遗传物质或实例噬菌体或烟草花叶病毒乳酸菌蓝藻玉米小麦人探究遗传物质经典实验命题视角视角生物遗传物质探究科学家从烟草花叶病毒中分离出两个不同品系，它们感染植物产生病斑形态不同。下列组实验见表中，不可能出现结果是实验实验结果编号实验过程病斑类型病斑中分离出病毒类型型感染植物型型型感染植物型型组合病毒型蛋白质型感染植物型型组合病毒型蛋白质型感染植物型型实验实验实验实验解析烟草花叶病毒是病毒，遗传特性是由决定，实验组合病毒遗传物质是型，所以分离出病毒类型应该是型。答案实验拓展类同位素标记法应用典例导悟取个假设含对同源染色体受精卵，用标记细胞核中，然后放在含培养基中运用了和解析本题考查对经典实验理解分析能力。艾弗里等人肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯噬菌体侵染细菌实验都证明了是遗传物质。这两个实验在设计思路上共同点是设法把与蛋白质分开，研究各自效应。艾弗里分别提取了型菌蛋白质和多糖等物质，然后分别加入已培养型细菌培养基中，结果发现只有加入，型细菌才能转化为型细菌。艾弗里还发现如果用酶处理型菌，使分解，就不能使型细菌发生转化。蔡斯利用放射性同位素标记法标记噬菌体，而后用含和含蛋白质噬菌体分别侵染细菌。答案考点精讲体内转化实验和体外转化实验区别与联系项目体内转化实验体外转化实验培养细菌在小鼠体内体外培养基实验对照型细菌与型细菌毒性对照型细菌各组成成分作用进行对照巧妙构思用加热杀死型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化将物质提纯分离后，直接地单独地观察种物质在实验中所起作用实验结论型细菌体内有“转化因子”型细菌是遗传物质联系所用材料相同体内转化实验是体外转化实验基础，体外转化实验是体内转化实验延伸两实验都遵循对照原则单变量原则肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验比较项目肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验设计思路设法将与其他物质分开，单独直接研究它们各自不同遗传功能处理方法直接分离分离型菌多糖蛋白质等，分别与型菌混合培养同位素标记法分别用同位素标记蛋白质和检测方式观察菌落类型检测放射性同位素存在位置结论证明是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质说明了遗传物质可发生可遗传变异证明是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质说明能控制蛋白质合成说明能自我复制噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析噬菌体侵染大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌命题视角视角肺炎双球菌转化实验分析长春高三质检格里菲思肺炎双球菌转化实验如下将无毒型活细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡将有毒型活细菌注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡将加热杀死型细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡将型活细菌与加热杀死型细菌混合后，注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡。根据上述实验，下列说法不正确是整个实验证明是转化因子实验实验可作为实验对照实验和实验中死亡小鼠体内都可分离到型活细菌重复做实验与，得到同样结果，可排除型活细菌由型活细菌突变而来解析体内转化实验得到结论是加热杀死型细菌存在转化因子，没有得出是转化因子结论。答案视角噬菌体侵染细菌实验分析芜湖模拟为证明蛋白质和究竟哪种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”实验噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内。