的知识，既有文言词句方面的知识，也有文史文化方面的常识。

只有牢固地掌握这些知识，才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍，从而理解的内涵。

对课文中涉及地这些文化语言方面的知识，必须经常地加以归纳总结整理，并迁移动用，以达到牢固掌握的目的。

文化常识文史专名经诗书易礼春秋艺礼乐射御书数。

学问和技能经十乐。

说经的经文和传文书论语孟子大学中庸。

经舒心经批儒家的经典著作；传指注释解说儒家经典著作的文字。

史史记汉书后汉书国志。

史汉史记汉书。

汉书纪传体断代史。

纪传体编年体；国别体。

例如史记；资治通鉴；战国策通史；断代史。

例如史记；汉书两都赋和京赋两都赋的作者是班固，京赋的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

官职专名及相关用语。

孝廉被举荐的品行端正的人。

公府官署。

指公的官署。

东汉以太尉掌管军事司徒掌管政事司空掌管工程为公，是当时最高的官。

大将军位比公。

邓骘位在公之上。

公车官署，总领天下征召事务。

设公车令。

郎中官名。

太史令兼管天文和国史。

河间王刘政的相，类似太守。

国王指河间王。

国，诸候国。

尚书协助皇帝处理政务的官员。

举推荐。

被举荐任官。

举孝廉不行行去应荐。

辟征召，召来授官。

被召。

连辟公府不就就就职，任职。

召召请来授官。

累召不应应应职，接受官职。

拜任命，授给官职。

拜为上卿迁调动官职。

再迁为太史令左迁，降职贬官。

转调动官职。

再转复为太史令徙调动官职。

所居之官辄积年不徙出离京去外地为官。

出为河间相下车指官吏初到任。

下国伊始衡下车视事指官员到职工作。

视事年除拜官。

除去旧职任新职。

予除右丞相兼枢密使乞骸骨请求辞职，告老还乡。

上书乞骸骨其他年号纪年。

永元中阳嘉元年永和初元丰年元和十年德年地名。

南阳西鄂人也辅京城附近的个地区河间相京师京城学校。

太学最高学俯今诸生学于太学观游指游学，考察学习庠序学校俾人邑痒国子监明清最高学府，入监读书称监生老监生教授博士直讲助教教学人员有司业博士为之师姓名。

名和字有对应关系张衡字平子屈原名平韩愈字退之苏轼字子瞻苏辙字子由诸葛亮字孔明刘备字玄德关羽字云长张飞字翼德赵云字子龙辛弃疾字幼安班固字孟坚课堂综合拓展练习。

解释加点词语李将军广者，陇西成记人也。

广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军。

徙为上谷太守。

后广转为边郡太守。

遂造太学受业。

玄唯有子益恩，孔融在北海，举为孝廉。

除兰台令史。

后迁玄武司马。

永元初，太将军窦宪出征匈奴，以固为中护军。

肃宗特诏公车征，病不行。

教学计划两课时第课时主要以诵读法为主，通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构，初步了解张衡的品格及文学才能第课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

第课时教学内容熟读全文，整体感知，把握大意。

认识张衡的品格及文学才能。

教学过程新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。

在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。

早在年前，张衡发明制造了世界上第个候风地动仪。

这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据张衡传中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。

解题传传记记述的内容是个人的生平事迹。

传记要突出传主的特点。

范晔南朝宋顺阳在今河南浙川东人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉书，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉年的历史，与司马迁的史记班固的汉书陈寿的国志合称史，盛行于世。

对我国的文学史学有很大影响。

范晔南朝宋顺阳在今河南浙川东人。

对我国的文学史学有很大影响。

文史专名经诗书易礼春秋艺礼乐射御书数。

学问和技能诗书礼义乐春秋说经的经文和传文书论语孟子大学中庸。

经舒心经批儒家的经典著作;传指注释解说儒家经典著作的文字。

史史记汉书后汉书国志。

史汉史记汉书。

汉书纪传体断代史。

纪传体编年体;国别体。

例如史记;资治通鉴;战国策通史;断代史。

例如史记;汉书两都赋和京赋两都赋的作者是班固，京赋的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

诵读课文自读要求读准字音句读圈画诵读疑难点。

范读正音善属文zhǔ连辟公府bì邓骘zhì璇玑xuán算罔论wǎng傍行páng河间相jiān乞骸骨hái问题设臵郭沫若曾评价张衡如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见，为什么说他是全面发展的

