形盒小六边形盒 教具目的 直接目的 培养孩子敏锐的观察力及专注力。

发展肌肉运动的控制能力。

增强手眼协调能力。

培养孩子的逻辑思考能力。

为数学学习打基础。

操作方法 长方形盒 铺好工作毯，邀请孩子起参与建构三角形第盒长 方形盒的工作。

取来教具后，将盒内的三角形取出散放在毯上。

对孩子说‚请你按照三角形的形状把它们分开‛，分类摆 放顺序为个黄色等腰直角三角形个绿色等腰直角三天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 角形个黄色直角三角形个绿色直角三角形个灰直 角三角形个黄色等边三角形个红色直角三角形个 红色钝角等腰三角形。

取下第对三角形，食中两指并拢按照指示线将三角 形建构成其他图形。

请孩子尝试。

教具归位。

长方形盒 操作方基础。

操作方法 长方形盒 铺好工作毯，邀请孩子起参与建构三角形第盒长 方形盒的工作。

取来教具后，将盒内的三角形取出散放在毯上。

对孩子说‚请你按照三角形的形 形盒大六边形盒小六边形盒 教具目的 直接目的 培养孩子敏锐的观察力及专注力。

发展肌肉运动的控制能力。

增强手眼协调能力。

培养孩子的逻辑思考能力。

为数学学习打误控制视觉控制。

天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 五构成三角形 活动名称建构三角形 教具构成盒建构三角形长方形盒长方形盒三角 物品进行配对。

教具归位。

变化与延伸在生活右发现学过的颜色同，如‚请你找 找在房间里哪些物是红色的‛ 做涂色和调色的练习。

自由的用颜色画画。

适合年龄岁以上。

错起来工作，介绍色板的工作。

右手拇食指捏住色板白色的边缘将红色和蓝色取出拿 到桌上每种颜色的色板只拿片。

用三阶段教学法教给孩子颜色名称。

请孩子在屋子中找出和色板相同颜色的手绍色 板的工作。

取出红黄蓝的色板块，散放在工作毯桌子上。

进行配对的工作。

天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 名称练习 准备好桌子，邀请孩子彩的名称。

间接目的 培养孩子敏锐的观察力及专注力。

培养孩子的色彩美感。

启发孩子的艺术感觉。

操作方法 配对练习 准备好工作毯桌子，邀请孩子在起来工作，介校蒙特梭利教具操作手册 四色板 活动名称色板 教具构成色板对红黄蓝橙绿紫粉棕 灰黑白各对 教育目的 直接目的培养孩子视觉分辨颜色的能力，认识色色梯按定顺序摆出不同的图形。

可用粉红塔和棕色梯按定顺序组合出不同的图形。

适用年龄岁半以上。

控制视觉控制和教具本身。

天津市滨海新区大港特殊教育学尝试或教具归位。

三阶段教学法名称练习 操作方法同圆柱体插座，名称为‚粗的‛‚细的‛ 棕色梯与形式卡的配对形式卡需自制 方法同粉红塔与形式卡的配对 变化与延伸可用棕 培养孩子敏锐的观察力及专注力。

发展肌肉运动的控制能力。

增强手眼协调能力。

为书写做间接准备。

操作方法 感官展示垂直积塔 ‚你看它象什么‛ 询问孩子是否愿意滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 二粉红塔 活动名称粉红塔 教具构成边长递减的十个粉红色立方体 教育目的 直接目的通过视觉的辨别了解物体的大小。

间接目的碗杯子拖鞋等进行排序和配对 名称练习第组大的小的 第二组粗的细的 第三组又粗又矮的又细又高的 第四组高的矮的 适用年龄岁或岁半以上的孩子。

控制教具本身。

天津市次教孩子认识‚大小‛时，选择最大的和最 小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练 后，再选择相近的两个让孩子来认识。

变化与延伸两组三组四组的组合操作 将家里的日用品是大的小的‛ ‚请你把大的小的放在我的手上‛ ‚请你摸下，这个是大的还是小的‛等。

第三段发音名称概念或物体的记忆重现，请孩子发音 说出正确名称。

‚这是什么‛ 注意在第并示意孩子模防用手指着小的圆柱体插座说‚这是小 的‛，重复次。

第二段辨别名称概念或物体的再确认，使用选择性的 问题让孩子来回答，问题中要出现‚大的‛‚小的‛，如 ‚请你指下哪个的‛‚小的‛ 教给孩子 第段命名介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 起来。

用手指着大的圆柱体插座说‚这是大的‛，重复 次并的‛‚小的‛ 教给孩子 第段命名介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 起来。

