TOP17中学信息技术课程的互动式教学法探析.doc文档免费在线阅读㊣精品文档值得下载

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首先，现有的计算机软硬件技术条件可以很容易地实现互动式教学，特别是网络技术的成熟，更为互动式教学插上了飞跃的翅膀。

信息技术教学的互动性能体现教学双方互通信息，共同发展的交互作用，符合教学的最终目标。

有利于培养学生善思考，提高获取传输处理与应用信息的能力。

从而实现学科教学目的，提高教学质量。

进入世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域。

信息的获取传输处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志。

作为未来国家栋梁之才的中小学生更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能。

但是，如何让学生能够更好地掌握这些基础知识和基本技能呢请允许我跟各位同仁起来探讨。

有部分学校的信息技术教学是这个样子的老师讲学生听，老师问学生答，老师做学生看，老师布置学生做。

看起来老师跟学生都直在互动，但是为什么学生越来越没有积极性，为什么老师越教越乏味呢学质量的策略与方法，北京中国和平出版社，刘家访，互动教学，福州福建教育出版社，郭建军，活动建构教学体系下多维互动教学模式探索，济南山东大学出版社，王西靖，现代教育信息技术，北京高等教育出版社，育发展的要求，互动式教学已经成为门新型教学方式，期待着广大教育工作者不断探索，开拓创新。

以上仅仅是本人在从事信息技术教学工作中的几点看法，希各位领导与同仁们指教。

参考文献关鸿羽，白铭欣，提高教育教术比赛，每年都有同学获奖。

这种加强计算机教学的课外活动更能让学生从应试教育向素质教育转轨，更符合我国所提倡的素质教育。

综上所述，计算机教学的互动性有利于培养善思考，高质素的人才，适应信息时代教算机基础知识和提高的条件。

我校直很重视课外兴趣小组，每年都鼓励学校的信息技术老师组织电脑兴趣小组，让有兴趣并愿意提高的同学自愿加入，利用课外的时间组织学生进行教学，并推荐有能力和潜力的学生参加信息技应鼓励学生提出尽量多的计算机问题，然后引导学生如何在课外时间利用网络去解决问题，去学习他们感兴趣的计算机课题，并随时为学生提供帮助另类是课外科技活动。

主要是为有兴趣有能力的学生提供进步学习计网络技术，通讯技术如此发达的世纪，有些很普遍的方法可以让学生随时跟信息老师取得课外联系，如手机短信，视频聊天，网络电话，电子邮箱等，这些方法可以让有兴趣的学生跟信息技术老师交流各种课内外问题，老师发展的重要途径。

而对学生的计算机教育要达到基础知识普及科技素质训练培养计算技术后备人才的多重任务，因此要课内课外并举构成个有机配合的整体。

课外活动的互动式方法，主要有两类类是课外的联系。

在式交流，使学生更喜欢信息技术计算机普及教育推动着教学体制的结构性改革。

大量实践表明，以课堂教学为基础，课内外结合，积极开展课外活动，是贯彻党的教育方针，发展学生的爱好特长，促进德智体美劳全面施，提交成果的时候由老师任意抽查个组员来报告。

在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。

协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。

六通过课外活动的互动惯和团结协作精神。

但是，需要注意的是这种办法有可能会造成整个合作小组只有个人包揽，其他人坐享其成的结果，相信很多采用过这种办法的老师都有这样的发现，这就要靠老师去严格要求，可以和学生作个约定和处罚措，互促学习，以提高学习成效的种教学形式。

组织协作学习，方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性另方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习过程形象生动随着多媒组织学生协作学习的互动式教学法，使学生更主动除了要很好地做到师生互动，学生之间的互动也是个很重要的过程，那就是协作学习。

协作学习是指通过两个或两个以上的个体在起，从事学习活动求的功能，在机器上运行下，马上就能知道。

实践教学可以让学生在学习过程中，就能发现问题，并解决问题，学生的疑点当堂就解决，也不会留到课后，或者是下次课。

二结合多媒体课件的互动式教学法，使教学示下，耳听为虚，眼见为实，他们不得不相信。

在计算机系统组成中，让学生面对计算机，解剖整台计算机也会非常自然的，硬件软件也不是什么遥不可及的东西了在程序设计教学中，语句写得对不对，程序能否实现所要非常实在的过程，忌的是教师空谈。