讨论明确品格文学科学政治理清提纲明确第部分节介绍张衡品格和文学才能。

第部分节介绍张衡的科学成就。

第部分节介绍张衡的政治才干。

学生结合注释梳理文句第段质疑点拨实词属贯辟奇就虚词乃衡乃拟班固两都作京赋精思傅会，十年乃成。

句式永元中，举孝廉不行，连辟公府不就衡少善属文，游于辅分析评价结合语句，分析张衡有那些品格和才能

明确虽才高于世，而无矫尚之情。

从容淡静，不好交接俗人深入探讨认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示

广泛学习不要骄傲自满从容淡静答案多元，学生言之成理即可。

课堂小结这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的全面发展，重点研读了第段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

作业以人性与才华为题写段议论性文字板书设计张衡传品格文学节科学成就节政治才干节第课时教学内容积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

教学过程新课导入上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。

问题设臵张衡在科学上有哪些成就

讨论明确作浑天仪。

著灵宪算罔论。

铸造地动仪。

默读课文段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同

质疑点拨实词雅征再迁员尊发制方面怪征虚词以以精铜铸成，员径尺，句式饰以篆文山龟鸟兽之形。

验之以事，合契若神。

自书典所记，未之有也。

后数日驿至，果地震陇西。

明确第段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著灵宪算罔论，以记叙为主。

第段从时间名称质地大小形状功用验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

默读课文段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的

质疑点拨实词损疾目出不轨下车乞骸骨虚词为阉竖恐终为其患，遂共谗之。

又多豪右，共为不轨。

句式帝引在帷幄，讽议左右。

明确是思玄赋的由来政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明，表现了张衡忧国忧民小心谨慎的形象。

是出任河间相时与奸党作斗争事。

治威严，整法度表现其治理严厉，阴知奸党名姓，时收禽表现其政治智慧，上下肃然，称为政理表现其卓然政绩。

选择恰当的词语对张衡的品格文学才能科学成就和政治才干给予评价。

明确板书可贵的品格辉煌的科学成就卓越的文学才能杰出的政治才干深入探讨本文写了张衡的品格文学才能科学成就和政治才干个方面的内容，它们之间有何联系

这对我们有何启示

首先，才高于世方能举孝廉连辟公府，作京赋方能邓骘奇其才，累召，善机巧善术学方能拜郎中，迁为太史令方能作浑天仪造候风地动仪，其特长与其官职者互为因果。

另外，其科学发明理论著作也与其无骄尚之情从容淡静，不好交接俗人的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。

又如才高于世方能致思于天文阴阳历算，著灵宪算罔论方能将从政的感触宣寄而作思玄赋。

从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

课堂小结本文用锤炼的语言，从品格文学才能科学成就和政治才干个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

我们学大专家为大家准备的这份张衡传教案，希望大家能多加的复习下，相信大家对张衡传这篇文言文会理解的更加透彻。

张衡传篇教学目标;，概括张衡各方面成就;勤勉谦虚等优秀品质，并形成定深度的思考与判断。

教学方法点拨法，掌握文中出现的重点语法现象;，把握人物性格;，联系自身实际，获得有益启示。

教具准备多媒体投影课时安排课时导入新课今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。

年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。

他是文学家，京大赋，气势恢宏;他是书画家，东汉家，上有其名;他是数学家，圆周率说，千年第;他是发明家，浑天地动，构造奇精;他是地理学家，地形图表，泽被后世;他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。

