确实带来不便，更有部分同学表示在张家界等少数民族旅游区如果能演唱土家族歌曲比流行歌曲更好。大部分被访学生都表示，导游工作唱歌很重要。级毕业后就业信息反馈中，导游在实际带团工作中民歌民族音乐知识给与了他们工作上很大的帮助，得到了游客的认可与好评。另有名同学在张家界，从事旅游资源开发工作，把音乐元素与资源开发相结合举办“土家族旅游音乐节”，社会反响很好。在旅游中挖掘音乐资源是值得深究的门行业新方向。走访调查结果显示，具有较高音乐素质的旅游人才是被社会所认可的。思考与建议调查结论根据问卷调查走访调查以及笔者年的教学经验得出以下几个重大结论学生虽然音乐素养较低，但是文化素养较高，对音乐渴求度较高，可塑性很大。硕士学位论文教师照搬音乐专业欣赏课程，不能满足该专业学生需求，需从自身开始改变。学生学习音乐知识的客观阻碍消极因素指数降低，积极因素指数提高。培养具有较高音乐素养的旅游人才，是行业社会所需。综上所述，就高校旅游专业而言，现行的音乐课程不能满足各方面的需求，试行的音乐课程效果较理想，课程改革势在必行。思考根据以上结论，新课程必须做好以下准备思想上的准备要把此次教学改革做好教利于增强音乐课堂的吸引力，充分发挥学生的主观能动性有利于学生就业有利于民族音乐的保护与传承。研究综述目前国内关于音乐课程与旅游相结合的研究论文在中国知网上搜索，国内论文有篇，国外论文有篇。管建华的直接有效的促进了教学改革体现了创新性硕士学位论文体现了教育心理学音乐教育学中多种理论，为其提供了有价值的数据资料。为高校其他专业的音乐课程改革提供了理论和实践指导。有利于增强音乐课程的实用性有乐素养，是我们要研究的课题。另方面，音乐教学需要分专业，千篇律的音乐欣赏课程不能满足当代高校不同专业不同音乐层次学生的需求。面对高校不同专业的学生采用适合其专业特点的音乐教学。本研究具有以下价值它的传承到了个瓶颈期。为了有效的传承，需要找到新的现实经济价值。旅游与民族音乐的结合是有相互促进的作用，为了能够有效地更好的相互促进，需要较高音乐素养的人才导游。因此，如何系统地培养导游的音地民歌舞蹈民族音乐等相结合进行教学。让具有音乐素养的导游成为民族音乐新的传承媒介。培养具有较高素质音乐素养的旅游业人才成为了高校旅游专业面临的问题。研究的价值民族音乐是我们中华民族的瑰宝，目前对于眉睫。当代高校旅游专业音乐课程照搬音乐专业音乐欣赏课程，课程模式陈旧，缺乏实用性，不能引起学生的兴趣，成为门可有可无的“死课”，高校旅游专业音乐课程改革势在必行。将旅游专业中的旅游线路景点介绍与当个新的突破口新的价值。旅游业的兴起，特别是文化旅游越来越受到大众的青睐，对民族音乐的再传承有着积极的影响。在此大环境之下，作为教育者，因以弘扬民族文化为己任，培养批具有较高音乐素养的旅游业人才迫在风景，更加为之突出的是它有音乐以及与音乐有关的物质。首康定情歌把康定推向了世界，成就了康定的旅游。从另个方面，年轻人爱好流行音乐，对民族音乐有着心理上的抵触。如何继承弘扬民族音乐，需要找到早硒记问题的缘起从古至今无论是国内还是国外，旅游与音乐有着千丝万缕的联系。