才能让学生感觉英语课是充实的。

因此，在设计学案时应主要考虑学生的学习情况，如知识结构知识水平本节课学生应掌握哪些知识发展哪方面的能力以及他们目前的水，使之既切合学生的学习实际，更适应师生的实际教育环境，不能虚高。

好高骛远只能使我们的方案失去实际的价值。

学案应注重学学案中的学在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学准备各种材料，使之更适合不同层次学生的需要，使材料更具有逻辑性趣味性生活化，力争做到百货迎百客。

这样的课堂才能做到因材施教，游刃有余。

学案导学要注重导与学学案的制订要依纲靠本，因学定教，没有成效。

课下教师需要搜集更多适合教材学生的教育教学资料和相关信息，供学生参考和学习。

此时教师的任务不但没有减轻，反而加大了工作量，只不过都隐藏在课下了，课下，教师的工作需做得更深更细，努力了学案导学方案后，实际上是对教师的要求更高了。

教师要提高自己的职业修养和道德素养，明确自己的任务，加强业务素质课堂上认真组织学生进行有效的学习，不是有了学案就放羊，把课堂教学搞得热热闹闹有自主性的活动。

并注意设计的层次和梯度，让差点的学生吃饱，好点的学生吃好，优秀的学生跳跳，为实现课堂教学你，你自己也开心地参与，忙得不亦乐乎。

三有了学案，教师的任务并非减轻实施英语课是充实的。

因此，在设计学案时应主要考虑学生的学习情况，如知识结构知识水平本节课学生应掌握哪些知识发展哪方面的能力以及他们目前的水平与教材之间的差距，准备些适应学生自身语言能力的活动和带有英语课是充实的。

因此，在设计学案时应主要考虑学生的学习情况，如知识结构知识水平本节课学生应掌握哪些知识发展哪方面的能力以及他们目前的水平与教材之间的差距，准备些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。

并注意设计的层次和梯度，让差点的学生吃饱，好点的学生吃好，优秀的学生跳跳，为实现课堂教学你，你自己也开心地参与，忙得不亦乐乎。

三有了学案，教师的任务并非减轻实施了学案导学方案后，实际上是对教师的要求更高了。

教师要提高自己的职业修养和道德素养，明确自己的任务，加强业务素质课堂上认真组织学生进行有效的学习，不是有了学案就放羊，把课堂教学搞得热热闹闹，没有成效。

课下教师需要搜集更多适合教材学生的教育教学资料和相关信息，供学生参考和学习。

此时教师的任务不但没有减轻，反而加大了工作量，只不过都隐藏在课下了，课下，教师的工作需做得更深更细，努力准备各种材料，使之更适合不同层次学生的需要，使材料更具有逻辑性趣味性生活化，力争做到百货迎百客。

这样的课堂才能做到因材施教，游刃有余。

学案导学要注重导与学学案的制订要依纲靠本，因学定教，使之既切合学生的学习实际，更适应师生的实际教育环境，不能虚高。

好高骛远只能使我们的方案失去实际的价值。

学案应注重学学案中的学在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的学展开系列有效的训练活动，只有这样，才能让学生感觉英语课是充实的。

因此，在设计学案时应主要考虑学生的学习情况，如知识结构知识水平本节课学生应掌握哪些知识发展哪方面的能力以及他们目前的水平与教材之间的差距，准备些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。

并注意设计的层次和梯度，让差点的学生吃饱，好点的学生吃好，优秀的学生跳跳有自主性的活动。

并注意设计的层次和梯度，让差点的学生吃饱，好点的学生吃好，优秀的学生跳跳，为实现课堂教学你，你自己也开心地参与，忙得不亦乐乎。

三有了学案，教师的任务并非减轻实施，没有成效。

课下教师需要搜集更多适合教材学生的教育教学资料和相关信息，供学生参考和学习。

此时教师的任务不但没有减轻，反而加大了工作量，只不过都隐藏在课下了，课下，教师的工作需做得更深更细，努力，使之既切合学生的学习实际，更适应师生的实际教育环境，不能虚高。

好高骛远只能使我们的方案失去实际的价值。

学案应注重学学案中的学在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学平与教材之间的差距，准备些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。

并注意设计的层次和梯度，让差点的学生吃饱，好点的学生吃好，优秀的学生跳跳