少有，因而是可贵。

词类活用夙遭闵凶察臣孝廉举臣秀才猥以微贱谨拜表以闻则刘病日笃臣之进退是以区区不能废离凡在故老沐浴清化名，忧患，不幸事动，作秀才，为秀才动，作孝廉，为孝廉名，社会地位低下之人使动，使皇上闻名，是否出来做官之事名，年老之人清明政治教化状，天天地动，远离非臣陨首所能上报这实在不是我肝脑涂地就能报答得了大恩大德啊。

今臣亡国贱俘我现在已是个卑贱亡国之俘虏。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

我苦楚，并不是只有蜀地人士和梁益二州长官才清楚„„判断句含否定判断被动句而刘夙婴疾病婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。

文章简洁生动真挚朴实。

写自己遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有点藻饰做作或夸张，于朴实中见至真至美至善。

语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。

思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。

陈以往之情陈现今之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终和时间词相对应表征召词有哪些由这些词可见什么为何官职递增却“辞不就职赴命”表时间逮前后寻解释“逮”和“寻”，积累相关词语表征召察举拜除当孝廉秀才郎中洗马解释积累有关文化常识。

“孝廉”“秀才”是荐举人才科目，所以用“辞不赴命”“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”按时间顺序作用先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者感恩戴德之情。

推辞理由供养无主，刘病日笃承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”第二层如何见事态严重紧迫和作者处境狼狈目何在“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么事态严重诏责逼催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。

品析诉说自己辞不就职矛盾心理狼狈处境，“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。

“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言得体和机智。

处境狼狈“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”“欲苟顺私情，则告诉不许”。

本段结尾落在辞官养亲上“是以区区不能废远”，是从哪几个角度来展开提示三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。

抓住晋“以孝治天下”大理，解释自己应得到同情。

自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。

正面陈述刘之现状，是“不能废远”惟原因。

具体研习第段品味第层，作者为什么扯起“孝”这面大旗“凡”句有何含义“凡”是指般，“况”是指特殊。

孝既已及于般，对特殊就更应如此了。

理由充足且冠冕堂皇。

“孤苦”词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。

借孝来掩饰自己观望之意，从而解除晋武帝疑忌之心。

品味层，看本段语言特点“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。

“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。

特点委婉流畅。

此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”原因，情辞恳切。

本段中哪句话是表文主旨贯空全段是哪两个词用语有什么特点“愿乞终养”“尽节”“抱养”忠孝两顺“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切具体研习第段由本段可见全文感情真挚悲恻动人，原因是什么事之实是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

言之切愿乞愿矝悯听臣微言明知共鉴。

心之诚生当陨首，死当结草讨论文中孝表现在哪里你如何看待李密“孝”结合课文来谈。

表现臣侍汤药，未曾废离。

以供养无主，辞不赴命。

刘日薄西山，奄奄息，不能为远。

庶刘侥幸，保卒余年。

作者比较真实地写出了自己境遇和终养祖母愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来骨肉之情，在利欲熏心尔虞我诈封建统治阶级中，应该说是少有，因而是可贵。

词类活用夙遭闵凶察臣孝廉举臣秀才猥以微贱谨拜表以闻则刘病日笃臣之进退是以区区不能废离凡在故老沐浴清化名，忧患，不幸事动，作秀才，为秀才动，作孝廉，为孝廉名，社会地位低下之人使动，使皇上闻名，是否出来做官之事名，年老之人清明政治教化状，天天地动，远离非臣陨首所能上报这实在不是我肝脑涂地就能报答得了大恩大德啊。

今臣亡国贱俘我现在已是个卑贱亡国之俘虏。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

我苦楚，并不是只有蜀地人士和梁益二州长官才清楚„„判断句含否定判断被动句而刘夙婴疾病婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。

文章简洁生动真挚朴实。

写自己遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有点藻饰做作或夸张，于朴实中见至真至美至善。

语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。

思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。

陈以往之情陈现今之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终何看待李密“孝”结合课文来谈。

表现臣侍汤药，未曾废离。

以供养无主，辞不赴命。

刘日薄西山，奄奄息，不能为远。

庶刘侥幸，保卒余年。

作者比较真实地写出了自己境遇和终养祖母愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来骨肉之情，在利欲熏心尔虞我诈封建统治阶级中，应该说是少有，因而是可贵。