他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。

他为什么能取得如此大的成就

今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进后汉书张衡传，解读他的精彩人生。

整体感知，掌握重点字词，要求声音洪亮，读准字音和断句。

其他同学认真听读。

课件出示。

文本分析，自主感悟，你听说过张衡吗

那你所了解的，是关于张衡的什么

，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就

，张衡分别取得了哪些主要的成就呢

结合课文思考，概括回答。

15　张衡传（13篇）。

写张衡在政治上的作为。

政治才能。

交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。

政绩卓著。

写其勇毅干练处理缜密果断治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。

逝世时间。

语言极其简练。

治威严，整法度，高度概括。

上下肃然，形象地表现其治理河间取得的成效。

分析结构。

采用明段意分段法先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在起。

全文个自然段中，自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为大段。

这样，就理清了的结构。

显然，后者又是第部分的重点。

作者这样处理的详略安排。

无疑是非常正确的，因为张衡生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。

小结了解全文的内容和结构，掌握明段意分段法。

了解的详略安排。

作业书题张衡传课型新授授课时数第课时教学目标了解传记的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史文化常识。

了解张衡的品格和他在科学文学政治各方面的贡献，学习他刻苦求学科学务实追求真理的精神。

教学重点记人叙事详略得当的写作方法。

文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

文史文化常识。

教学难点掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史文化常识。

教学程序与教学内容查讲评作业从书题可见，课文涉及多方面的知识，既有文言词句方面的知识，也有文史文化方面的常识。

只有牢固地掌握这些知识，才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍，从而理解的内涵。

对课文中涉及地这些文化语言方面的知识，必须经常地加以归纳总结整理，并迁移动用，以达到牢固掌握的目的。

文化常识文史专名经诗书易礼春秋艺礼乐射御书数。

学问和技能经十乐。

说经的经文和传文书论语孟子大学中庸。

经舒心经批儒家的经典著作；传指注释解说儒家经典著作的文字。

史史记汉书后汉书国志。

史汉史记汉书。

汉书纪传体断代史。

纪传体编年体；国别体。

例如史记；资治通鉴；战国策通史；断代史。

例如史记；汉书两都赋和京赋两都赋的作者是班固，京赋的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

官职专名及相关用语。

孝廉被举荐的品行端正的人。

公府官署。

指公的官署。

东汉以太尉掌管军事司徒掌管政事司空掌管工程为公，是当时最高的官。

大将军位比公。

邓骘位在公之上。

公车官署，总领天下征召事务。

设公车令。

郎中官名。

太史令兼管天文和国史。

河间王刘政的相，类似太守。

国王指河间王。

国，诸候国。

尚书协助皇帝处理政务的官员。

举推荐。

被举荐任官。

举孝廉不行行去应荐。

辟征召，召来授官。

被召。

连辟公府不就就就职，任职。

召召请来授官。

累召不应应应职，接受官职。

拜任命，授给官职。

拜为上卿迁调动官职。

再迁为太史令左迁，降职贬官。

转调动官职。

再转复为太史令徙调动官职。

所居之官辄积年不徙出离京去外地为官。

出为河间相下车指官吏初到任。

下国伊始衡下车视事指官员到职工作。

视事年除拜官。

除去旧职任新职。

予除右丞相兼枢密使乞骸骨请求辞职，告老还乡。

上书乞骸骨其他年号纪年。

永元中阳嘉元年永和初元丰年元和十年德年地名。

南阳西鄂人也辅京城附近的个地区河间相京师京城学校。

解释加点词语李将军广者，陇西成记人也。

广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军。

徙为上谷太守。

后广转为边郡太守。

遂造太学受业。

玄唯有子益恩，孔融在北海，举为孝廉。

除兰台令史。

后迁玄武司马。

永元初，太将军窦宪出征匈奴，以固为中护军。

肃宗特诏公车征，病不行。

时人为人语日经无双许叔重。

以耕织为业，咏诗书，弹琴以自娱。

语言知识副词表示全面概括的副词。

皆皆隐在尊中。

于是皆服其妙。

皆出营立观。

