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本课的难点。
五教学方法为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成个个小任务让学生去完成，在完成任务中想想做做试试，达到训练学生观察能力分析能力创新能力的目的。
通过学生自主探索合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
六学习方法四人小组为学习模块，以小组探究互帮互学相互促进综合汇报，在小组内开展谁是巧巧手活动，看谁画得最棒。
小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组识目标要求学生掌握曲线工具多边形工具的使用方法，掌握同种工具的不同使用方法。
能力目标能用曲线工具多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。
培养学生处理图形的能力，形成信息定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有定的探究能力。
针对四年级学生好动好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑尝试讨论归纳是最好的学习方法。
三教学目的知不够丰满。
所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不同画法，增加了画三角形四边形五边形，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。
二学情分析学生已经认识了画图软件，对工具箱有福建教育出版社出版的福建省小学信息技术四年级上册第课，本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，震灾区的小朋友，对他们表示关心，内容自定。
小学信息技术说课稿画不规则图形今天我说课的题目是福建教育出版社出版的福建省小学信息技术四年级上册第课画不规则图形。
教材分析画不规则图形是请同学回答总结，说出曲线工具多边形工具的作画步骤。
这也是多思教学法中去疑存真的个重要步骤，可以让学生的知识网络更清晰。
六课外延伸请学有余力的同学自愿参加，利用空余时间画幅画，送给四川地让这些画得好的学生见识下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能永远是最好的。
五全课小结展示前面的作品，授予火炬手称号。
让学生说说今天画鱼水滴多边形五角星火炬，你都用了哪些工具，你学会了什么能用今天所学的知识画出奥运火炬吗让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。
然后学生动手作画，老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。
也时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后个接个把火炬传到柏林运动场。
我国在年第届全运会上，首次举行了火炬接力活动。
师同学们，今年月日奥运会就要在我们中国北京举行了，你首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。
运动会中进行的火炬接力活动，是从在德国柏林举行的第十届奥运会开始的。
当的由来。
奥运会的火炬仪式，已经有多年的历史。
相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔年就要祭祀次众神。
在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。
哪个运动员星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。
讲评作品鼓励画得好的学生你画得真好，老师很佩服你，你太棒了，四用心灵作画小任务三作画之前，老师介绍奥运会火炬小组内开展活动中，得到生语塞，可以引导学生留意画图规律有几个角，鼠标只要在相应的位置单击次，最后个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形其中，为图形的角数然后让学生依书上说明画五角生的信息素养。
六学习方法四人小组为学习模块，以小组探究互帮互学相互促进综合汇报，在小组内开展谁是巧巧手活动，看谁画得最棒。
小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在教学法，把教学内容细化成个个小任务让学生去完成，在完成任务中想想做做试试，达到训练学生观察能力分析能力创新能力的目的。
通过学生自主探索合作交流完成教学任务，培养学术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。
四教学重难点曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点能灵活使用工具处理图形是本课的难点。
五教学方法为实现教学目标采用任务驱动的多思工具的不同使用方法。
能力目标能用曲线工具多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。
培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。
情感目标让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术工具的不同使用方法。
能力目标能用曲线工具多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。
培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。
情感目标让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。
四教学重难点曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点能灵活使用工具处理图形是本课的难点。
五教学方法为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成个个小任务让学生去完成，在完成任务中想想做做试试，达到训练学生观察能力分析能力创新能力的目的。
通过学生自主探索合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
六学习方法四人小组为学习模块，以小组探究互帮互学相互促进综合汇报，在小组内开展谁是巧巧手活动，看谁画得最棒。
小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到生语塞，可以引导学生留意画图规律有几个角，鼠标只要在相应的位置单击次，最后个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形其中，为图形的角数然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。
讲评作品鼓励画得好的学生你画得真好，老师很佩服你，你太棒了，四用心灵作画小任务三作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。
奥运会的火炬仪式，已经有多年的历史。
相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔年就要祭祀次众神。
在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。
哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。
运动会中进行的火炬接力活动，是从在德国柏林举行的第十届奥运会开始的。
当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后个接个把火炬传到柏林运动场。
我国在年第届全运会上，首次举行了火炬接力活动。
师同学们，今年月日奥运会就要在我们中国北京举行了，你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。
然后学生动手作画，老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。
也让这些画得好的学生见识下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能永远是最好的。
五全课小结展示前面的作品，授予火炬手称号。
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这也是多思教学法中去疑存真的个重要步骤，可以让学生的知识网络更清晰。
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教材分析画不规则图形是福建教育出版社出版的福建省小学信息技术四年级上册第课，本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。
所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不同画法，增加了画三角形四边形五边形，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。
二学情分析学生已经认识了画图软件，对工具箱有定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有定的探究能力。
针对四年级学生好动好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑尝试讨论归纳是最好的学习方法。
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能力目标能用曲线工具多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。
培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。
情感目标让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。
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小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。
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运动会中进行的火炬接力活动，是从在德国柏林举行的第十
17小学信息技术说课稿《画不规则图形》
