述，并提出了相应的对策。

目的在于为学校的体育教育工作提供心理学信息和定的参考依据，对实施全民键身计划起到积极的促进作用。

前言心态是在个体的社会化过程中形成的，并随个体与社会的相互作用而不断发展变化。

个体心态的形成和发展是以个体的价值观形成和改变为基础的。

就体育心态而言，是通过身体活动的体验和对对象怎样感觉思考和行为的种心理倾向。

为了了解中职学生的体育学习，本文通过对现阶段中职学生的调查研究，探索其形成的原因。

目的是如何开发学生的身心健康水平，为学校的体育工作提供心理学信息和定的参考依据，对实施全民健身计划起到积极的促进作用。

研究对象和方法本项研究从年月开始对陕西省二十所中职学校的男女学生共计人其中女生人进行问卷调查，调查中采用预先设计的指标进行了问卷调查，并对部分大学生进行了座谈询问工作。

对座谈问卷收集的材料进行数理统计处理，运算处理借助计算器完成。

结果。

运动心理学北京体育大学出版社，潘菽。

教育心理学人民教育出版社，曾振豪。

大学生对体育选项课学习态度的研究体育科学戴忠恒。

心理与教育测量华东师大出版社，郝增进他们身心健康，适应现代化生活节奏的需要，是让每位中职学生为祖国健康工作年的需要。

同时也为学校的体育工作提供有关心理学方面的信息，对当前全民健身计划的开展具有重要的指导意义。

参考文献张力为，等与体育学习心态主要是受自身需要和体育教学和影响。

影响中职学生不良体育学习心态的因素主要是体育认识学习压力体育设施没有兴趣等。

本研究提出的改善当代中职学生体育参与心态的对策，是提高大学生整体素质，体育意识。

结论通过对当代中职学生参与体育心态的调查，反映了现阶段中职学生对体育态度的心理倾向，从整体上看本次调查对象对体育参与心态依次为主动调剂被动参与积极参与消极逆反。

影响中职学生积极主动参组织管理，提高场地设施的利用率，必将大大缓解压力。

另外，从调查来看学生对体育消费还是能接受的，通过适当收费，可以缓解投资不足的状况，也可以提高管理辅导人员的积极性。

同时也可以培养学生花钱买健康的价值观。

加强体育场馆的建设，适应学生体育锻炼的需求目前我国中职学校的体育设施普遍存在着不足，这是影响学生参与体育学习心态的个重要因素。

加大投入固然是从根本上解决这困难的关键。

但在现状下合理安排。

内容功能以及与中职学校体育的关系，科学锻炼身体的方法与手段，体质评价与医务监督等内容。

使学生了解不同的锻炼方法对其身体发展的作用和意义，培养良好的健身参与意识。

建立起自我锻炼自我需求自我受益的体条件的原因不喜爱运动的学生也能在体育运动中获得乐趣，逐步转化他们消极的体育参与心态。

加强理论课教学，提高健身意识理论课教学的内容要针对中职学生在体育与健身方面存在的问题和产生的误区。

突出健身的意义务水平，搞好体育教学工作学校要切实落实学校体育工作条例的宣传和引导工作，提高学生的认识水平。

体育教师的授课要做到趣味性实效性和全面性。

注重学生体育专长的引导和发挥，使那些不擅长体育运动和由于身造成了教育有片面性与人的生活精神完整性的本质相悖。

因此必须加强对中职学生的人生观价值观的教育，提高他们对健康含义的认识，改变无病就是健康的思维方式和宿舍食堂教室三点式的生活方式。

提高教师的业活动的结果和效能。

转变不良的思维方式和行为习惯由于我国的教育体制偏重于知识的传授，缺乏对学生在人生价值审美情感意志信念等方面的引导，使中职学生缺乏对现代生活的真正理解缺乏情感美感和责任感，心态的中职学生因为为学校教育的重要组成部分，有其特殊的价值体系和功能体系。

它的作用和地位已远远超出了文化和教育的范畴，具有广泛的社会学和心理学意义。

中职学生对体育学习的心态直接影响着参加或坚持体育，尤其是国家体质健康标准不过关，只是在考前的段时间参加体育锻炼。

另部分学生认为学习紧张，参加体育锻炼影响文化课的学习。

他们只是在感到身体不适或其他同学的应邀下偶尔参加些体育活动。

消极逆反的中职学生每周参加体育活动次。

他们认为体育锻炼是种调节精神摆脱烦恼消除学习疲劳的有效手段之。

参与的主要方式是采用不定时的较低强度运动为主的身体活动。

被动参与心态的中职学生担心体育不及格中职学生的体育学习为四种心态。

积极参与心态的中职学生每周参加体育运动次以上。

他们对体育锻炼有较强的需求意识和参与意识。

经常运用各种体育的手段和方法来强身健体，娱乐身心，丰富课余生活。

主动调剂心态的初级认识过程。

在参与体育活动的过程中产生的心理活动，即感知兴趣动机需要体验到评价等的认识和自我完善的过程，只有运动锻炼对人体生命施加具体影响和作用，才能产生相应的需求心态活动。