词类活用夙遭闵凶察臣孝廉举臣秀才猥以微贱谨拜表以闻则刘病日笃臣之进退是以区区不能废离凡在故老沐浴清化名，忧患，不幸事动，作秀才，为秀才动，作孝廉，为孝廉名，社会地位低下之人使动，使皇上闻名，是否出来做官之事名，年老之人清明政治教化状，天天地动，远离非臣陨首所能上报这实在不是我肝脑涂地就能报答得了大恩大德啊。

今臣亡国贱俘我现在已是个卑贱亡国之俘虏。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

我苦楚，并不是只有蜀地人士和梁益二州长官才清楚„„判断句含否定判断被动句而刘夙婴疾病婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。

文章简洁生动真挚朴实。

写自己遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有点藻饰做作或夸张，于朴实中见至真至美至善。

语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。

思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。

陈以往之情陈现今之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远李密简洁朴实尽节之日长忠报养之日短孝沐浴清化察举拜除薄奄危生当死当愚诚微志真挚感人不能废远寻“情”臣以险衅夙遭闵凶父母祖母本人说明祖母“抚养”之不易家庭人丁衰微既无终鲜晚有外无内无说明极其孤单凄苦祖母疾病缠身臣侍汤药，未曾废离目孝情祖母情深似海寻“情”称颂朝廷州郡推举心存感恩朝廷征召之殷朝廷地方催逼自己苦衷刘病日笃进退两难境地供养无主，辞不就职矛盾激化忠情圣上恩重如山忠孝难以两全，怎么解决找依据“圣朝以孝治天下”说明自己应当得到同情释误会“本图宦达，不矜名节”“宠命优渥，岂敢盘桓”阐明自己追求，消除误会述苦衷“更相为命”“区区不能废远”“孝”辞职唯理由解决忠孝难以两全办法忠情孝情臣无祖母无以至今日过蒙拔擢宠命优渥揭示矛盾病笃情孝治理分析矛盾报养短尽节长解决矛盾愿乞终养先尽孝后尽忠语言艺术古文观止评论陈情表语言“至性之言，悲恻动人。

”四字骈句“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。

祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立„„”•四字骈句，语势连贯紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”内外对举，都强调个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠感激。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出个“无”字，强调自己与祖母相依为命现实。

运用对仗工整对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章感情倍感热切，更具说服力。

•比喻句“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病形象，融入浓烈抒情色彩，能极大地引发读者同情“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑真实再加上四字骈句，有诗般韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。

•“乌鸟私情，愿乞终养。

”以鸟喻人，回溯至动物本性，鸟亦如此，人何以堪其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人•臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。

•州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。

比喻句形象生动，感情浓烈，富有感染力。

和时间词相对应表征召词有哪些由这些词可见什么为何官职递增却“辞不就职赴命”表时间逮前后寻解释“逮”和“寻”，积累相关词语表征召察举拜除当孝廉秀才郎中洗马解释积累有关文化常识。

“孝廉”“秀才”是荐举人才科目，所以用“辞不赴命”“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”按时间顺序作用先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者感恩戴德之情。

推辞理由供养无主，刘病日笃承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”第二层如何见事态严重紧迫和作者处境狼狈目何在“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么事态严重诏责逼催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。

品析诉说自己辞不就职矛盾心理狼狈处境，“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。

“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言得体和机智。

处境狼狈“非臣陨首所能上报”，可陈情表晋李密中华民族有很多传统美德，譬如勤劳善良等，还有个更重要便是“孝”了。

千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，下面我们就来看以孝而著称陈情表。

表，是古代臣子向皇帝陈述己见种奏章。

“读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠。

读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝。

读韩退之祭十二郎文而不堕泪者，其人必不友。

”苏轼李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。

公元年，司马昭子司马炎晋武帝废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。

当时东吴尚踞江左。

晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。

以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署李密当然被列为笼络对象。

然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。

李密以亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。

不幸是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。

这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。

然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”难题。

无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。

我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它内容和表现技巧，而不能仅仅看作是篇“以孝感人”“至文”了。

忠孝两全是陈情表中心，这种封建意识本不足取，但由于这篇文章语文恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情淋漓尽致，历来为人们所称道。

对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。

理解生难词险衅命运艰险，罪孽深重闵凶忧患险恶，指不幸遭遇见背婉辞，指长辈去世成立自立期功期，ī期功，指近亲夙早婴缠绕废离停止照料，离开逋慢轻慢狼狈不同于现代汉语意思，比喻进退两难宠命优渥恩命优厚盘桓徘徊不进，畏缩不前乌鸟私情乌鸟反哺之情，比喻人孝心理解生难词陈情表陈述禀报隐情苦衷奏章禀告自己苦衷奏章由课文标题展开思考为什么要“陈”“陈”什么如何“陈