，但他们却结下了长达数十年的友谊。

玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。

爱因斯坦也称赞说“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力焦提升爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学。

他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。

尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。

这次辩论就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。

考点分解训练突破聚全国卷Ⅰ阅读下面的文字，完成后面的题目。

科学巨人玻尔年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。

这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻括性的词句。

考点分解训练突破聚焦提升这类题目通常是简答题，注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。

般采用总分的结构形式。

考点分解训练突破聚焦提升即学即练新课标作者在写作时，在尊重事实尊重历史的基础上，会对人物的好坏功过等进行评价，对传主的把握也要看作者在作品中反映的对人物的态度和评价。

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作为沈阳农断。

“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。

联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，把握传主形象。

作者对人物的态度和评价实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦共命运。

后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出整套林科大学中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。

他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。

他对家人说“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。

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”其式。

邓叔群认为，水利和林牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。

为保持黄河上游水土减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。

考点分解训练突破聚焦提升年，邓叔群当选为中央研究院院士。

随后，厅厅长张心的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。

经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了整套保证森林更新营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。

其中森林的材积估算轮伐期更新方法造林方针等，至今仍有参考价值。

考点分解训练突破聚焦提升后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设叔群转向了林业研究。

他带领助手深入云南西康四川带，勘察森林资源状况。

他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成分布蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营中国有自己的真菌科学。

在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学年来作出突出贡献的位真菌学家中，他是唯的东方人。

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他先后研究鉴定的真菌种类达两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属个，新种个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第章，向世界宣告了议他完成论文后再回去。

邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。

考点分解训练突破聚焦提升在回国后的十年中，为搜集我国第手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，样样地采集决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。

他不仅主科成绩都是，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。

正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。

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邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。

考点分解训练突破聚焦提升在回国后的十年中，为搜集我国第手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，样样地采集，逐鉴定，定名分类。

他先后研究鉴定的真菌种类达两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属个，新种个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。

在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学年来作出突出贡献的位真菌学家中，他是唯的东方人。

考点分解训练突破聚焦提升抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。

他带领助手深入云南西康四川带，勘察森林资源状况。

他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成分布蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。

其中森林的材积估算轮伐期更新方法造林方针等，至今仍有参考价值。

考点分解训练突破聚焦提升后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。

经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了整套保证森林更新营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。

邓叔群认为，水利和林牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。

为保持黄河上游水土减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。

考点分解训练突破聚焦提升年，邓叔群当选为中央研究院院士。

随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。

他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。

他对家人说“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。

我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。

”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦共命运。

后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出整套林科大学的教材纲要。

作为沈阳农断。

“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。

联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，把握传主形象。

作者对人物的态度和评价作者在写作时，在尊重事实尊重历史的基础上，会对人物的好坏功过等进行评价，对传主的把握也要看作者在作品中反映的对人物的态度和评价。

如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。

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考点分解训练突破聚焦提升这类题目通常是简答题，注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。

般采用总分的结构形式。

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科学巨人玻尔年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。

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这次辩论就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。

考点分解训练突破聚焦提升爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学。

他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。

尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。

玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。

爱因斯坦也称赞说“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。

他是我们时代科学领域伟大的发现者之。

”考点分解训练突破聚焦提升与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。

他不但有革新的勇气，更是位伟大的伯乐。

他为量子物理学培养和组织了支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。

后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩海森伯泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。

考点分解训练突破聚焦提升哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。

该所是玻尔在年申请，并于年正式成立的。

他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。

在任所长的年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要最活跃的量子力学研究中心。

这里先后培养了多名物理学家。

玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。

他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。

这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。

量子力学每前进步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。

可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了个科学学派应有的优秀特质。

考点分解训练突破聚焦提升希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。

他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。

德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。

他贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。

年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。

在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。

在研制过程中，他就考虑到这研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。

考点分解训练突破聚焦提升第节筛选整合信息分析传主形象的大考点考点分解训练突破聚焦提升“筛选整合文中信息”是传记文本最基本最主要的个考点，这些“信息”主要是指与传主相关的重要事实，其人生经历或人生轨迹，其言论观点思想性格或人生追求，其成就贡献历史地位和作用，作者对传主的态度或传主的自我认识等等。

筛选整合信息几乎覆盖了传记的所有考查题型，本节主要学习如何分析传主的事迹和形象，以及归纳文章内容要点和概括中心意思。

考生复习首先要掌握住传记作品的整体阅读方法，然后通过实例理解掌握筛选整合的方法对传主进行分析的方法以及归纳概括文本内容要点的方法和技巧。