世界闻名的音乐之城维也纳同时也是举世闻名的旅游胜地，它之所以有如此大的魅力吸引着全世界的旅游爱好者，不仅仅是因为他有着美丽的附录致谢高校旅游专业音乐课程改革研究以湖南第师范学院为例第章绪论帚语参考文献附录附录分组教学竞赛教学抢答教学提高教师素质结探究学习法角色转换法丰富的教学形式实景教学改进教学方法协同教学法引导教学法鼓励教学发创编校本教材校本课程的实验设计与结果分析确立课程目标选择课程资源选编课程内容调查结论思考第四章湖南第师范学院旅游专业音乐课程改革的实践研究正确认识课程价值考现状剖析主观方面客观方面思考与建议考现状剖析主观方面客观方面思考与建议调查结论思考第四章湖南第师范学院旅游专业音乐课程改革的实践研究正确认识课程价值创编校本教材校本课程的实验设计与结果分析确立课程目标选择课程资源选编课程内容改进教学方法协同教学法引导教学法鼓励教学发探究学习法角色转换法丰富的教学形式实景教学分组教学竞赛教学抢答教学提高教师素质结语参考文献附录附录附录致谢高校旅游专业音乐课程改革研究以湖南第师范学院为例第章绪论帚早硒记问题的缘起从古至今无论是国内还是国外，旅游与音乐有着千丝万缕的联系。世界闻名的音乐之城维也纳同时也是举世闻名的旅游胜地，它之所以有如此大的魅力吸引着全世界的旅游爱好者，不仅仅是因为他有着美丽的风景，更加为之突出的是它有音乐以及与音乐有关的物质。首康定情歌把康定推向了世界，成就了康定的旅游。从另个方面，年轻人爱好流行音乐，对民族音乐有着心理上的抵触。如何继承弘扬民族音乐，需要找到个新的突破口新的价值。旅游业的兴起，特别是文化旅游越来越受到大众的青睐，对民族音乐的再传承有着积极的影响。在此大环境之下，作为教育者，因以弘扬民族文化为己任，培养批具有较高音乐素养的旅游业人才迫在眉睫。当代高校旅游专业音乐课程照搬音乐专业音乐欣赏课程，课程模式陈旧，缺乏实用性，不能引起学生的兴趣，成为门可有可无的“死课”，高校旅游专业音乐课程改革势在必行。将旅游专业中的旅游线路景点介绍与当地民歌舞蹈民族音乐等相结合进行教学。让具有音乐素养的导游成为民族音乐新的传承媒介。培养具有较高素质音乐素养的旅游业人才成为了高校旅游专业面临的问题。研究的价值民族音乐是我们中华民族的瑰宝，目前对于它的传承到了个瓶颈期。为了有效的传承，需要找到新的现实经济价值。旅游与民族音乐的结合是有相互促进的作用，为了能够有效地更好的相互促进，需要较高音乐素养的人才导游。因此，如何系统地培养导游的音乐素养，是我们要研究的课题。另方面，音乐教学需要分专业，千篇律的音乐欣赏课程不能满足当代高校不同专业不同音乐层次学生的需求。面对高校不同专业的学生采用适合其专业特点的音乐教学。本研究具有以下价值直接有效的促进了教学改革体现了创新性硕士学位论文体现了教育心理学音乐教育学中多种理论，为其提供了有价值的数据资料。为高校其他专业的音乐课程改革提供了理论和实践指导。有利于增强音乐课程的实用性有利于增强音乐课堂的吸引力，充分发挥学生的主观能动性有利于学生就业有利于民族音乐的保护与传承。研究综述目前国内关于音乐课程与旅游相结合的研究论文在中国知网上搜索，国内论文有篇，国外论文有篇。管建华的文化策略与世界多元文化音乐教育的思考中国音乐年第期。该文指出中国音乐教育应面对当今世界文化的发展趋向，在中国音乐教育中积极思考全球文化策略中文化多样性的主张，在高等院校普遍建立世界多元文化音乐教育的课程，中国音乐教育才能与时俱进，适应当今世界的文化格局。李方元的现行民族音乐课程能给我们提供什么现行民族音乐课程批判中国音乐学年第期。