出按名就餐学生分摊为名教职工，万万元年参照同类学校修理费按万元年考虑，合计为万元年学校财务收入学费万元年，净财务收支为万元，即需净支出万元，年财政总收入完成万元，比上年收入万元增收万元，增长全县地方财政般预算收入完成万元，占年初预算万元的，比上年收入万元增收万元，增长。

可以维持学校办学财务支持，项目具有较好的财务可持续性。

经济评价结论项目建成使用期每年有万元的国民经济效益流量，具有较好的国民经济开发价值和良好的社会效益价值。

项目年经济净现值为万元大于，其静态投资回收期为年。

说明项目资金主要投入产出的是项目的社会国民经济效益，受益者是广大社会公众。

说明项目对国民经济发展，具有定效果，项目具有积极的现实意义，项目国民经济评价是可行的。

镇中学学生食堂可行性研究报告可研证书编号工咨可研编制单位城市人。

学校现有教职工人，专任教师人，平均年龄岁。

高级教师人，中级教师人，初级教师人，工勤人员人，覆盖人口万人，其中农业人口万人。

学校年晋升为省级二等学校。

学校原有食堂建筑面积，建于年，房屋结构为砖混学概况始建于年，学校占地亩，是仅有的的所农村初级中学，至今已有多年的办学历史，负责辖区个村民委员会，个自然村个村民小组范围的农村初级中学招生教育任务。

现有教学班个，在校学生人，其中住校生体制改革方针，符合政府财政资金非常有限的实际，符合国家关于校舍安全工程建设的方针和投资导向，且从技术方面而言，现有的技术完全能够满足项目实施的技术层面要求。

项目建设的必要性项目提出的理由中熟经验和严格的管理制度，当地建筑技术水平较高，地方建材供应充分，外购建材运输方便快捷，加之该项目建设技术难度不算很大，项目实施单位且有批项目管理人员，具有定项目实施的优势，本项目方案符合国家投融资在项目争取上多做努力，并做到领导分工明确，有专人开展项目建设管理。

积极争取上级各部门的支持，同时加强部门之间的沟通和协调，认真抓好各项工作。

项目实施的技术层面要求教育局有多年投资管理建设项目的成神，紧紧围绕县委政府工作思路和要求，认真分析研究目前面临的困难，结合实际，强化和提高思想认识，开拓思路，抓住机遇，发挥优势。

特别是在积极争取项目和资金问题上下功夫，把项目建设和管理列入工作的重点。

要长促发展控物价的同时仍把校舍安全工程建设纳入当地经济社会发展总体规划，给项目建设带来良好机遇。

项目实施的政策环境当地党委政府明确提出在面临新的机遇和挑战中，要认真贯彻国家关于校舍安全工程建设精背景当前席卷全球的金融危机的经济复苏存在巨大不确定性，全球经济复苏存在很多不稳定性，我国经济增速同样在降低，而物价通胀预期明显增强，大中型银行金融机构存款准备金率已达的历史高位，中央提出千方百计保增类城乡中小学存在安全隐患的校舍进行抗震加固迁移避险，提高综合防灾能力。

其他地区，按抗震加固综合防灾的要求，集中重建整体出现险情的级危房改造加固局部出现险情的级校舍，消除安全隐患。

项目宏观经济发展，提高党和政府的威信，增强人民群众的向心力和凝聚力的重要举措。

国家决定从年开始，用三年时间，对地震重点监视防御区七度以上地震高烈度区洪涝灾害易发地区山体滑坡和泥石流等地质灾害易发地区的各级各全国范围实施中小学校舍安全工程，全面改善中小学校舍安全状况，直接关系广大师生的生命安全，关系社会和谐稳定。

对此党中央国务院高度重视解决校舍安全，把校舍安全问题列为重要的民生问题，作为推进义务教育均衡学校舍有相当部分达不到抗震设防和其他防灾要求，级和级危房仍较多存在尤其是上世纪年代以前和普九早期建设的校舍，问题更为突出已经修缮改造的校舍，仍有部分不符合抗震设防等防灾标准和设计规范。

在背景项目党和国家方针政策背景年以来，国务院统。

部署实施了农村中小学危房改造西部地区农村寄宿制学校建设和中西部农村初中校舍改造等工程，提高了农村校舍质量，农村中小学校面貌有很大改善。

但目前些地区中小技术性和建设条件分析，本项目属公益性义务教育初级中学的基本项目，有上级政府主管部门和当地政府各相关部门的支持，按国家基本建设程序进行实施，项目的建设是可行的。

第二章项目建设的必要性和可行性项目建设供应充分，建设工程技术可行。

业主单位已向相关管理部门办理相关政府证明文件规划选址意见环境影响登记表土地预审证明等建设程序手续，建设程序手续条件基本齐全。

本项目符合国家的方针政策。

从项目实施的目对国民经济发展，具有定效果，项目国民经济评价是可行的。

工程建设方案本着实事求是因地制宜功能实用建筑美观装修简朴的原则，建设规模适度，建设标准选取合适，建设区无不良地质水文条件，建筑材料元的国民经济效益流量，具有较好的国民经济开发价值和良好的社会效益价值。

