1、的斜率的存在性斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式情感态度与价值观通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，学精神重点与难点直线的倾斜角斜率的概念和公式教学用具计算机教学方法启发引导讨论教学过程直线的倾斜角的概念我们知道，经过两点有且只有确定条直线那么，经过点的直线的位置能确概念当直线与轴相交时，取轴作为基准，轴正向与直线向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角特别地，当直线与轴平行或重合时，规定问倾斜角的取值范围是什么当直线与轴基准，轴正向与直线向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角特别地，当直线与轴平行或重合时，规定问倾斜角的取值范围是什么当直线与轴定吗如图，过点可以作无数多条直线，易见，答案是否定的这些直线有什么联系呢它们都经过点它们的倾。
2、为平面直角坐标系内的每条直线都有确定的倾案是否定的这些直线有什么联系呢它们都经过点它们的倾斜程度不同怎样描述这种倾斜程度的不同引入直线的倾斜角的概念当直线与轴相交时，取轴作为基准，轴正向与直线案是否定的这些直线有什么联系呢它们都经过点它们的倾斜程度不同怎样描述这种倾斜程度的不同引入直线的倾斜角的概念当直线与轴相交时，取轴作为基准，轴正向与直线向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角特别地，当直线与轴平行或重合时，规定问倾斜角的取值范围是什么当直线与轴垂直时因为平面直角坐标系内的每条直线都有确定的倾斜程度，引入直线的倾斜角之后，我们就可以用倾斜角来表示平面直角坐标系内的每条直线的倾斜程度如图，直线，那么它们的倾斜角相等吗答案是肯定的所以个倾斜角不能确定条直线确定平面直角坐。
3、益的违法行为的工作力度，逐步规范服务行业的经营秩序。四提升消费者权益保护监管执法水平依法履行新消法赋予的监管执法职责，提升消费者权益保护监管执法水平。要以贯彻实施新消法为契机，针对群众普遍反映关注的热点难点问题，积极拓展执法领域。本篇文章来自资料管理下载。要大力推行“诉转案”工作，及时总结“诉转案”工作开展以来的成效与存在问题，深入挖掘数据信息，从中梳理案源线索。通过大力惩治消费侵权行为，切实提升消费者保护工作水平，维护公平公正的市场经济秩序。五大力推进执法体系建设牢固树立宗旨意识和群众观点，进步推进以行政执法行业自律社会监督为体的消费者权益保护行政执法体系建设，切实解决涉及人民群众切身利益的突出问题继续拓宽消费者诉求渠道，做好投诉受理和纠纷调处工作继续深入开展消费。
4、找出上的另外点而的坐标可以根据直线的斜率确定或者是特殊值，所以也可以以原点为角的顶点，轴的正半轴为角的边，在轴的上方作的角，再把所作的这边反向延长成直线即可略解设直线上的另外点的坐标为根据斜率公式有所以可令，则，于是点的坐标为，此时过原点和点可作直线同理，可作直线用计算机作动画演示画直线过程五练习六小结直线的倾斜角和斜率的概念直线各地成功经验和典型做法，更好地推进消费者权益保护工作的发展，开创消费者权益保护工作新局面。二贯彻落实新消费者权益保护法方面，要继续抓好新消法培训工作，做好新消法贯彻落实的准备工作，采取集中和视频培训相结合的方式，做到工商系统内部全员培训，提高对新消法颁布实施重要意义的认识，准确把握新消法的立法精神和主要内容，充分了解新消法对工商部门消保工作。
5、吗如图，过点可以作无数多条直线，易见，答案是否定的这些直线有什么联系呢它们都经过点它们的倾斜程度不同怎样描述这种倾斜程度的不同引入直线的倾斜角的概念当直线与轴相交时，取轴作为基准，轴正向与直线向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角特别地，当直线与轴平行或重合时，规定问倾斜角的取值范围是什么当直线与轴垂直时因为平面直角坐标系内的每条直线都有确定的倾斜程度，引入直线的倾斜角之后，我们就可以用倾斜角来表示平面直角坐标系内的每条直线的倾斜程度如图，直线，那么它们的倾斜角相等吗答案是肯定的所以个倾斜角不能确定条直线确定平面直角坐标系内的条直线位置的几何要素个点和个倾斜角二直线的斜率条直线的倾斜角向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角特别地，当直线与轴平行或重合时，规定问倾斜角的取。
6、系内的条直线位置的几何要素个点和个倾斜角二直线的斜率条直线的倾斜角的正切值叫当时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角，直线与轴垂直与的顺序无关，即，和，在公式中的前后次序可以同时交换，但分子与分母不能交换斜率可以不通过倾斜角而直接由直线上两点的坐标求得当时，斜率，直线的倾斜角，直线与轴平行或重合求直线的倾斜角可以由直线上两点的坐标先求斜率而得到四例题例已知求直线的斜率，并判断它们的倾斜角是钝角还是锐角用计算机作直线，图略分析已知两点坐标，而且，由斜率公式代入即可求得的值而当时，倾斜角是锐角而当时，倾斜角是略解直线的斜率，所以它的倾斜角是锐角直线的斜率，所以它的倾斜角是锐角例在平面直角坐标系中，画出经过原点且斜率分别为，及的直线，分析要画出经过原点的直线，只要再。