该文重点讨论了民族音乐课程的设置与培养目标民族音乐课程设计思想民族音乐课程与学科结构民族音乐与民族音乐课程知识等等。指出现行民族音乐课程设计受西方音乐学学科理念的深刻影响，民族音乐课程在现行的课程体系中处在边缘状态的事实，该课程的文化性质己被建构，其课程知到促进帮助的作用，不能成为知识的灌输者。在旅游专业的音乐教学中，要改变以往的传统的教学模式，因材施教。多多观察学生琢磨学生的爱好，选取学生最能够接受的方式，让学生主动的学，积极的学。客观方面学校在应试教育的大环境下，农村的基础教育中小学初中高中，从学生识谱能力的调查结果可以反映出，学校对音乐教学是非常不重视的，这也是学生音乐素养低的重要原因之。在以往，非音乐专业学科的教学中往往是不重视音乐课程的。而当今，高校教育必须与社会接轨，培养社会需要的人才，同时响应国家政策，提高大学生素质，皮亚杰皮杰枚育论著选卢培选逗人民教育出饭社高校旅游专业音乐课程改革研究以湖南第范学院为例提倡德智体美全面发展，营造良好的文化气息。因此，此次改革是受到学院系部的高度重视与支持的，为课程的改革提供了良好的平台。家长上表题调查结果表明，大部分的家长会认为学习音乐会占用时间，影响学生的所谓“主课”的学习，从而拒绝学生课外学习任何音乐知识。在学生整个学习生涯中，特别是在基础教育中父母的思想几乎完全左右孩子的行为，具有举足轻重的作用。在基础教育中音乐的丢失可说与家长也是息息相关的。上表题调查结果表明，在高校中，学生自主性增强，自我意识凸显，家长也更加在意孩子自身的要求，对于课外学习其他知识的态度明显有改变，家长阻碍指数得到降低。社会高校的教学需与社会接轨，培养社会需求人才。上表题调查结果显示，在旅游专业开展音乐课程教学是符合社会需求的，具有较高音乐素养的导游人才能得到该行业的优先从业资格。在走访调查中，级毕业生同学表示在带团过程中五音不全开不了口给工作确实带来不便，更有部分同学表示在张家界等少数民族旅游区如果能演唱土家族歌曲比流行歌曲更好。大部分被访学生都表示，导游工作唱歌很重要。级毕业后就业信息反馈中，导游在实际带团工作中民歌民族音乐知识给与了他们工作上很大的帮助，得到了游客的认可与好评。另有名同学在张家界，从事旅游资源开发工作，把音乐元素与资源开发相结合举办“土家族旅游音乐节”，社会反响很好。在旅游中挖掘音乐资源是值得深究的门行业新方向。走访调查结果显示，具有较高音乐素质的旅游人才是被社会所认可的。思考与建议调查结论根据问卷调查走访调查以及笔者年的教学经验得出以下几个重大结论学生虽然音乐素养较低，但是文化素养较高，对音乐渴求度较高，可塑性很大。硕士学位论文教师照搬音乐专业欣赏课程，不能满足该专业学生需求，需从自身开始改变。学生学习音乐知识的客观阻碍消极因素指数降低，积极因素指数提高。培养具有较高音乐素养的旅游人才，是行业社会所需。综上所述，就高校旅游专业而言，现行的音乐课程不能满足各方面的需求，试行的音乐课程效果较理想，课程改革势在必行。思考根据以上结论，新课程必须做好以下准备思想上的准备要把此次教学改革做好教师首先要从改进思想。首先，大部分的音乐专业教师都带着“有色眼镜”看待流行音乐，普遍有抵触情绪。事实是，学生喜欢流行音乐，要把握“存在即合理”的原则，用心去寻找流行音乐中的积极上进有利于教学的因素，妥善把握，使之成为传统音乐教学的有利工具