。答案Ⅱ阅读理解解析根据后句句意，可以首先排除选项处表示“患心脏病的几率几乎是常人的两倍”，所以用。答案解析考查倍数表达法。本题考查的是“主语谓语倍数或的原级比较对象”。根据语意可知，此，其主语为人。答案解析句意为获取更多关于这些工具使用方法的信息可以增加你成功的机会。使增加举起，抬高增加，两项均不与搭配获得之意，三者均不符合句意。答案解析后可接，表示“允许人做事”和都是“提供”之意，而是“承认”责离开，根据句意，要用。答案解析在句中是“解释”之意，相当于负解析考查定语从句的引导词。先行词为，应用引导“比较级”表示两者之中“较„„的那个”。答案，吃惊的令人迷惑的迷惑的迷惘的吃惊的。对„„感到迷惑迷惘。答案解析句意为看着这糟糕的考试成绩，她相当泄气，对未来感到迷惘。令人吃解析句意为看着这糟糕的考试成绩，她相当泄气，对未来感到迷惘。令人吃惊的令人迷惑的迷惑的迷惘的吃惊的。对„„感到迷惑迷惘。答案，解析考查定语从句的引导词。先行词为，应用引导“比较级”表示两者之中“较„„的那个”。答案解析在句中是“解释”之意，相当于负责离开，根据句意，要用。答案解析后可接，表示“允许人做事”和都是“提供”之意，而是“承认”之意，三者均不符合句意。答案解析句意为获取更多关于这些工具使用方法的信息可以增加你成功的机会。使增加举起，抬高增加，两项均不与搭配获得，其主语为人。答案解析考查倍数表达法。本题考查的是“主语谓语倍数或的原级比较对象”。根据语意可知，此处表示“患心脏病的几率几乎是常人的两倍”，所以用。答案解析根据后句句意，可以首先排除选项和分别表示“般说来”和“令我惊讶的是”，都不符合句意。第二句句意为“说实话，如果我是凯特，我就不会嫁给他”。答案Ⅱ阅读理解解析细节理解题。根据第二段第句的内容可知，作者认为我们应该帮助需要帮助的人，故项正确。答案，解析推理判断题。结合第三段第二句中的以及本段后半部分的内容可推知，我们之所以同意做我们讨厌做的事情是因为我们有很多顾虑。答案，解析细节理解题。根据倒数第二段第句的内容可知，作者认为如果你对你的家人说“不”，他们与你之间的关系仍然会和以前样。答案解析主旨大意题。文章第段就开门见山地点明了本文的中心话题，即要学会说“不”，所以项作为本文的标题最合适。答案Ⅲ短文改错假定英语课上老师要求同学们交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有处语言错误，要求你在错误的地方增加删除或修改个单词。增加在缺词处加个漏词符号∧，并在其下面写出该加的词。删除把多余的词用斜线划掉。修改在错的词下面画横线，并在该词下面写出修改后的词。注意每处错误及其修改均仅限词“，”，！!答案“，∧”，！!Ⅰ单项填空解析句意对于做这份工作的必要性，工人们存在定的疑惑。有存在相当于结构。答案解析句意为这年轻人回来时，累了，他就忘了打开收音机，因而错过了那个节目。不管怎样如此因此这样从而然而稍微有点。答案，！解析答语句意振作起来！还会有很多其他的机会的。振作起来做得很好真遗憾好。答案解析考查动词短语。句意二十分钟后警察到了，为了安全起见把人群驱散了。驱散从事，占据上弦唤醒。答案解析句意现在的房价是去年的两倍。考查倍数表达法“倍数”结构。答案解析考查定语从句的引导词。先行词为，且在从句中作状语，故用引导。句意学校研发了个网络系统，在这系统中学生可以选择自己的老师。答案解析考查宾语从句的引导词。表方式，符合句意及结构。句意我们看到他开着奔驰都很吃惊。谁知道他是怎么挣到那么多钱的答案解析考查名词词义的辨析。气氛氛围天气情形状况现象。理“不乱动”使教室保持良好的秩序，使学生“动”在关键处“细看书”则可就是成功的半。对于每届学生的前几节实验课，我都特别重视，要求学生“不乱说不乱动细看书”。“不乱说”有利于进步的学习和管理“不乱动”使教室保持良好的秩序，使学生“动”在关键处“细看书”则可以使学生准备充分，以利于实验的顺利进行。然而，这几个字说来容易做起来难。所以，这里就必须强调“严”。只要教师坚持严格要求，久而久之，学生就养成了好习惯，为上好实验课打下个良好的基矗。所谓“细”就是管理要具体，检查要认真。在实验中，严禁各组随便调换仪器，实验必须按操作规程进行实验后，各组组长要细心检查，认真整理器材，值日班长还要逐组检查登记各组的仪器完好情况，这就确保了小件仪器无遗失，大件仪器无损坏。如电学实验中的接线夹，小而好玩，谁见谁爱，我就把每组的接线夹整齐地夹在块硬纸板上，写上使用者的名字，这就增强了同学们的责任感，使管理易于进行。再如天平砝码盒中的小砝码和镊子，也是小而易丢的器材，每次实验后我都是先做好示范，把实验中易出现的问题给同学们讲清楚，在学生实验时加强巡视，随时掌握实验进度，统计完成情况，督促对现象和数据的记录，推广好的方法等。课后，则特别要帮助实验失败的小组分析问题查找原因，并尽快安排他们补做实验。