图中亲代噬菌体已用标记，中方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及噬菌体细菌有关叙述正确是图中锥形瓶中培养液是用来培养大肠杆菌，其内营养成分中要加入标记无机盐若要达到实验目，还要再设计组用标记噬菌体实验，两组相互对照，都是实验组噬菌体遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌遗传遵循基因分离定律若本组实验上清液中出现放射性，则不能证明是遗传物质解析从题干中可知，亲代噬菌体已用标记，因此图中锥形瓶中培养液是用来培养被噬菌体侵染大肠杆菌，其内营养成分中不能加入。根据题干中给出实验目，是要探究蛋白质和究竟哪种是遗传物质，是个“不知”结果探究性实验，因此，两组相互对照，都是实验组。噬菌体和细菌都没有染色体，也没有等位基因，所以都不遵循遗传规律。本组实验离心后得到上清液中正常情况下也会出现少量放射性，可能原因是培养时间较短，有部分噬菌体还没有侵入大肠杆菌，仍存在于培养液中，也可能是培养时间过长，噬菌体从大肠杆菌体内释放出来造成。答案考点是主要遗传物质典例导悟科研人员分别用烟草花叶病毒基本成分为蛋白质和烟草花叶病毒感染两组烟草，结果发现两组烟草均出现了同样病斑。下列说法正确是对比两组实验结果可以证明蛋白质不是遗传物质本实验不足以证明是烟草花叶病毒主要遗传物质本实验可以证明是主要遗传物质可增加不感染病毒接种烟草花叶病毒蛋白质两个实验组，这有利于实验结论得出解析本题考查遗传物质基础，意在考查考生理解能力信息获取能力和实验与探究能力。选项，虽然两组实验单因子变量为有无蛋白质，但是不能用排除法间接证明蛋白质不是遗传物质，应该直接接种蛋白质进行探究。选项，本实验可以证明是烟草花叶病毒遗传物质。选项，本实验不能证明是主要遗传物质。选项，增加不感染病毒组作为对照接种烟草花叶病毒蛋白质组，可证明蛋白质不是遗传物质。答案考点精讲不同生物遗传物质生物类型病毒原核生物真核生物体内核酸种类或和和体内碱基种类种种种体内核苷酸种类种种种遗传物质或实例噬菌体或烟草花叶病毒乳酸菌蓝藻玉米小麦人探究遗传物质经典实验命题视角视角生物遗传物质探究科学家从烟草花叶病毒中分离出两个不同品系，它们感染植物产生病斑形态不同。下列组实验见表中，不可能出现结果是实验实验结果编号实验过程病斑类型病斑中分离出病毒类型型感染植物型型型感染植物型型组合病毒型蛋白质型感染植物型型组合病毒型蛋白质型感染植物型型实验实验实验实验解析烟草花叶病毒是病毒，遗传特性是由决定，实验组合病毒遗传物质是型，所以分离出病毒类型应该是型。答案实验拓展类同位素标记法应用典例导悟取个假设含对同源染色体受精卵，用标记细胞核中，然后放在含培养基中呼吸过程中物质转化途径利用作为示踪原子研究细胞呼吸过程中物质转化途径，揭示呼吸作用机理。研究些矿质元素在植物体内吸收运输过程。研究有丝分裂过程中染色体变化规律在处于连续分裂细胞分裂期用标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，根据胸腺嘧啶被利用情况，可以确定合成期起始点和持续时间，以研究有丝分裂过程中染色体变化规律。证明是遗传物质如噬菌体侵染细菌实验。探究分子半保留复制特点。探究基因转录和翻译用放射性同位素标记尿嘧啶核糖核苷酸特征碱基为氨基酸，则在基因转录翻译产物中就会含有放射性同位素，还可以用来确定转录翻译场所。基因探针在基因诊断中应用在基因诊断中可利用放射性同位素等标记致病基因分子片段单链做基因探针，利用分子杂交原理，将待测者分子加热处理形成分子单链与基因探针混合，让其杂交，检测是否形成双链，若完全形成双链，证明该待测者患有该病，否则不患。题组对练四川高考将牛催乳素基因用标记后导入小鼠乳腺细胞，选取仅有条染色体上整合有单个目基因个细胞进行体外培养。