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第二段辨别名称概念或物体的再确认，使用选择性的 问题让孩子来回答，问题中要出现‚大的‛‚小的‛，如 ‚请你指下哪个是大的小的‛ ‚请你把大的小的放在我的手上‛ ‚请你摸下，这个是大的还是小的‛等。

第三段发音名称概念或物体的记忆重现，请孩子发音 说出正确名称。

‚这是什么‛ 注意在第次教孩子认识‚大小‛时，选择最大的和最 小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练 后，再选择相近的两个让孩子来认识。

变化与延伸两组三组四组的组合操作 将家里的日用品碗杯子拖鞋等进行排序和配对 名称练习第组大的小的 第二组粗的细的 第三组又粗又矮的又细又高的 第四组高的矮的 适用年龄岁或岁半以上的孩子。

控制教具本身。

天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 二粉红塔 活动名称粉红塔 教具构成边长递减的十个粉红色立方体 教育目的 直接目的通过视觉的辨别了解物体的大小。

间接目的 培养孩子敏锐的观察力及专注力。

发展肌肉运动的控制能力。

增强手眼协调能力。

为书写做间接准备。

操作方法 感官展示垂直积塔 ‚你看它象什么‛ 询问孩子是否愿意尝试或教具归位。

三阶段教学法名称练习 操作方法同圆柱体插座，名称为‚粗的‛‚细的‛ 棕色梯与形式卡的配对形式卡需自制 方法同粉红塔与形式卡的配对 变化与延伸可用棕色梯按定顺序摆出不同的图形。

可用粉红塔和棕色梯按定顺序组合出不同的图形。

适用年龄岁半以上。

控制视觉控制和教具本身。

天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 四色板 活动名称色板 教具构成色板对红黄蓝橙绿紫粉棕 灰黑白各对 教育目的 直接目的培养孩子视觉分辨颜色的能力，认识色彩的名称。

间接目的 培养孩子敏锐的观察力及专注力。

培养孩子的色彩美感。

启发孩子的艺术感觉。

操作方法 配对练习 准备好工作毯桌子，邀请孩子在起来工作，介绍色 板的工作。

取出红黄蓝的色板块，散放在工作毯桌子上。

进行配对的工作。

天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 名称练习 准备好桌子，邀请孩子起来工作，介绍色板的工作。

右手拇食指捏住色板白色的边缘将红色和蓝色取出拿 到桌上每种颜色的色板只拿片。

用三阶段教学法教给孩子颜色名称。

请孩子在屋子中找出和色板相同颜色的手物品进行配对。

教具归位。

变化与延伸在生活右发现学过的颜色同，如‚请你找 找在房间里哪些物是红色的‛ 做涂色和调色的练习。

自由的用颜色画画。

适合年龄岁以上。

控制视觉控制。

天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 五构成三角形 活动名称建构三角形 教具构成盒建构三角形长方形盒长方形盒三角 形盒大六边形盒小六边形盒 教具目的 直接目的 培养孩子敏锐的观察力及专注力。

发展肌肉运动的控制能力。

增强手眼协调能力。

培养孩子的逻辑思考能力。

为数学学习打基础。

操作方法 长方形盒 铺好工作毯，邀请孩子起参与建构三角形第盒长 方形盒的工作。

取来教具后，将盒内的三角形取出散放在毯上。

对孩子说‚请你按照三角形的形状把它们分开‛，分类摆 放顺序为个黄色等腰直角三角形个绿色等腰直角三天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 角形个黄色直角三角形个绿色直角三角形个灰直 角三角形个黄色等边三角形个红色直角三角形个 红色钝角等腰三角形。

取下第对三角形，食中两指并拢按照指示线将三角 形建构成其他图形。

请孩子尝试。

教具归位。

长方形盒 操作方法同上。

分类摆放顺序为蓝色等腰直角三角形蓝色直角三角 形蓝色等边三角形蓝色钝角等腰三角形。

三角形盒 操作方法同上。

分类摆放顺序为个灰色三角形个绿色三角形 个黄色三角形个红色三角形。

个组合后的三角形可再建构成个大的三角形。

大六边形盒 操作方法同上。

天津市滨海新区大港特殊教育学校蒙特梭利教具操作手册 圆柱体插座 活动名称圆柱体插座 教具构成圆柱体插座组 第组直径和高同时递减 第二组高固定不变直径递减 第三组反比例组 第四组直径不变高度递减 教具目的 直接目的 培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗 细的特征。

间接目的 培养孩子的逻辑思考能力配对排序。

为书写作准备。

操作方法 配对 邀请孩子，说‚今天我们来做圆