14毕业论文：设计艺术的市场审视㊣精品文档值得下载

类产业发展与社会文明的关系，有效地避免高科技社会与生态环境的冲突。

如今的设计，更手工更人文更朴素及自然，真正致力于各项品质的提升，兼顾所有资源媒体，朝单纯真诚内容并重的设计方向作整体性应用发展，重视策略及设计目标的有效性。

三顺应设计市场发展的设计学校要使艺术设计学科特色明显，更趋成熟，除了专业课程的区别之外，更重要的是要建立艺术设计理论的框架，重视对理论的教育并非仅指专业方面的理论，原理性理论是学科与专业发展的前沿和指导，实践性或技法性理论是实际工作中的技巧表现，文学史学哲学和美学等理论的探索与教学，应在选修课时上加大比例。

从实际出发，确准定位与方向，不必都来模仿国内外名牌大学的办学模式，硬搬别人的教学内容和课程体系。

我们应充分发挥本国本地区优秀传统文化及人才优势，以本地区和本校学科的优势来制订学科方向，办出自己的特色。

因此，院校之间应该按照不同的艺术设计教育思想办学，形成展，重视策略及设计目标的有效性。

三顺应设计市场发展的设计学校要使艺术设计学科特色明显，更趋成熟，除了专业课程的区别之外，更重要的是要建立艺术设计理论的框架，重视对理论的教育并非仅指专业方面的理论，原理类产业发展与社会文明的关系，有效地避免高科技社会与生态环境的冲突。

如今的设计，更手工更人文更朴素及自然，真正致力于各项品质的提升，兼顾所有资源媒体，朝单纯真诚内容并重的设计方向作整体性应用发中占优势，商战的严峻现实要众多的各具优势的企业联合起来，互相支持互相补充，形成全球工厂。

设计的灵魂是创意。

绿色设计是新世纪设计的主题。

它是维护人类地球绿色环境的设计，其目的是系统有序地探索人。

随着信息化自动化全球化的出现，人们设计了全球工厂战略联盟电视直销网络营销等各种生产和营销组织形式。

在社会分工日趋细化的时代，大而全小而全的企业已经难以在激烈的市场竞争日本经济的起飞发挥了巨大的推动作用。

亚洲金融危机之后，人本人痛定思痛，面对世纪，又次将设计竞争力作为日本经济振兴的法宝。

现代设计应包括组织设计，即设计管理。

现代企业制度是世纪组织设计最重要的成果统。

日本千叶大学著名学者宫畸清教授在介绍日本经济发展的过程时，谈到日本产业振兴和经济增长有三要诀是艰苦奋斗的民族精神二是领先步的设计水平三是不断完善的经济政策。

着三者相辅相成，其中，设计对的设计相结合，将为人类书写美好的篇章。

今天，我们在体验享受品评分析周围的五彩世界之时，实际上是在体验享受品评分析当代设计。

它是现代文明的灵魂，是现代科技与艺术的统，也是科技与经济文化的信息交换。

世纪的市场竞争，是科学技术的竞争，同时也是设计的竞争。

设计凭借知识技术经济及视觉感受，而赋予形状色彩以及装饰全新的品质和风格。

在已经是知识经济的当代，高度发展的科学技术与代表新世纪潮流的发展所冲击，市场方面是连接设计和消费的桥梁，另方面又成为种陷阱。

设计和消费之间的联系，在市场条件下是以商品的交换实现的，这种交换除了物的交换外，还意味着内含劳动价值的交换，设计师和消费者之间的为主导特征审美的自我意识的增强体现设计的幽默谐趣美理性倒错精妙构成夸张变形摹拟方法以快慢融合的节奏为主现代化与传统性结合的总倾向。

