春雨图迎春图绘春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。

”这句话好在哪运用拟人修辞手法。

“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出情景和作者惊喜之感。

这样写是无意识无感情小草也似乎有了意识有了感情。

“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

”•侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人乐趣。

•文章抓住了春草什么特点坐躺滚踢跑捉人喜悦高兴嫩绿满软草生机勃勃人与自然和谐顺序写法修辞由物到人正面与侧面结合拟人“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。

写出了春花争春比美竟相开放互不相让动态。

“红像火，粉像霞，白像雪”比喻排比。

写出了春花争艳，万紫千红景象。

“花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿”想象，由实写到虚写，由眼前春花想到秋实。

“甜”从味觉上写出了花香味能按照盼春绘春赞春提示把文章分为三个部分吗具体描绘了哪五幅春景图盼春。

“盼望着”“来了”“近了”理清文章思路第部分盼春。

总领全文第二部分绘春。

五幅春景图春草图春花图春风图春雨图迎春图第三部分赞春。

“新”“美”“力”课文精读第部分盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

”作者心情怎样急切喜悦这里运用了哪些修辞手法表达了人们对春天什么情感“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切强烈感情。

“东风来了，春天脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

第自然段与自然段存在着什么关系总分关系。

采用“先总说，后分说”结构来描绘春天。

写“山水太阳”，总写了春回大地，万物复苏整体轮廓。

“山朗润起来了，水涨起来了，太阳脸红起来了”运用了什么修辞手法三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比手法。

春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。

”这句话好在哪运用拟人修辞手法。

“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出情景和作者惊喜之感。

这样写是无意识无感情小草也似乎有了意识有了感情。

“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

”•侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人乐趣。

•文章抓住了春草什么特点坐躺滚踢跑捉人喜悦高兴嫩绿满软草生机勃勃人与自然和谐顺序写法修辞由物到人正面与侧面结合拟人“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。

写出了春花争春比美竟相开放互不相让动态。

“红像火，粉像霞，白像雪”比喻排比。

写出了春花争艳，万紫千红景象。

“花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿”想象，由实写到虚写，由眼前春花想到秋实。

“甜”从味觉上写出了花香味儿争春想象结果实由实到虚花色彩红粉白花味道色味结合全方位描绘春花美春风图‚吹面不寒杨柳风，不错，像母亲手抚摸着你。

‛这句话好在哪这句话运用引用比喻和拟人修辞手法，突出春风和煦特点。

‚抚摸‛词巧妙地表达了春风温暖和柔情。

这是从触觉角度写春风柔和。

‚风里带来些新翻泥土气息，混着青草味儿，还有各种花香，都在微微润湿空气里酝酿。

‛这是从嗅觉角度写春风味道。

春风图风唱春‚鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。

牛背上牧童短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

‛这句话好在哪拟人，形象生动地写出鸟儿迎春欢乐。

这是从听觉角度写春风悦耳。

作者从哪些感觉来写春风像母亲手抚摸着你触觉柔和泥土气息草味花香嗅觉芳香鸟鸣清风流水短笛听觉悦耳运用各种感觉描绘春风春雨图“雨是最寻常可别恼。

”“可别恼”口语化，让人倍感亲切。

“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着层薄烟。

”比喻拟人，写出春雨细密多特点。

‚斜织‛‚薄烟‛形象写出了轻盈迷蒙特点。

渲染了春雨轻柔湿润。

“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你眼。

”写出雨中植物新而亮特点，“逼你眼”突出草之青，激发读者想象。

“傍晚时候在雨里静默着。

”这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。

动静结合，有动景，有静景。

“静默”词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平气氛，营造了种妙不可言意境。

作者抓住了春雨什么特点像牛毛像花针像细丝细密层薄烟轻盈下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨“润”本段是如何写春雨从动景写到静景从物写到人由近到远迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

“风筝”既是儿童玩具，又是春天信号。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似，个个都出来了。

“赶趟儿”与前文白花争春相照应。

“年之计在于春”这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。

“春天像刚落地娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地娃娃”，因为它是新生，突出它生机勃勃特点。

新“春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它容颜美。

美“春天像健壮青年”运用比喻和拟人，把春天比作“健壮青年”，因为它有无穷活力，突出它力量美。

力第三部分赞春文章脉络盼春总领全篇，开启下文春草图草报春春花图花争春绘春春风图风唱春春回大地春雨图雨润春生机勃勃迎春图人迎春娃娃新赞春小姑娘美比喻青年力春•这是篇优美写景抒情散文，描绘了大地春回生机勃发动人景象。

通过春草图春花图春风图春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活积极进取奋发向上精神风貌。

本文如何写景运用各种修辞手法，如比喻拟人排比等从不同感官角度来描写，如视觉听觉触觉等按照定顺序来描写，如从高到低从近到远等虚实结合，动静结合能按照盼春绘春赞春提示把文章分为三个部分吗具体描绘了哪五幅春景图盼春。

“盼望着”“来了”“近了”理清文章思路第部分盼春。

总领全文第二部分绘春。

五幅春景图春草图春花图春风图春雨图迎春图第三部分赞春。

“新”“美”“力”课文精读第部分盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

”作者心情怎样急切喜悦这里运用了哪些修辞手法表达了人们对春天什么情感“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切强烈感情。

“东风来了，春天脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

第自然段与自然段存在着什么关系总分关系。

采用“先总说，后分说”结构来描绘春天。

写“山水太阳”，总写了春回大地，万物复苏整体轮廓。

“山朗润起来了，水涨起来了，太阳脸红起来了”运用了什么修辞手法三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比手法。

春草图春花图春风图•你知道古人笔下描写春天诗句吗碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

离离原上草，岁枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者感情。

学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物写法。

揣摩品味本文优美语言。

培养热爱大自然珍惜青春感情。

学习目标爱国学者朱自清朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，现代散文家诗人学者民主战士。

有诗文集踪迹散文集欧游杂记背影，以及些文艺论著，收在朱自清文集里。

散文主要以描写个人家庭生活和自然景物为主。

代表作有背影绿春桨声灯影里秦淮河荷塘月色等。

以文笔清丽著称，极富有真情实感。

蓑笠ō朗润ǎ嗡嗡ēē酝酿卖弄婉转ǎǎ应和嘹亮黄晕烘托ōō风筝ēē静默舒活ū抖擞ǒǒ•欣欣然īī•繁花嫩叶ā•呼朋引伴ūǐ•花枝招展āīāǎ和和平唱和应和和药和牌和面晕晕头转向ū黄晕光晕整体感知听录音，把握感情基调朗读课文，思考问题作者以怎样心情迎接春天到来哪些词可以表现你能按照盼春绘春赞春提示把文章分为三个部分吗具体描绘了哪五幅春景图盼春。

“盼望着”“来了”“近了”理清文章思路第部分盼春。

总领全文第二部分绘春。

五幅春景图春草图春花图春风图春雨图迎春图第三部分赞春。

“新”“美”“力”课文精读第部分盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

”作者心情怎样急切喜悦这里运用了哪些修辞手法表达了人们对春天什么情感“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切强烈感情。

“东风来了，春天脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

第自然段与自然段存在着什么关系总分关系。

采用“先总说，后分说”结构来描绘春天。

写“山水太阳”，总写了春回大地，万物复苏整体轮廓。

“山朗润起来了，水涨起来了，太阳脸红起来了”运用了什么修辞手法三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比手法。

春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。

”这句话好在哪运用拟人修辞手法。

“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出情景和作者惊喜之感。

这样写是无意识无感情小草也似乎有了意识有了感情。

“坐着，躺着，打两个滚，踢几