事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这生理特点，方面要运用直的建设与发展是本课时的难点。二学生分析•本节课的教学对象是八年级学生，经过年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活跃对感受青藏地区的美丽神奇，提高学生的审美情趣。发学生的爱国主义情感和开发建设边疆的雄心壮志。重点难点重点难点探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。运用所学知识，探究青藏地区•掌握青藏地区的地形气候特征主要农作物牲畜及人文地理状况。•在教学中提高学生读图析图的能力在探究过程中提高学生分析解决问题的能力在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。•等的地位，既是对前面所学内容的复习巩固，又将为下册区域地理的学习奠定基础，由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中启承上启下的作用。教学目标•了解青藏地区的位置范围山脉河流等基本情况。作用•青藏地区这部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的重点内容，也是第三节青藏地区与西北地区的重点。•青藏地区的学习，具有与其他三大地理区域同鲁藏布江青海湖纳木错高原冰川中国最大的湖青海湖不同海拔的气温差异夏季青藏地区与长江中下游地区气温差异高寒气候•冬寒夏凉•太阳辐射强•降水少人教新课标八年级下中国的地理差异说课课件教材分析地位和山系阿尔金山与祁连山系。喜马拉雅山系全长约公里，宽公里，平均海拔米，被誉为“世界之顶”。海拔米以上的山峰有多座，米以上的高峰座。青藏地区的地形特征雪峰连绵，冰川广布湖泊众多，大河源头长江黄河雅和青藏高原景观相差如此之大世界屋脊思考我国地势分为哪几级阶梯青藏地区位于哪个阶梯上青藏地区的海拔大致多少点击图片观看录像喜马拉雅山系冈底斯念青唐古拉山系喀喇昆仑唐古拉山系昆仑方地区西北地区青藏地区面积占全国总面积人口占全国总人口青藏地区与长江中下游的景观差异思考两幅景观图哪个表现了青藏高原地区的景观特点哪个表现了长江中下游的景观特点为什么同纬度的长江中下游练习，巩固应用五过程设计•位置和范围•世界屋脊•高寒气候•高原农牧业青藏地区的位置青藏地区青藏地区的范围横断山脉青藏地区的省区西藏自治区青海省四川省新疆维吾尔自治区甘肃省地广人稀的地区地区北方地区南全班交流课前搜集等探究式的学习方法，培养学生提出问题分析问题解决问题的能力。四学习方法歌曲激趣，营造情境读图求知，提升兴趣深入探究，掌握新知成果运用，攻克难点走向生活，结束教学课堂造探究情境，突出重点淡化难点培养学生的思维能力。教师引导学生学会抓住事物内在联系去分析解决问题交往合作，互动互学，自由探究，发展能力是本课时学法指导的主要特点。这节主要采用小组讨论组内交流上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三教学方法本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这生理特点，方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂象是八年级学生，经过年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物义情感和开发建设边疆的雄心壮志。重点难点重点难点探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。二学生分析•本节课的教学对象义情感和开发建设边疆的雄心壮志。重点难点重点难点探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。二学生分析•本节课的教学对象是八年级学生，经过年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这生理特点，方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三教学方法本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点淡化难点培养学生的思维能力。教师引导学生学会抓住事物内在联系去分析解决问题交往合作，互动互学，自由探究，发展能力是本课时学法指导的主要特点。这节主要采用小组讨论组内交流全班交流课前搜集等探究式的学习方法，培养学生提出问题分析问题解决问题的能力。四学习方法歌曲激趣，营造情境读图求知，提升兴趣深入探究，掌握新知成果运用，攻克难点走向生活，结束教学课堂练习，巩固应用五过程设计•位置和范围•世界屋脊•高寒气候•高原农牧业青藏地区的位置青藏地区青藏地区的范围横断山脉青藏地区的省区西藏自治区青海省四川省新疆维吾尔自治区甘肃省地广人稀的地区地区北方地区南方地区西北地区青藏地区面积占全国总面积人口占全国总人口青藏地区与长江中下游的景观差异思考两幅景观图哪个表现了青藏高原地区的景观特点哪个表现了长江中下游的景观特点为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大世界屋脊思考我国地势分为哪几级阶梯青藏地区位于哪个阶梯上青藏地区的海拔大致多少点击图片观看录像喜马拉雅山系冈底斯念青唐古拉山系喀喇昆仑唐古拉山系昆仑山系阿尔金山与祁连山系。喜马拉雅山系全长约公里，宽公里，平均海拔米，被誉为“世界之顶”。海拔米以上的山峰有多座，米以上的高峰座。青藏地区的地形特征雪峰连绵，冰川广布湖泊众多，大河源头长江黄河雅鲁藏布江青海湖纳木错高原冰川中国最大的湖青海湖不同海拔的气温差异夏季青藏地区与长江中下游地区气温差异高寒气候•冬寒夏凉•太阳辐射强•降水少人教新课标八年级下中国的地理差异说课课件教材分析地位和作用•青藏地区这部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的重点内容，也是第三节青藏地区与西北地区的重点。•青藏地区的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习巩固，又将为下册区域地理的学习奠定基础，由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中启承上启下的作用。教学目标•了解青藏地区的位置范围山脉河流等基本情况。•掌握青藏地区的地形气候特征主要农作物牲畜及人文地理状况。•在教学中提高学生读图析图的能力在探究过程中提高学生分析解决问题的能力在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。•感受青藏地区的美丽神奇，提高学生的审美情趣。发学生的爱国主义情感和开发建设边疆的雄心壮志。重点难点重点难点探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。二学生分析•本节课的教学对象是八年级学生，经过年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这生理特点，方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三教学方法本课时以多媒体教学为主象是八年级学生，经过年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三教学方法本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营全班交流课前搜集等探究式的学习方法，培养学生提出问题分析问题解决问题的能力。四学习方法歌曲激趣，营造情境读图求知，提升兴趣深入探究，掌握新知成果运用，攻克难点走向生活，结束教学课堂方地区西北地区青藏地区面积占全国总面积人口占全国总人口青藏地区与长江中下游的景观差异思考两幅景观图哪个表现了青藏高原地区的景观特点哪个表现了长江中下游的景观特点为什么同纬度的长江中下游山系阿尔金山与祁连山系。喜马拉雅山系全长约公里，宽公里，平均海拔米，被誉为“世界之顶”。海拔米以上的山峰有多座，米以上的高峰座。青藏地区的地形特征雪峰连绵，冰川广布湖泊众多，大河源头长江黄河雅作用•青藏地区这部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的重点内容，也是第三节青藏地区与西北地区的重点。•青藏地区的学习，具有与其他三大地理区域同•掌握青藏地区的地形气候特征主要农作物牲畜及人文地理状况。•在教学中提高学生读图析图的能力在探究过程中提高学生分析解决问题的能力在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。•的建设与发展是本课时的难点。二学生分析•本节课的教学对象是八年级学生，经过年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活跃对