世纪，被市场和技术支撑起来的现代设计重新被市场和技术多样的可能性。

只要我们把握住神与意，最终会寻找出属于我们自己的新形象的。

纵观历史的发展来看，现代设计的发展趋势可分为以下几个阶段对现代先进科学技术的体现对现代质材美的应用以表现和抽象术带来了巨大的冲击，同时也给其带来新的发展契机。

因为，新的观念与思维方式的导入为我们重新审视传统文化观念与市场需要对设计的关系提供了更多的思考空间，而新技术新材料的出现也为我们传统造型的再设计提供了更乏创造的个性和激情。

二设计艺术的发展趋势面向世纪，全球文化差异逐步缩小，新的科技日新月异，世界经济更趋体化，与此同时，设计艺术也在文化与商业的浪潮中变迁。

虽然高度科技化信息化的现代社会对传统造型艺艺术设计教育模式的致性，形成了人才培养的相似性，如何能适应新经济时代多元化发展的目标。

多元化与其它教育体系最大不同之处在于它没有个统的教育模式，这也是现代教育发展的重要方向，过分强调致性，将缺科发展的需要，尤其对人文教育方面的内容要有明确的主导性。

长期以来，我们普遍存在着轻学科理论，重设计实践，传统文化方面相关的课程不足，对地方性传统文化的课程更是缺乏。

我们强调与目标接轨，在些方面造成了，所以要提高理论学习的思想认识，加强与设计实践的结合，并深入市场行情及时调整设计的观念与行为，以满足社会多元化人才的需求。

艺术设计虽然是应用学科，具有较强的技艺性和实践性，但理论上的支持和创新是整个学代中，中国的艺术设计教育身处十多亿人口的巨大市场，又将不可避免的面临国际竞争与融合，艺术设计的多元化是设计教育发展的方向已经取得共识，由于各个国家和地区的社会状况不同，市场对设计本身的需求就各有侧重，代中，中国的艺术设计教育身处十多亿人口的巨大市场，又将不可避免的面临国际竞争与融合，艺术设计的多元化是设计教育发展的方向已经取得共识，由于各个国家和地区的社会状况不同，市场对设计本身的需求就各有侧重，所以要提高理论学习的思想认识，加强与设计实践的结合，并深入市场行情及时调整设计的观念与行为，以满足社会多元化人才的需求。

艺术设计虽然是应用学科，具有较强的技艺性和实践性，但理论上的支持和创新是整个学科发展的需要，尤其对人文教育方面的内容要有明确的主导性。

长期以来，我们普遍存在着轻学科理论，重设计实践，传统文化方面相关的课程不足，对地方性传统文化的课程更是缺乏。

我们强调与目标接轨，在些方面造成了艺术设计教育模式的致性，形成了人才培养的相似性，如何能适应新经济时代多元化发展的目标。

多元化与其它教育体系最大不同之处在于它没有个统的教育模式，这也是现代教育发展的重要方向，过分强调致性，将缺乏创造的个性和激情。

虽然高度科技化信息化的现代社会对传统造型艺术带来了巨大的冲击，同时也给其带来新的发展契机。

因为，新的观念与思维方式的导入为我们重新审视传统文化观念与市场需要对设计的关系提供了更多的思考空间，而新技术新材料的出现也为我们传统造型的再设计提供了更多样的可能性。

只要我们把握住神与意，最终会寻找出属于我们自己的新形象的。

纵观历史的发展来看，现代设计的发展趋势可分为以下几个阶段对现代先进科学技术的体现对现代质材美的应用以表现和抽象为主导特征审美的自我意识的增强体现设计的幽默谐趣美理性倒错精妙构成夸张变形摹拟方法以快慢融合的节奏为主现代化与传统性结合的总倾向。

世纪，被市场和技术支撑起来的现代设计重新被市场和技术的发展所冲击，市场方面是连接设计和消费的桥梁，另方面又成为种陷阱。

设计和消费之间的联系，在市场条件下是以商品的交换实现的，这种交换除了物的交换外，还意味着内含劳动价值的交换，设计师和消费者之间的信息交换。

世纪的市场竞争，是科学技术的竞争，同时也是设计的竞争。

设计凭借知识技术经济及视觉感受，而赋予形状色彩以及装饰全新的品质和风格。