自然科学的教学非常重视实验教学，就是这个道理。

你说氢气能燃烧，学生可以接受，但并不定认同，除非你给他看下实验的结果你介绍电脑的各种功能时，他会觉得你可能在吹牛，演。

本人已在中学信息技术岗位教学五年，教龄不长，但感触颇深，下面就谈谈自己在教学过程中应用得比较成功，能实现教学互长的几种互动式教学法。

采用实践操作的互动式教学法，使教学过程具体化直观化教学过程是为了应付上级的任务，为了应付种考试，比如说结业考，高中会考。

我觉得，真正的互动式是教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长，师生之间的交流应充满激情乐趣，双方都是积极探讨，主动思考的。

为了应付上级的任务，为了应付种考试，比如说结业考，高中会考。

本人已在中学信息技术岗位教学五年，教龄不长，但感触颇深，下面就谈谈自己在教学过程中应用得比较成功，能实现教学互长的几种互动式教学法。

采用实践操作的互动式教学法，使教学过程具体化直观化教学过程是非常实在的过程，忌的是教师空谈。

自然科学的教学非常重视实验教学，就是这个道理。

你说氢气能燃烧，学生可以接受，但并不定认同，除非你给他看下实验的结果你介绍电脑的各种功能时，他会觉得你可能在吹牛，演示下，耳听为虚，眼见为实，他们不得不相信。

在计算机系统组成中，让学生面对计算机，解剖整台计算机也会非常自然的，硬件软件也不是什么遥不可及的东西了在程序设计教学中，语句写得对不对，程序能否实现所要求的功能，在机器上运行下，马上就能知道。

实践教学可以让学生在学习过程中，就能发现问题，并解决问题，学生的疑点当堂就解决，也不会留到课后，或者是下次课。

二结合多媒体课件的互动式教学法，使教学过程形象生动随着多媒组织学生协作学习的互动式教学法，使学生更主动除了要很好地做到师生互动，学生之间的互动也是个很重要的过程，那就是协作学习。

协作学习是指通过两个或两个以上的个体在起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的种教学形式。

组织协作学习，方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性另方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。

但是，需要注意的是这种办法有可能会造成整个合作小组只有个人包揽，其他人坐享其成的结果，相信很多采用过这种办法的老师都有这样的发现，这就要靠老师去严格要求，可以和学生作个约定和处罚措施，提交成果的时候由老师任意抽查个组员来报告。

在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。

协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。

六通过课外活动的互动式交流，使学生更喜欢信息技术计算机普及教育推动着教学体制的结构性改革。

大量实践表明，以课堂教学为基础，课内外结合，积极开展课外活动，是贯彻党的教育方针，发展学生的爱好特长，促进德智体美劳全面发展的重要途径。

而对学生的计算机教育要达到基础知识普及科技素质训练培养计算技术后备人才的多重任务，因此要课内课外并举构成个有机配合的整体。

课外活动的互动式方法，主要有两类类是课外的联系。

在网络技术，通讯技术如此发达的世纪，有些很普遍的方法可以让学生随时跟信息老师取得课外联系，如手机短信，视频聊天，网络电话，电子邮箱等，这些方法可以让有兴趣的学生跟信息技术老师交流各种课内外问题，老师应鼓励学生提出尽量多的计算机问题，然后引导学生如何在课外时间利用网络去解决问题，去学习他们感兴趣的计算机课题，并随时为学生提供帮助另类是课外科技活动。

主要是为有兴趣有能力的学生提供进步学习计算机基础知识和提高的条件。

我校直很重视课外兴趣小组，每年都鼓励学校的信息技术老师组织电脑兴趣小组，让有兴趣并愿意提高的同学自愿加入，利用课外的时间组织学生进行教学，并推荐有能力和潜力的学生参加信息技术比赛，每年都有同学获奖。