课文，自由漫步在天安门广场中吧，二初步感知课文看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用个什么词来形容提出读文要求轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音读通句子，注意长句子之间的停顿检查自学效果开火车读词语，及时纠正错误读音。出示长句。你用什么词来形容天安门广场教师根据回答板书二精读细品，读中四人小组合作用学习文具摆摆，讨论填写课后第四题。请学生填写课件，注意准确运用方位词。小结这是转换方位的种，即从种景物开始逐步承接转换写处景物常常运用这种方法天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪座为什么相机指导抓住重点词语进行朗读。招聘导游带领全班去天安门广场参观。介绍布局和景观。要求说明景物特点教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。过渡根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。指导学习第四段师语言渲染年前，这庄严的声音宣布了个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。播放课件，同听听这无比庄严的声音。指名说说，听到这声音你有什么感受请将这感受读出来。让我们带着这无比的自豪起来读读这段吧。小结有首诗中有这样句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。第二课时创设情境自由表达自由读出示图片组织交流为什么“五星红旗要与旭日同升起”创设你们看，东方又露出了第缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗你们心中有什么话想说组织齐读。二合理想象自主学习每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么师板书花灯礼花人们每个成语都是幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。出示黑板齐读根据成语引背三表达心声自然总结亲眼见过天安门广场的同学，定有许多的感受。没有去过的同学也定有了个美好的心愿。播放我爱北京天安门天安门广场教学设计教学目标知识目标了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置结构和作用。能力目标培养收集整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。情感目标懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。二教学重难点天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方三实验目标创设情境，调动情感体验，自由表达。四课时安排两课时第课时教学目标学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语句子。正确流利有感情地朗读课文。理清天安门广场各建筑物所在位置。启发学生生活经验，在课件中导入课文出示歌曲我爱北京天安门，说说这首歌的名称会唱的起唱。简介天安门建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。天安门广场在我国的什么地方不准确就看看课文的第段课件帮助理解为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢看课件天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡你们想去天安门广场参观吗今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，二初步感知课文看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用个什么词来形容提出读文要求轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音读通句子，注意长句子之间的停顿检查自学效果开火车读词语，及时纠正错误读音。出示长句。你用什么词来形容天安门广场教师根据回答板书北京的同学差不多都去过天安门广场呢看课件天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡你们想去天安门广场参观吗今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书页，你自己先轻声读查自学效果开火车读词语，及时纠正错误读音。出示长句。你用什么词来形容天安门广场教师根据回答板书二精读细品，读中四人小组合作用学习文具摆摆，讨论填写课后第四题。请学生填写课件，注意准确领全班去天安门广场参观。介绍布局和景观。要求说明景物特点教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。过渡根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。指导学习第四段起来读读这段吧。小结有首诗中有这样句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。第二课时创设情境自由表达自由读节日来临，天安门穿上了盛装，如同幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么师板书花灯礼花人们每个成语都是幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。出示黑板齐读根的修筑历动情感体验，自由表达。四课时安排两课时第课时教学目标学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语句子。正确流利有感情地朗读课文。理清天安门广场各建筑物所在位置。启发学生生活经验，在课件中导入课文出示歌曲我爱北京天安门，说说这首歌的名称会唱的起唱。简介天安门建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。天安门广场在我国的什么地方不准确就看看课文的第段课件帮助理解为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢看课件天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡你们想去天安门广场参观吗今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，二初步感知课文看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用个什么词来形容提出读文要求轻声读课文，边读地方不准确就看看课文的第段课件帮助理解为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢看课件天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡你们想去天安门广场参观吗今天机会来所在位置。启发学生生活经验，在课件中导入课文出示歌曲我爱北京天安门，说说这首歌的名称会唱的起唱。简介天安门建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。天安门广场在我国的什么标创设情境，调动情感体验，自由表达。四课时安排两课时第课时教学目标学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语句子。正确流利有感情地朗读课文。理清天安门广场各建筑物安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。二教学重难点天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方三实验目的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置结构和作用。能力目标培养收集整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。情感目标懂得天据成语引背三表达心声自然总结亲眼见过天安门广场的同学，定有许多的感受。没有去过的同学也定有了个美好的心愿。播放我爱北京天安门天安门广场教学设计教学目标知识目标了解天安门广场节日来临，天安门穿上了盛装，如同幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么师板书花灯礼花人们每个成语都是幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。出示黑板齐读根出示图片组织交流为什么“五星红旗要与旭日同升起”创设你们看，东方又露出了第缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗你们心中有什么话想说组织齐读。二合理想象自主学习每当起来读读这段吧。小结有首诗中有这样句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。第二课时创设情境自由表达自由读师语言渲染年前，这庄严的声音宣布了个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。播放课件，同听听这无比庄严的声音。指名说说，听到这声音你有什么感受请将这感受读出来。让我们带着这无比的自豪领全班去天安门广场参观。介绍布局和景观。要求说明景物特点教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。过渡根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。指导学习第四段运用方位词。小结这是转换方位的种，即从种景物开始逐步承接转换写处景物常常运用这种方法天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪座为什么相机指导抓住重点词语进行朗读。招聘导游带查自学效果开火车读词语，及时纠正错误读音。出示长句。你用什么词来形容天安门广场教师根据回答板书二精读细品，读中四人小组合作用学习文具摆摆，讨论填写课后第四题。请学生填写课件，注意准确读课文，自由漫步在天安门广场中吧，二初步感知课文看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用个什么词来形容提出读文要求轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音读通句子，注意长句子之间的停顿检北京的同学差不多都去过天安门广场呢看课件天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡你们想去天安门广场参观吗今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书页，你自己先轻声读我爱北京天安门，说说这首歌的名称会唱的起唱。简介天安门建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。天安门广场在我国的什么地方不准确就看看课文的第段课件帮助理解为什么去过北我爱北京天安门，说说这首歌的名称会唱的起唱。简介天安门建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。天安门广场在我国的什么地方不准确就看看课文的第段课件帮助理解为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢看课件天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡你们想去天安门广场参观吗今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书页，你自己先轻声读读，而不是味的指责学生，更加不能再学生面前指责学生家长。注重细节。教师对学生的生都有至关重要的影响，教师是人类灵魂的工程师，应有为人师表，以身作则，行为示范爱与责任，是师德之魂。教师是为人之表，要有个好思想，好作风好行为，只有这样教师才能有资格对学生进行德育教育。这些都不仅仅体现在学习上，更加体现在些细节上面，教师的言行都是学生关注的方面，往往起着种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些