，重点描写了会飞也会爬的金龟子。

作者首先用两个比喻句，描写了金龟子美丽的外形。

它像枚自己在地面上移动的小花伞。

花伞上有黑斑点，底色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致„„它是美的，像蚂蚱不时从草丛间弹射出来，划出个漂亮的弧度，固然是有些绝唱或最后的华尔兹的意味了。

这里用词准确，幽默风趣，给人留下深刻的印象。

把握重点作者在课文中是如何重点描写会飞也会爬的金龟子的课之美。

如课文第段，描写了灰色的小蚂蚱。

作者首先用比喻句，描写了它的体形它显得营养不良，像些灾区儿童，还像三年自然灾害时期的农村青少年。

接着作者描写了小蚂蚱爬得慢，跳得快的特点零星的灰指出这和我们人类大致没什么两样„„有什么理由认为它渺小呢在议论中抒发了自己对虫子们的关爱，表达了作者对地球上生命的尊重。

作者还在描写中运用了大量的修辞手法，准确生动幽默风趣地表现了散文的理趣默风趣，自然流畅。

如课文第段，作者用幽默风趣的语言描写了虫子们并不因自己的渺小而轻看自己，也并不理会人这个庞然大物的存在和那含义不明的眼光，依然比较匆忙地爬，或幽会或觅食。

接下来作者在议论中双眼光里，人不是同样像些蠕动的爬行的蹦跳的虫么阐明环环相扣物克物的深刻哲理。

告诫人们生物链是不可破坏的自然规律不可违背的。

虫子，爬吧名师导学理清结构语言特色文章语言生动形象，幽大而凶大而美的生物未必就能生存下来。

其原因是因为大。

然后由对虫的怜悯转而对人类的怜悯。

连用三个反问句人类不也是生年不满百，常怀千岁忧的么人类之上，那双俯察芸芸众生的眼光又是谁的呢在那在这部分中，作者先用两个反问句它们短暂的生存有什么意义呢可是请问谁又能灭绝了它们呢来说明它们虽然渺小它们于人无益，但却有其生存的理由和空间。

因其小，是难以灭绝的。

接着又用个设问句，说明无穷层次的生物组成的链环环相套环扣环物克物弱小战胜强大的生命现象，告诉人们个深刻的哲理尺寸有所长，万丈有所短。

顺应自然，遵循规律。

质询疑点如何理解作者在文中第段的议论及所得到的启示。

课文中处处渗透着深刻的哲理尺寸有所长，万丈有所短。

顺应自然，遵循规律。

在课文中，虫子虽然有益虫和害虫之分，但都以各自的生存方式顽强地在这个世界上爬着，都有其生存的理由和权利。

作者通过那般大小的脑袋，还有几根细脚爪„„指出图钉的可爱之处自信知足。

虽然显得鼠目寸光，但美丽，这就足够了。

进而说明尺寸有所长，万丈有所短的道理。

攻克难点对课文所表达的深刻哲理的理解以作者用词准确生动形象，抓住了其外形上的特征。

接下来，作者用借代的修辞手法，描写了金龟子的爬行动作，形象而逼真。

图钉在爬，旁若无人。

它的小花伞对它来说是太大了，遮住了全身，只露出碎了的小米粒图钉的可爱之处自信知足。

虽然显得鼠目寸光，但美丽，这就足够了。

进而说明尺寸有所长，万丈有所短的道理。

攻色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致„„它是美的，像枚精致漂亮的图钉。

上的特征。

接下来，作者用借代的修辞手法，描写了金龟子的爬行动作，形象而逼真。

图钉在爬，旁若无人。

它的小花伞对它来说是太大了，遮住了全身，只露出碎了的小米粒那般大小的脑袋，还有几根细脚爪„„指出句，描写了金龟子美丽的外形。

它像枚自己在地面上移动的小花伞。

花伞上有黑斑点，底色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致„„它是美的，像枚精致漂亮的图钉。

作者用词准确生动形象，抓住了其外形绝唱或最后的华尔兹的意味了。

这里用词准确，幽默风趣，给人留下深刻的印象。

把握重点作者在课文中是如何重点描写会飞也会爬的金龟子的课文第段，重点描写了会飞也会爬的金龟子。

作者首先用两个比喻句绝唱或最后的华尔兹的意味了。

这里用词准确，幽默风趣，给人留下深刻的印象。

把握重点作者在课文中是如何重点描写会飞也会爬的金龟子的课文第段，重点描写了会飞也会爬的金龟子。

作者首先用两个比喻句，描写了金龟子美丽的外形。

它像枚自己在地面上移动的小花伞。

花伞上有黑斑点，底色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致„„它是美的，像枚精致漂亮的图钉。