这里最重要的是“及时”，唯有此才能保证每个实验的成功率在以上。要留给学生有继续研究的余地。要求大家在认真完成教材任务的基础上，争取人人动手，重复练习，多次操作，以期知识转化为技能。实践也证明了这是升华知识提高兴趣培养基本技能的有效方法。在次研究串并联电路的实验课上，当多数组完成基本实验后，我宣布各组间要进行次连接并联电路的比赛，这时各组都认真地准备起来，气氛紧张而有秩序。比赛结果，全班完成并联电路只用了分钟，最快的组仅用了秒，由于串并联电路的连接过了关，在以后进行的测电压测电流和测电阻的实验中，这些知识就发生了正向迁移，很快带动了系列的实验得以顺利完成。三开放实验室，提高仪器利用率。在做好教材要求的分组实验后，怎样更充分地发挥教学仪器的作用呢开放实验室是我们坚持的个做法。这就是每个小组每个同学随时都可以到实验室去做自选的实验。有的同学去补做还存有疑问的分组实验，有的去做老师课堂上做过的演示实验，有的去做课后的小实验，还有的去做习题上的实践性实验„„总之，只要同学们提出申请，我都尽力给予安排。这样做虽然麻烦了些，但却极大地激发了同学们的学习积极性，有力地深化了对物理知识的理解。有个同学在做了“伏伏法”和“安安法”测电阻的习题实验后，在实验报告的最后写道“做了这两个实验，我更认识到了动手做实验的重大意义，它不仅使我理解了这部分知识，还使我了解了这部分知识在实践中的应用。我对学好物理充满了信心。”由于通过严格的管理来发挥教学仪器应有的作用，通过科学的训练来提高同学们的素质和技能，因而教学仪器的整体效益有了较大的提高，这就为教学任务的完成创造了个有利条件。加强仪器管理搞好实验教学物理是门实验学科，课本中安排了大量的课堂演示小实验学生分组实验和课外小实验，此外，还有不少实践性的准实验习题。这各种各样的实验占了物理总授课时数的以上，它们是学生形成物理概念加深对知识的理解发展能力培养技能的重要手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。我在多年的教学实践中，摸索出套行之有效的仪器管理方法，在此拟和大家交流，以做引玉之砖。加强仪器管理，提高仪器完好率。在仪器管理方面，我们加强了规范化管理，建立和健全了各种规章制度，落实了各种表册账单的使用。对损坏的仪器只要能修复的，则迅速修理，做到修理不过周。我们仪器的完好率经常保持在以上，较好地服务了教学工作。相比之下，仪器在使用中的管理是有定难度的，在这方面，我们的做法是“严”和“细”。所谓“严”就是对学生要求严格，使学生养成良好的习惯。俗话说良好的开端就是成功的半。对于每届学生的前几节实验课，我都特别重视，要求学生“不乱说不乱动细看书”。“不乱说”有利于进步的学习和管理“不乱动”使教室保持良好的秩序，使学生“动”在关键处“细看书”则可以使学生准备充分，以利于实验的顺利进行。然而，这几个字说来容易做起来难。所以，这里就必须强调“严”。只要教师坚持严格要求，久而久之，学生就养成了好习惯，为上好实验课打下个良好的基矗。所谓“细”就是管理要具体，检查要认真。在实验中，严禁各组随便调换仪器，实验必须按操作规程进行实验后，各组组长要细心检查，认真整理器材，值日班长还要逐组检查登记各组的仪器完好情况，这就确保了小件仪器无遗失，大件仪器无损坏。如电学实验中的接线夹，小而好玩，谁见谁爱，我就把每组的接线夹整齐地夹在块硬纸板上，写上使用者的名字，这就增强了同学们的责任感，使管理易于进行。再如天平砝码盒中总授课时数的以上，它们是学生形成物理概念加深对知识的理解发展能力培养技能的重要手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。我在多年的教学实践中，摸索出套行之有效的仪器管理方法，在此拟和大家交流，以做引玉之砖。加强仪器管理，提高仪器完好率。在仪器管理方面，我们加强了规范化管理，建立和健全了各种规章制度，落实了各种表册账单的使用。对损坏的仪器只要能修复的，则迅速修理，做到修理不过周。我们仪器的完好率经常保持在以上，较好地服务了教学工作。相比之下，仪器在使用中的管理是有定难度的，在这方面，我们的做法是“严”和“细”。所谓“严”就是对学生要求严格，使学生养成良好的习惯。俗话说良好的开端就是成功的半。对于每届学生的前几节实验课，我都特别重视，要求学生“不乱说不乱动细看书”。“不乱说”有利于进步的学习和管理“不乱动就是对学生要求严格，使学生养成良好的习惯。俗话说良好的开端就是成功的半。对于每届学生的前几节实验课，我都特别重视，要求学生“不乱说不乱动细看书”。“不乱说”有利于进步的学习和管理“不乱动损坏的仪器只要能修复的，则迅速修理，做到修理不过周。我们仪器的完好率经常保持在以上，较好地服务了教学工作。相比之下，仪器在使用中的管理是有定难度的，在这方面，我们的做法是“严”和“细”。所谓“严”，