下列叙述错误是小鼠乳腺细胞中核酸含有种碱基和种核苷酸该基因转录时，遗传信息通过模板链传递给连续分裂次后，子细胞中标记细胞占该基因翻译时所需与氨基酸种类数不定相等解析项，小鼠乳腺细胞属于真核细胞，其细胞中核酸有两种和，中含氮碱基有种，中含氮碱基有种，故小鼠乳腺细胞中含氮碱基共有种根据含氮碱基与五碳糖不同，细胞中基本组成单位脱氧核糖核苷酸有种，基本组成单位核糖核苷酸有种，故小鼠乳腺细胞中共有种核苷酸。项，基因表达包括转录和翻译两个过程。转录时，以基因有遗传效应片段条链为模板，遵循碱基互补配对原则合成，将遗传信息由模板链传递到。项，将小鼠乳腺细胞进行体外培养原料中不含，连续分裂次后，产生子细胞有个，根据半保留复制特点可知，其中只有个细胞含，因此，子细胞中含标记细胞占，即。项，基因翻译时，每种上反密码子对应上种决定氨基酸密码子，决定氨基酸密码子共种，而合成蛋白质氨基酸约种，所以翻译时所需与氨基酸种类数不定相等。答案有人试图通过实验来了解禽流感病毒侵入家禽些过程，设计实验如图段时间后，检测子代病毒放射性及元素，下表对结果预测中，最可能发生是选项放射性元素元素全部无全部全部全部有全部多数，少数少数有全部少数，多数全部有全部少数，多数解析图解中家禽体细胞标记，病毒寄生后被标记。将含寄生在家禽体细胞中则子代新合成蛋白质全部含，而子代中只有少数含有核酸，故结果正确。答案当堂验收提升高考考能高考题组海南高考关于噬菌体叙述，正确是噬菌体核酸和蛋白质中含硫元素噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中和都是噬菌体遗传物质噬菌体可利用寄主体内物质大量增殖解析核酸中不含硫元素，错误病毒寄生具有专性，噬菌体寄生在细菌中，不能寄生在真菌中，错误噬菌体遗传物质是，错误。答案新课标全国卷Ⅱ在生命科学发展过程中，证明是遗传物质实验是孟德尔豌豆杂交实验摩尔根果蝇杂交实验肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染大肠杆菌实验光衍射实验解析根据证明是遗传物质两个经典实验肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验，可直接选出答案。发现了基因分离定律和自由组合定律，证明了基因位于染色体上，都证明了是遗传物质，为双螺旋结构模型构建提供了有力证据。答案模拟题组衡水模拟同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌部分实验，有关分析错误是标记是噬菌体沉淀物中含放射性高低，与过程中搅拌是否充分有关上清液中放射性较强上述实验过程并不能证明是遗传物质解析标记是噬菌体蛋白质外壳，不含有元素，项错误充分搅拌离心后，含放射性蛋白质外壳进入上清液，使上清液中放射性较强若搅拌不充分，部分蛋白质外壳不能与大肠杆菌分离，会随大肠杆菌进入沉淀中，使沉淀物中放射性增强，项正确该实验没有标记，不能说明作用，故不能证明是遗传物质，项正确。答案安庆模拟利用两种类型肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确是通过对照，能说明转化因子是而不是蛋白质组可以分离出和两种肺炎双球菌组产生肺炎双球菌可能是基因重组结果能导致小鼠死亡是四组解析从图示实验过程看出，通过对照，能说明转化因子是而不是蛋白质，组加入了菌，可以分离出和两种肺炎双球菌，而出现肺炎双球菌可能是基因重组结果。组经煮沸和组为菌，均不能导致小鼠死亡，项错误。答案分层限时跟踪练十七运用了和解析本题考查对经典实验理解分析能力。艾弗里等人肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯噬菌体侵染细菌实验都证明了是遗传物质。这两个实验在设计思路上共同点是设法把与蛋白质分开，研究各自效应。艾弗里分别提取了型菌蛋白质和多糖等物质，然后分别加入已培养型细菌培养基中，结果发现只有加入，型细菌才能转化为型细菌。艾弗里还发现如果用酶处理型菌，使分解，就不能使型细菌发生转化。蔡斯利用放射性同位素标记法标记噬菌体，而后用含和含蛋白质噬菌体分别侵染细菌。答案考点精讲体内转化实验和体外转化实验区别与联系项目体内转化实验体外转化实验培养细菌在小鼠体内体外培养基实验对照型细菌与型细菌毒性对照型