从调查中了解到的指标进行了问卷调查，并对部分大学生进行了座谈询问工作。

对座谈问卷收集的材料进行数理统计处理，运算处理借助计算器完成。

结果与分析中职学生体育学习心态特征体育参与心态是人们对体育态度的的指标进行了问卷调查，并对部分大学生进行了座谈询问工作。

对座谈问卷收集的材料进行数理统计处理，运算处理借助计算器完成。

结果与分析中职学生体育学习心态特征体育参与心态是人们对体育态度的初级认识过程。

在参与体育活动的过程中产生的心理活动，即感知兴趣动机需要体验到评价等的认识和自我完善的过程，只有运动锻炼对人体生命施加具体影响和作用，才能产生相应的需求心态活动。

从调查中了解到中职学生的体育学习为四种心态。

积极参与心态的中职学生每周参加体育运动次以上。

他们对体育锻炼有较强的需求意识和参与意识。

经常运用各种体育的手段和方法来强身健体，娱乐身心，丰富课余生活。

主动调剂心态的中职学生每周参加体育活动次。

他们认为体育锻炼是种调节精神摆脱烦恼消除学习疲劳的有效手段之。

参与的主要方式是采用不定时的较低强度运动为主的身体活动。

被动参与心态的中职学生担心体育不及格，尤其是国家体质健康标准不过关，只是在考前的段时间参加体育锻炼。

另部分学生认为学习紧张，参加体育锻炼影响文化课的学习。

他们只是在感到身体不适或其他同学的应邀下偶尔参加些体育活动。

消极逆反心态的中职学生因为为学校教育的重要组成部分，有其特殊的价值体系和功能体系。

它的作用和地位已远远超出了文化和教育的范畴，具有广泛的社会学和心理学意义。

中职学生对体育学习的心态直接影响着参加或坚持体育活动的结果和效能。

转变不良的思维方式和行为习惯由于我国的教育体制偏重于知识的传授，缺乏对学生在人生价值审美情感意志信念等方面的引导，使中职学生缺乏对现代生活的真正理解缺乏情感美感和责任感，造成了教育有片面性与人的生活精神完整性的本质相悖。

因此必须加强对中职学生的人生观价值观的教育，提高他们对健康含义的认识，改变无病就是健康的思维方式和宿舍食堂教室三点式的生活方式。

提高教师的业务水平，搞好体育教学工作学校要切实落实学校体育工作条例的宣传和引导工作，提高学生的认识水平。

体育教师的授课要做到趣味性实效性和全面性。

注重学生体育专长的引导和发挥，使那些不擅长体育运动和由于身体条件的原因不喜爱运动的学生也能在体育运动中获得乐趣，逐步转化他们消极的体育参与心态。

加强理论课教学，提高健身意识理论课教学的内容要针对中职学生在体育与健身方面存在的问题和产生的误区。

突出健身的意义内容功能以及与中职学校体育的关系，科学锻炼身体的方法与手段，体质评价与医务监督等内容。

使学生了解不同的锻炼方法对其身体发展的作用和意义，培养良好的健身参与意识。

建立起自我锻炼自我需求自我受益的价值观。

加强体育场馆的建设，适应学生体育锻炼的需求目前我国中职学校的体育设施普遍存在着不足，这是影响学生参与体育学习心态的个重要因素。

加大投入固然是从根本上解决这困难的关键。

但在现状下合理安排。

组织管理，提高场地设施的利用率，必将大大缓解压力。

另外，从调查来看学生对体育消费还是能接受的，通过适当收费，可以缓解投资不足的状况，也可以提高管理辅导人员的积极性。

同时也可以培养学生花钱买健康的体育意识。

结论通过对当代中职学生参与体育心态的调查，反映了现阶段中职学生对体育态度的心理倾向，从整体上看本次调查对象对体育参与心态依次为主动调剂被动参与积极参与消极逆反。

影响中职学生积极主动参与体育学习心态主要是受自身需要和体育教学和影响。

影响中职学生不良体育学习心态的因素主要是体育认识学习压力体育设施没有兴趣等。

本研究提出的改善当代中职学生体育参与心态的对策，是提高大学生整体素质，增进他们身心健康，适应现代化生活节奏的需要，是让每位中职学生为祖国健康工作年的需要。

同时也为学校的体育工作提供有关心理学方面的信息，对当前全民健身计划的开展具有重要的指导意义。

参考文献张力为，等。

运动心理学北京体育大学出版社，潘菽。

教育心理学人民教育出版社，曾振豪。

大学生对体育选项课学习态度的研究体育科学戴忠恒。

心理与教育测量华东师大出版社，郝德元。

教育与心理统计教育科学出版社，中职学校学生体育学习心态的调查与研究关健词中职学生体育学习心态参与摘要本文运用文献资料，调查访问和数理统计等研究方法，并依据社会心理学体育心理学和教育心理等对当代中职学生的体育学习心态进行了调查和研究。

研究结果表明，中职学生体育学习心态有积极参与，主动参与被动参与消极逆反四种心态。

对主动积极参与体育学习心态和不良体育学习心态进行了分析和阐述，并提出了相应的对策。

目的在于为学校的体育教育工作提供心理学信息和定的参考依据，对实施全民键身计划起到积极的促进作用。

前言心态是在个体的社会化过程中形成的，并随个体与社会的相互作用而不断发展变化。

个体心态的形成和发展是以个体的价值观形成和改变为基础的。

就体育心态而言，是通过身体活动的体验和对对象怎样感觉思考和行为的种心理倾向。

为了了解中职学生的体育学习，本文通过对现阶段中职学生的调查研究，探索其形成的原因。