项目的经济现值为万元大于，其静态投资回收期为年。

说明项目资金主要投入产出的是项目的社会国民经济效益，受益者是广大社会公众。

说明项目元的国民经济效益流量，具有较好的国民经济开发价值和良好的社会效益价值。

项目的经济现值为万元大于，其静态投资回收期为年。

说明项目资金主要投入产出的是项目的社会国民经济效益，受益者是广大社会公众。

说明项目对国民经济发展，具有定效果，项目国民经济评价是可行的。

工程建设方案本着实事求是因地制宜功能实用建筑美观装修简朴的原则，建设规模适度，建设标准选取合适，建设区无不良地质水文条件，建筑材料供应充分，建设工程技术可行。

业主单位已向相关管理部门办理相关政府证明文件规划选址意见环境影响登记表土地预审证明等建设程序手续，建设程序手续条件基本齐全。

本项目符合国家的方针政策。

从项目实施的技术性和建设条件分析，本项目属公益性义务教育初级中学的基本项目，有上级政府主管部门和当地政府各相关部门的支持，按国家基本建设程序进行实施，项目的建设是可行的。

第二章项目建设的必要性和可行性项目建设背景项目党和国家方针政策背景年以来，国务院统。

部署实施了农村中小学危房改造西部地区农村寄宿制学校建设和中西部农村初中校舍改造等工程，提高了农村校舍质量，农村中小学校面貌有很大改善。

但目前些地区中小学校舍有相当部分达不到抗震设防和其他防灾要求，级和级危房仍较多存在尤其是上世纪年代以前和普九早期建设的校舍，问题更为突出已经修缮改造的校舍，仍有部分不符合抗震设防等防灾标准和设计规范。

在全国范围实施中小学校舍安全工程，全面改善中小学校舍安全状况，直接关系广大师生的生命安全，关系社会和谐稳定。

对此党中央国务院高度重视解决校舍安全，把校舍安全问题列为重要的民生问题，作为推进义务教育均衡发展，提高党和政府的威信，增强人民群众的向心力和凝聚力的重要举措。

国家决定从年开始，用三年时间，对地震重点监视防御区七度以上地震高烈度区洪涝灾害易发地区山体滑坡和泥石流等地质灾害易发地区的各级各类城乡中小学存在安全隐患的校舍进行抗震加固迁移避险，提高综合防灾能力。

其他地区，按抗震加固综合防灾的要求，集中重建整体出现险情的级危房改造加固局部出现险情的级校舍，消除安全隐患。

项目宏观经济背景当前席卷全球的金融危机的经济复苏存在巨大不确定性，全球经济复苏存在很多不稳定性，我国经济增速同样在降低，而物价通胀预期明显增强，大中型银行金融机构存款准备金率已达的历史高位，中央提出千方百计保增长促发展控物价的同时仍把校舍安全工程建设纳入当地经济社会发展总体规划，给项目建设带来良好机遇。

项目实施的政策环境当地党委政府明确提出在面临新的机遇和挑战中，要认真贯彻国家关于校舍安全工程建设精神，紧紧围绕县委政府工作思路和要求，认真分析研究目前面临的困难，结合实际，强化和提高思想认识，开拓思路，抓住机遇，发挥优势。

特别是在积极争取项目和资金问题上下功夫，把项目建设和管理列入工作的重点。

要在项目争取上多做努力，并做到领导分工明确，有专人开展项目建设管理。

积极争取上级各部门的支持，同时加强部门之间的沟通和协调，认真抓好各项工作。

项目实施的技术层面要求教育局有多年投资管理建设项目的成熟经验和严格的管理制度，当地建筑技术水平较高，地方建材供应充分，外购建材运输方便快捷，加之该项目建设技术难度不算很大，项目实施单位且有批项目管理人员，具有定项目实施的优势，本项目方案符合国家投融资体制改革方针，符合政府财政资金非常有限的实际，符合国家关于校舍安全工程建设的方针和投资导向，且从技术方面而言，现有的技术完全能够满足项目实施的技术层面要求。

项目建设的必要性项目提出的理由中学概况始建于年，学校占地亩，是仅有的的所农村初级中学，至今已有多年的办学历史，负责辖区个村民委员会，个自然村个村民小组范围的农村初级中学招生教育任务。

现有教学班个，在校学生人，其中住校生人。

学校现有教职工人，专任教师人，平均年龄岁。

高级教师人，中级教师人，初级教师人，工勤人员人，覆盖人口万人，其中农业人口万人。

学校年晋升为省级二等学校。

学校原有食堂建筑面积，建于年，房屋结构为砖混结构，破损严重，已鉴定为级危房拆除后，于年月投资万元新建学生食堂幢，两层框架结构，建筑面积，人均餐饮食堂面积仅人，为普通寄宿制生活用房食堂级标准人的。

项目建设的必要性项目乡镇总人口万人，其中农业人口万人。

学校原有食堂建筑面积，建于年，房屋结构为砖混结构，破损严重，已鉴定为级危房拆除后，于年月投资万元新建学生食堂幢，两层框架结构，建筑面积，人均餐饮食堂面积仅人，为普通寄宿制生活用房食堂级标准人的。

依靠自身解决问题基本难于实现，难于适应形势发展和落实科学发展观构建和谐社会的需要，进行安全校舍食堂工程建设，是落实国家规定校舍安全工程建设的客观需要。

通过安全校舍食堂工程建设，有利于改善农村学校师生就餐生活条件，推进义务教育均衡发展，提高党和政府的威信，提高生活质量，改善生活环境，共享改革发展成果，推进义务教育均衡发