咸京师学者咸怪其无征。

江表英豪咸归附之。

尽妙尽璇机之正。

尽收其他。

尽失其度。

毕群贤毕至。

俱船粮战俱办。

待吾客与俱。

悉悉使羸兵负草填之。

悉府库以赈之。

举举家庆贺。

杀人如不能举。

胜刑人如恐不胜。

不胜枚举。

备约与食客门下有勇力文武备具者十人偕。

表示长久经常的副词。

常常从容淡静，不好交接俗人。

常痛于骨髓。

雅安帝雅闻衡善术学。

素荣禄遇足下素厚。

素疾大户兼并。

表示否定的副词。

不衡不慕当世。

未自书典所记，未之有也。

无虽才高于世，而无骄尚之情。

弗行道之人弗受。

非夫仁义辩智非所以持国也。

毋赵王畏秦，欲毋行。

勿愿将军勿虑。

莫愿早定大计，莫用众人之议也。

多义词观观太学观摩学习大王见臣列观殿堂此岳阳楼之大观也景像玄都观里桃千树道士庙启窗而观看征公车特征拜郎中征召咸怪其无征证明挟天子以征方征伐岁征民间征收因因入京师因而因以讽谏就因其势而利导之乘顺着因宾客至蔺相如门前谢罪通过经由乃十年乃成才遂乃研核阴阳就问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋竟却政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼于是公公私之积，犹可哀痛与私相对，属于国家的邪曲之害公也公正公正的人残贼公行公然公开地公辞焉，召孟明西乞白乙秦穆公脚著谢公屐对人的尊称便可白公姥称丈夫的父亲辟连辟公府不就征召其北陵，文王之所辟风雨也通避唇吻翕辟开，打开辟病梅之馆以贮之开辟，开设辟邪说排除，驳斥疆土之新辟者开垦制其牙机巧制制作，构造秦有余力而制其弊制服，控制吴起赵奢之伦制其兵统率，指挥乃重修岳阳楼，增其旧制规模句式被动句无被动词，有被动词。

举被孝廉不行连辟被公府不就兵被挫地被削信而见疑，忠而被谤不凝滞于物身客死于秦，为天下笑而自令见放为内惑于郑袖，外欺于张仪倒装句否定句宾语前臵自书典所记，未之有也。

自古及今，未之尝闻。

残贼公行，莫之或止。

附录板书设计无骄尚之情举──不行品格文才不慕名利辟──不就召──不应敢于讽谏善属文通经贯艺全面发展张衡传才高于世，奇其才世所罕见善机巧──作浑天仪善术算──著灵宪算罔论略科学成就时间名称造候风地动仪构造功能详效验使用政治才干为何河间相称为政理张衡传篇维目标了解范晔的生平和后汉书;疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。

通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学方法诵读合作探究教学过程导入新课早在年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。

张衡开创了世界地震学的先河。

历史和人民对张衡作出了多高的评价呢

年月，中国科学院院长郭沫若曾题词道如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。

请看范晔在后汉书中是如何记载张衡事迹的。

知识积累知人物作家及张衡简介见注解课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。

辅太学经艺。

管职升降与人才选拔孝廉公府公车举辟召征郎中太史令拜迁转出视事下车乞骸骨等。

检查预习通假字员径尺员通圆形似酒尊尊通樽时收禽禽通擒，擒拿古今异义词举孝廉不行。

不行，古义没有去应荐。

今义不能。

衡下车下车，古义官吏初到任。

今义指从车上下来。

活用词大将军邓骘奇其才奇，形容词意动用法，认为奇特多义词征公车特征拜郎中征召京师学者咸怪其无征证据兵未战先见拜征失败挟天子以征方征伐举举欣欣然而告之全，都。

举孝廉不行被举荐举以予人如弃草芥介词，拿，用南取汉中，西举巴蜀攻取何不作以上，莫令事不举成功观因入京师，观太学游学此则岳阳楼之大观也景象大王见臣列观，礼节甚倨建筑物的种因得观所谓石钟者看见无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信看施傍行道，施关发机设臵靡计不施，迄无济施用施行致犹致思于天文阴阳历算用假舆马者，非利足也，而致千里到达闲情逸致情致，情趣知句式判断句张衡字平子，南阳西鄂人也也表判断被动句举孝廉不行连辟公府不就宾语前臵句自书典所记，未之有也。

状语后臵句验之以事犹致思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形省略句张衡视事年，上书乞骸骨讽议于左右果地震于陇西口译下列句子虽才高于世，而无骄尚之情。

常从容淡静，不好交接俗人。

衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

尝龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

整体感知接龙读课文，思考这篇文章是从哪几个方面来写张衡的

文章的记叙重点是什么

明确第部分第段，记述张衡的学业品德和文学上的成就。

第部分～段，介绍张衡在科学技术上的成就。

第部分～段，介绍张衡在政治上的才干。

记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。