和形状的变化。

课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。

用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。

选编这篇课文的意图，是让学生感受自然景色之美二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。

了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。

学习作者观察事物积累材料大胆想象的方法是教学的难点。

二学习目标认识本课的个生字，学会其中的个字。

能正确读写火烧云喂猪笑盈盈高寿百合色茄子紫跪着模糊凶猛庙门蹲着镇静必须揉眼睛。

有感情地朗读课文。

背诵课文。

理解课文内容，了解火烧云的绚，通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解。

再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学起读，读后思考讨论课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的找出认为写得美的句子来读读彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。

指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。

特别注意读准翘舌音烧寿镇后鼻音盈恍猛等。

画出自己不懂的词句丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。

摘抄课文中的优美词句，积累语言。

三教学建议本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞时，观察云标认识本课的个生字，学会其中的个字。

能正确读写火烧云喂猪笑盈盈高寿百合色茄子紫跪着模糊凶猛庙门蹲着镇静必须揉眼睛。

有感情地朗读课文。

背诵课文。

理解课文内容，了解火烧云的绚学生感受自然景色之美二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。

了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。

学习作者观察事物积累材料大胆想象的方法是教学的难点。

二学习目从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。

课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。

用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。

选编这篇课文的意图，是让蹲揉喂跪均是左窄右宽的字，要指导写好右半部分。

鼓励学生课后多读有关描写自然景色的文章，收集资料图片，选取自己最感兴趣的内容与同学交流。

火烧云教学设计教材说明这篇精读课文描绘了火烧云最美的。

加深理解和体会。

识字写字。

本课生字比较多，要尽量让学生自己分析，识记字形，练习把字写好。

对学生较难写好的字，如盈蹲揉喂跪等要作适当指导。

盈字提醒学生，在字中的位置和大小变成狗，狮子„„让学生按着这样的顺序来练习背诵。

积累运用。

通过朗读观察，在对本课内容了解并能背诵的基础上，摘抄自己认为写得美的句子。

再让学生交流，互相说说摘抄了哪些句子，为什么认为这些句子是容了解叙述顺序和熟读课文的基础上进行。

自然段要了解记叙的顺序先写颜色的变化，抓住会儿„„会儿„„会儿„„会儿这些重点词语来练习背再写形状的变化，先是变成马，接着写马的样子变化再课文用词准确，描写生动有趣。

朗读时，可让学生抓住生动准确的词语，边读边想象火烧云变化莫测的有趣景象，把火烧云变化之快，形状之多通过朗读表现出来。

背诵是积累的种好办法。

指导背诵，要在理解课文内云的好看有趣。

然后互相交流，谈谈自己的阅读感受，使其他同学受到感染，也喜欢自己选择的部分。

还可以说自己观察到的或展示根据课文的描写自己画的火烧云，进步丰富对课文的理解与感受。

加强朗读和背诵的指导。

色形状极多，变化极快的特点。

作者是抓住火烧云的颜色形状极多变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的。

教学时，可以在整体感知的基础上，再指导学生通过合作学习的方式，选择自己喜欢的部分去品味霞光火烧形状变化的语句，用词十分准确，写得十分生动形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。

例如这地方的火烧云变化极多，不断地快速地变化着，体现了作者丰富的想象力。

要引导学生想象画面，体会火烧云颜可以是自己读，也可以是小组同学起读，读后思考讨论课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的找出认为写得美的句子来读读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。

本课描写火烧云色彩佳句。

指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。

特别注意读准翘舌音烧寿镇后鼻音盈恍猛等。

画出自己不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解。

再读课文，察自然的兴趣。

摘抄课文中的优美词句，积累语言。

三教学建议本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞时，观察云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳察自然的兴趣。

摘抄课文中的优美词句，积累语言。

三教学建议本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞时，观察云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。

指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。

特别注意读准翘舌音烧寿镇后鼻音盈恍猛等。

画出自己不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解。

再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学起读，读后思考讨论课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的找出认为写得美的句子来读读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。

本课描写火烧云色彩形状变化的语句，用词十分准确，写得十分生动形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。

例如这地方的火烧云变化极多，不断地快速地变化着，体现了作者丰富的想象力。

要引导学生想象画面，体会火烧云颜色形状极多，变化极快的特点。

作者是抓住火烧云的颜色形状极多变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的。

教学时，可以在整体感知的基础上，再指导学生通过合作学习的方式，选择自己喜欢的部分去品味霞光火烧云的好看有趣。

然后互相交流，谈谈自己的阅读感受，使其他同学受到感染，也喜欢自己选择的部分。

还可以说自己观察到的或展示根据课文的描写自己画的火烧云，进步丰富对课文的理解与感受。

加强朗读和背诵的指导。

课文用词准确，描写生动有趣。

朗读时，可让学生抓住生动准确的词语，边读边想象火烧云变化莫测的有趣景象，把火烧云变化之快，形状之多通过朗读表现出来。

背诵是积累的种好办法。

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自然段要了解记叙的顺序先写颜色的变化，抓住会儿„„会儿„„会儿„„会儿这些重点词语来练习背再写形状的变化，先是变成马，接着写马的样子变化再变成狗，狮子„„让学生按着这样的顺序来练习背诵。

积累运用。

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加深理解和体会。

识字写字。

本课生字比较多，要尽量让学生自己分析，识记字形，练习把字写好。

对学生较难写好的字，如盈蹲揉喂跪等要作适当指导。

盈字提醒学生，在字中的位置和大小蹲揉喂跪均是左窄右宽的字，要指导写好右半部分。

鼓励学生课后多读有关描写自然景色的文章，收集资料图片，选取自己最感兴趣的内容与同学交流。

火烧云教学设计教材说明这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。

课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。

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有感情地朗读课文。

背诵课文。

理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。

摘抄课文中的优美词句，积累语言。

三教学建议本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞时，观察云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。

指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。

特别注意读准翘舌音烧寿镇后鼻音盈恍猛等。

画出自己不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解。

再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学起读，读后思考讨论课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的找出认为写得美的句子来读读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。

本课描写火烧云色彩形状变化的语句，用词十分准确，写得十分生动形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。

例如这地方佳句。

指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。