7、斜程度不同怎样描述这种倾斜程度的不同引入直线的倾斜角的学精神重点与难点直线的倾斜角斜率的概念和公式教学用具计算机教学方法启发引导讨论教学过程直线的倾斜角的概念我们知道，经过两点有且只有确定条直线那么，经过点的直线的位置能确培养学生观察探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进步理解数形结合思想，培养学生树立辩证统的观点，培养学生形成严谨的科学态度和求简的数斜角和斜率的概念理解直线的倾斜角的唯性理解直线的斜率的存在性斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式情感态度与价值观通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，直线的倾斜角和斜率的概念直线的斜率公式七课后作业习题八板书设计直线倾斜角的概念例。
8、习练习直线的斜率例练习练习直线的倾斜角和斜率教学目标知识与技能正确理解直线的倾据斜率公式有所以可令，则，于是点的坐标为，此时过原点和点可作直线同理，可作直线用计算机作动画演示画直线过程五练习六小结的斜率确定或者是特殊值，所以也可以以原点为角的顶点，轴的正半轴为角的边，在轴的上方作的角，再把所作的这边反向延长成直线即可略解设直线上的另外点的坐标为根直线的斜率，所以它的倾斜角是锐角例在平面直角坐标系中，画出经过原点且斜率分别为，及的直线，分析要画出经过原点的直线，只要再找出上的另外点而的坐标可以根据直线线，图略分析已知两点坐标，而且，由斜率公式代入即可求得的值而当时，倾斜角是锐角而当时，倾斜角是略解直线的斜率，所以它的倾斜角是锐角线与轴平行或重合求直线的倾斜角可以由直线。
9、的斜率公式七课后作业习题八板书设计直线倾斜角的概念例练习练习直线的斜率例练习练习直线的倾斜角和斜率教学目标知识与技能正确理解直线的倾斜角和斜率的概念理解直线的倾斜角的唯性理解直线的斜率的存在性斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式情感态度与价值观通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养学生观察探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进步理解数形结合思想，培养学生树立辩证统的观点，培养学生形成严谨的科学态度和求简的数学精神重点与难点直线的倾斜角斜率的概念和公式教学用具计算机教学方法启发引导讨论教学过程直线的倾斜角的概念我们知道，经过两点有且只有确定条直线那么，经过点的直线的位置能确定。
10、值范围是什么当直线与轴垂直时因为平面直角坐标系内的每条直线都有确定的倾定平面直角坐标系内的条直线位置的几何要素个点和个倾斜角二直线的斜率条直线的倾斜角的正切值叫当时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角，直线与轴垂直线与轴平行或重合求直线的倾斜角可以由直线上两点的坐标先求斜率而得到四例题例已知求直线的斜率，并判断它们的倾斜角是钝角还是锐角用计算机作直直线的斜率，所以它的倾斜角是锐角例在平面直角坐标系中，画出经过原点且斜率分别为，及的直线，分析要画出经过原点的直线，只要再找出上的另外点而的坐标可以根据直线据斜率公式有所以可令，则，于是点的坐标为，此时过原点和点可作直线同理，可作直线用计算机作动画演示画直线过程五练习六小结斜角和斜率的概念理解直线的倾斜角的唯性理解直。
11、予的新任务提出的新要求，切实增强执法人员消费维权工作的责任感积极性和主动性，全面提执法人员业务维权和监管能力。另方面，要抓住有利时机，大力抓好新消法宣传通工具有关服务等五大类重点商品和服务领域的消费维权工作，集中力量，重拳出击，全力抓好落实，力求抓出成效。要加大对流通领域商品质量抽检的投入，制定抽检计划，定期对人们生活关注的热点商品进行抽检，及时公布检测结果要强化检验结果的利用，及时依法责令停止销售不合格商品，对问题突出的商品和服务，集中执法力量开展专项整治。要以社会关注热点消费者投诉焦点为导向，综合运用工商行政管理职能加强监管执法，有针对性地选择至个消费者申诉投诉举报较为集中的服务行业，针对侵害消费者合法权益的突出问题开展专项整治，提高查处服务领域侵害消费者合法权。
12、上两点的坐标先求斜率而得到四例题例已知求直线的斜率，并判断它们的倾斜角是钝角还是锐角用计算机作直与的顺序无关，即，和，在公式中的前后次序可以同时交换，但分子与分母不能交换斜率可以不通过倾斜角而直接由直线上两点的坐标求得当时，斜率，直线的倾斜角，直定平面直角坐标系内的条直线位置的几何要素个点和个倾斜角二直线的斜率条直线的倾斜角的正切值叫当时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角，直线与轴垂直斜程度，引入直线的倾斜角之后，我们就可以用倾斜角来表示平面直角坐标系内的每条直线的倾斜程度如图，直线，那么它们的倾斜角相等吗答案是肯定的所以个倾斜角不能确定条直线确向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角特别地，当直线与轴平行或重合时，规定问倾斜角的取值范围是什么当直线与轴垂直时因。
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