作者用词准确生动形象，抓住了其外形上的特征。

接下来，作者用借代的修辞手法，描写了金龟子的爬行动作，形象而逼真。

图钉在爬，旁若无人。

它的小花伞对它来说是太大了，遮住了全身，只露出碎了的小米粒那般大小的脑袋，还有几根细脚爪„„指出图钉的可爱之处自信知足。

虽然显得鼠目寸光，但美丽，这就足够了。

进而说明尺寸有所长，万丈有所短的道理。

攻色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致„„它是美的，像枚精致漂亮的图钉。

作者用词准确生动形象，抓住了其外形上的特征。

接下来，作者用借代的修辞手法，描写了金龟子的爬行动作，形象而逼真。

图钉在爬，旁若无人。

它的小花伞对它来说是太大了，遮住了全身，只露出碎了的小米粒那般大小的脑袋，还有几根细脚爪„„指出图钉的可爱之处自信知足。

虽然显得鼠目寸光，但美丽，这就足够了。

进而说明尺寸有所长，万丈有所短的道理。

攻克难点对课文所表达的深刻哲理的理解以及所得到的启示。

课文中处处渗透着深刻的哲理尺寸有所长，万丈有所短。

顺应自然，遵循规律。

在课文中，虫子虽然有益虫和害虫之分，但都以各自的生存方式顽强地在这个世界上爬着，都有其生存的理由和权利。

作者通过无穷层次的生物组成的链环环相套环扣环物克物弱小战胜强大的生命现象，告诉人们个深刻的哲理尺寸有所长，万丈有所短。

顺应自然，遵循规律。

质询疑点如何理解作者在文中第段的议论在这部分中，作者先用两个反问句它们短暂的生存有什么意义呢可是请问谁又能灭绝了它们呢来说明它们虽然渺小它们于人无益，但却有其生存的理由和空间。

因其小，是难以灭绝的。

接着又用个设问句，说明大而凶大而美的生物未必就能生存下来。

其原因是因为大。

然后由对虫的怜悯转而对人类的怜悯。

连用三个反问句人类不也是生年不满百，常怀千岁忧的么人类之上，那双俯察芸芸众生的眼光又是谁的呢在那双眼光里，人不是同样像些蠕动的爬行的蹦跳的虫么阐明环环相扣物克物的深刻哲理。

告诫人们生物链是不可破坏的自然规律不可违背的。

虫子，爬吧名师导学理清结构语言特色文章语言生动形象，幽默风趣，自然流畅。

如课文第段，作者用幽默风趣的语言描写了虫子们并不因自己的渺小而轻看自己，也并不理会人这个庞然大物的存在和那含义不明的眼光，依然比较匆忙地爬，或幽会或觅食。

接下来作者在议论中指出这和我们人类大致没什么两样„„有什么理由认为它渺小呢在议论中抒发了自己对虫子们的关爱，表达了作者对地球上生命的尊重。

作者还在描写中运用了大量的修辞手法，准确生动幽默风趣地表现了散文的理趣之美。

如课文第段，描写了灰色的小蚂蚱。

作者首先用比喻句，描写了它的体形它显得营养不良，像些灾区儿童，还像三年自然灾害时期的农村青少年。

接着作者描写了小蚂蚱爬得慢，跳得快的特点零星的灰蚂蚱不时从草丛间弹射出来，划出个漂亮的弧度，固然是有些绝唱或最后的华尔兹的意味了。

这里用词准确，幽默风趣，给人留下深刻的印象。

把握重点作者在课文中是如何重点描写会飞也会爬的金龟子的课文第段，重点描写了会飞也会爬的金龟子。

作者首先用两个比喻句，描写了金龟子美丽的外形。

它像枚自己在地面上移动的小花伞。

花伞上有黑斑点，底色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致„„它是美的，像枚精致漂亮的图钉。

作者用词准确生动形象，抓住了其外形上的特征。

接下来，作者用借代的修辞手法，描写了金龟子的爬行动作，形象而逼真。

图钉在爬，旁若无人。

它的小花伞对它来说是太大了，遮住了全身，只露出碎了的小米粒那般大小的脑袋，还有几根细脚爪„„指出图钉的可爱之处自信知足。

虽然显得鼠目寸光，但美丽，这就足够了。

进而说明尺寸有所长，万丈句，描写了金龟子美丽的外形。

它像枚自己在地面上移动的小花伞。

花伞上有黑斑点，底色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致„„它是美的，像枚精致漂亮的图钉。

作者用词准确生动形象，抓住了其外形图钉的可爱之处自信知足。

虽然显得鼠目寸光，但美丽，这就足够了。

进而说明尺寸有所长，万丈有所短的道理。

攻色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致„„它是美的，像枚精致漂亮的图钉。

那般大小的脑袋，还有几根细脚爪„„指出图钉的可爱之处自信知足。

虽然显得鼠目寸光，但美丽，这就足够了。

进而说明尺寸有所长，万丈有所短的道理。

攻克难点对课文所表达的深刻哲理的理解以无穷层次的生物组成的链环环相套环扣环物克物弱小战胜强大的生命现象，告诉人们个深刻的哲理尺寸有所长，万丈有所短。

顺应自然，遵循规律。

质询疑点如何理解作者在文中第段的议论大而凶大而美的生物未必就能生存下来。

其原因是因为大。

然后由对虫的怜悯转而对人类的怜悯。

连用三个反问句人类不也是生年不满百，常怀千岁忧的么人类之上，那双俯察芸芸众生的眼光又是谁的呢在那默风趣，自然流畅。