主探究。联系学生生活实际，进行激情。抓住人物语言，进行积累。说目标有感情的朗读课文。透过对人物动作神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。说教学重点读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。说教学难点感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。说教学方法读悟结合精读点拨说教学手段多媒体课件说学法自主合作探究说教学程序本课拟课时教完，全文教学分以下几个环节。课前谈话导入位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的幕。二检测预习情况通过对课前安排的预习情况的检测，既能以下问题进行启发少年两次失败，当时情况如何观众反映怎样少年表现有何变化你从中体会到什么学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。教师在新的学期对学生要教些合作学习的方法。强调不必把问题思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。集体交流小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，避免成为“言堂”。发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。可通过以下两题进行读中想象如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么老者可能会对我说些什么有选择的朗读抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。五通读深入探究思考假如你在现场，你会想什么说什么重点理解结尾句。体会文章表达的感情。自读思考作者有哪些想法。引导学生结合生活实际来谈体会。引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就定会取得成功！六有感情通读全文，进步体会课文表达的思想感情。本环节通过反复的朗读课文，有助于学生理解课文中心，加强对课文的掌握。七联系实际，感悟哲理你在生活中有无这样的经历学了这篇课文后，你会怎样去面对类似的事情八布置作业有感情朗读课文。积累词句。选做写写读后的感想。以上两个环节的设置，在理解课文的基础上，做到充分锻炼学生的语言组织能力和表达能力。说板书设计顶碗少年惊心动魄顶碗失败失败成功少年不放弃勇于拼搏强者启迪坚持到底就是胜利板书目了然，紧抓课文重点，更好的体现了少年又失败到成功的这过程，对于情感目标的体现很清楚。顶碗少年说课稿设计说教材本篇课文是人教版第十二册第单元的文章。这组课文的主题是感悟生活。这是篇讲如何面对挫折的文章，写位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓励下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍然表演，最终取得了成功。同时顶碗少年又是篇写人的文章，情节简单而又波三折，十分吸引学生文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。说学情学生在生活中有过定的失败体验，课前预习又会做相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。但六年级的学生对于深刻体悟面对失败坚持到底的精神，还有定的差距。学生读文后的感受，或深或浅，教师应尊重学生的不同感受，相机引导，努力提升孩子的认识，同时受到语言的熏陶与感染。说理念通过自主合作探究的学习模式与教学模式相结合的方式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。抓住人物语言，进行积累。说目标有感情的朗读课文。透过对人物动作神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。说教学重点读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。说教学难点感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。说教学方法读悟结合精读点拨说教学手段多媒体课件说学法自主合作探究说教学程序本课拟课时教完，全文教学分以下几个环节。课前谈话导入位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的幕。楚。顶碗少年说课稿设计说教材本篇课文是人教版第十二册第单元的文章。这组课文的主题是感悟生活。这是篇讲如何面对挫折的文章，写位少年在顶碗表演中连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓励下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍然表演，最终取得了成功。同时顶碗少年又是篇写人的文章，情节简单而又波三折，十分吸引学生文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。说学情学生在生活中有过定的失败体验，课前预习又会做相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。但六年级的学生对于深刻体悟面对失败坚持到底的精神，还有定的差距。学生读文后的感受，或深或浅，教师应尊重学生的不同感受，相机引导，努力提升孩子的认识，同时受到语言的熏陶与感染。说理念通过自主合作探究的学习模式与教学模式相结合的方式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。抓住人掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。但六年级的学生对于深刻体悟面对失败坚持到底的精神，还有定的差距。学生读文后的感受，或深或浅，教师起来比较容易作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。说学情学生在生活中有过定的失败体验，课前预习又会做相关调查，两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓励下，面对压力，面对失败，挑战自我，仍然表演，最终取得了成功。同时顶碗少年又是篇写人的文章，情节简单而又波三折，十分吸引学生文章表述层次清楚，学生理解功的这过程，对于情感目标的体现很清楚。顶碗少年说课稿设计说教材本篇课文是人教版第十二册第单元的文章。这组课文的主题是感悟生活。这是篇讲如何面对挫折的文章，写位少年在顶碗表演中连续失败了生的语言组织能力和表达能力。说板书设计顶碗少年惊心动魄顶碗失败失败成功少年不放弃勇于拼搏强者启迪坚持到底就是胜利板书目了然，紧抓课文重点，更好的体现了少年又失败到成感悟哲理你在生活中有无这样的经历学了这篇课文后，你会怎样去面对类似的事情八布置作业有感情朗读课文。积累词句。选做写写读后的感想。以上两个环节的设置，在理解课文的基础上，做到充分锻炼学引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就定会取得成功！六有感情通读全文，进步体会课文表达的思想感情。本环节通过反复的朗读课文，有助于学生理解课文中心，加强对课文的掌握。七联系实际，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。五通读深入探究思考假如你在现场，你会想什么说什么重点理解结尾句。体会文章表达的感情。自读思考作者有哪些想法。引导学生结合生活实际来谈体会。象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。可通过以下两题进行读中想象如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么老者可能会对我说些什么有选择的朗读抓住印象最深的场面要注意小组组员之间的合作关系，避免成为“言堂”。发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想作。用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。教师在新的学期对学生要教些合作学习的方法。强调不必把问题思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。集体交流小组合作进行汇报的预习情况的检测，既能以下问题进行启发少年两次失败，当时情况如何观众反映怎样少年表现有何变化你从中体会到什么学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的幕。二检测预习情况通过对课前安排说教学难点感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。说教学方法读悟结合精读点拨说教学手段多媒体课件说学法自主合作探究说教学程序本课拟课时教完，全文教学分以下几个环节。课前谈话导入位普通的神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。说教学重点读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。语言的熏陶与感染。说理念通过自主合作探究的学习模式与教学模式相结合的方式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。抓住人物语言，进行积累。说目标有感情的朗读课文。透过对人物动作语言的熏陶与感染。说理念通过自主合作探究的学习模式与教学模式相结合的方式，充分放手让学生自，也不过分溺爱，我们的关系就像是朋友，无话不谈，步。在教育孩子方面，我认为家长是孩子的第任老师，家长的言行直接影响到孩子，所以家长在待人处事方面必须起到表率作用。平时我对谢京旭的管教既不过分严厉，也不过分溺爱，我们的关系就像是朋友，无话不谈，他有什么想法和心里话都对我倾诉。在每天的交谈中，我既能及时的掌握孩子的心理状态，思想波动，又可以及时的引导孩子向正确的积极的方向发展。举两得，孩子开心，大人也放心。另外，当发现孩子有变化或成绩有波动时我会与老师沟通，孩子在家中的表现和在学校的表现是不样的，有时孩子在学校犯了错挨