在中职会计专业课教学线，在十几年的教学生涯中和广大教师样，经常会对教学上的得与失进行反思。下面就中职会计专业课教学反思提出些粗浅的看法和分析。对教材处理得失的反思教材是老师撰写教案设计教学活动实现教学目标的基础，师生的切教与学都是围绕教材展开。作为理解课程的种重要形式，教材体现了编者的种理解种诠释，但是教材设计的内容编排的顺序结构难易程度等是否符合课堂教学实际，是否符合现代学生心理接受方式，这些都尚需实践的检验教师准确地理解使用评判教材的能力，已经成为现代教师的项基本功，对教材中有关内容进行微调增加减少替换重组等处理，构成了对教材处理得与失反思的基本内容。在长期的会计专业课教学中，南宁市第职业技术学校曾多次更换基础会计的教材，笔者发现大多数版本的基础会计教材在账簿的登记章中，都详细讲述了总账明细账日记账三栏式账簿多栏式账簿学活动实现教学目标的基础，师生的切教与学都是围绕教材展开。作为理解课程的种重要形式，教材体现了编者的种理解种诠释，但是教材设计的内容编排的顺序结构难易程度等是否符合课堂教学实际，是否符斗在中职会计专业课教学线，在十几年的教学生涯中和广大教师样，经常会对教学上的得与失进行反思。下面就中职会计专业课教学反思提出些粗浅的看法和分析。对教材处理得失的反思教材是老师撰写教案设计教教学行为，以及由此而产生的结果进行审视和分析。反思的过程，实际上就是教师跳出自身的圈子来批判性地解读自己。如何开展教学反思活动，可谓是仁者见仁智者见智，许多线教师都提出了自己的成功经验。笔者长期奋了教学反思的重要性。论文关键词中职会计反思礼记学记中说学，然后知不足，教，然后知困。这里的困其实就是对教学的反思。在这活动中，教师将自己的教学过程作为思考对象，对自己的教学内容与研究，是教师队伍成长的重要而迫切的任务,试析中职会计专业课教学的反思论文摘要如何开展教学反思活动，可谓是仁者见仁智者见智，许多线教师都有成功的经验或秘诀。文章以中职会计专业课的教学为例，阐述诠释，用心去琢磨，用心去反思。而教学反思是提高教学效率提升课堂质量的有效手段，是加速教师专业发展的助推器，也是每名教师职业生涯的必经之路，优秀教师之所以令人拍案叫绝，并非日之功。开展教学反思活动能不断想办法筹措资金来持续经营。这样也能很自然地引入新课企业筹集资金的核算。教学是门科学，也是门艺术。对于同件艺术品，不同的人去诠释常常会得出不同的结论。教学就如同艺术创作，必须要用心去答，就按原来的预设引入新课如果学生回答企业或公司最先需要的是人，则可以这样展开教学首先肯定学生的回答，个企业或公司的确必须先有创始人，有了人才能不断推进企业或公司发展壮大。资金不够时，只要有人就处都会发生课堂意外，出现生成性问题面对意外，我们是照搬自己预设教学思路而对其视而不见呢，还是积极关注学生的反应，及时捕捉这些潜在资源呢笔者决定对课堂预设进行修改，如果学生按最初设想的答案回问沾沾自喜，并信心百倍地去给学生上课，可是在几个班上课得到的回答几乎都不是预想的答案，得到最多的答案却是企业或公司最先需要的是人,笔者这才明白，原来是在闭门造车，课堂是不能完全预设的。课堂教学中随时随无米之炊。个企业或公司没有钱资金怎么可能开得下去呢只要学生回答最先需要的是钱资金，那么接下来就可以很顺理成章地引入新课企业或公司最先需要的资金是如何筹集和核算的笔者曾为这巧妙设致的情况。例如，讲授企业筹集资金的核算节时，笔者预设了个小问题请问个企业或公司在刚开办之初首先最需要的是什么按照设想，学生肯定会想到最先需要的就是钱，也就是开办资金。俗话说巧妇难为求学生做。学生在会计专出演的舞台，学生成为种接受教师灌注知识的容器，知识技能目标可能容易达到，而学生全面发展的目标则很难实现。笔者在多年的会计专业课教学中就常常遇到课堂生成情境与自己原来的课堂预设不教给学生，学生就会因账簿种类繁多而犯迷糊，加之登记账簿的工作本身工作量就大，需费时较多，学生非常容易出现畏难情绪而放弃。针对这种情况，笔者决定只教学生做总账和日记账，剩下的账簿在其他会计专业课程中再要多次更换基础会计的教材，笔者发现大多数版本的基础会计教材在账簿的登记章中，都详细讲述了总账明细账日记账三栏式账簿多栏式账簿数量金额式账簿等多种账簿的登记，如果这些账簿都股脑地全部解使用评判教材的能力，已经成为现代教师的项基本功，对教材中有关内容进行微调增加减少替换重组等处理，构成了对教材处理得与失反思的基本内容。在长期的会计专业课教学中，南宁市第职业技术学校曾。作为理解课程的种重要形式，教材体现了编者的种理解种诠释，但是教材设计的内容编排的顺序结构难易程度等是否符合课堂教学实际，是否符合现代学生心理接受方式，这些都尚需实践的检验教师准确地理解。作为理解课程的种重要形式，教材体现了编者的种理解种诠释，但是教材设计的内容编排的顺序结构难易程度等是否符合课堂教学实际，是否符合现代学生心理接受方式，这些都尚需实践的检验教师准确地理解使用评判教材的能力，已经成为现代教师的项基本功，对教材中有关内容进行微调增加减少替换重组等处理，构成了对教材处理得与失反思的基本内容。在长期的会计专业课教学中，南宁市第职业技术学校曾多次更换基础会计的教材，笔者发现大多数版本的基础会计教材在账簿的登记章中，都详细讲述了总账明细账日记账三栏式账簿多栏式账簿数量金额式账簿等多种账簿的登记，如果这些账簿都股脑地全部教给学生，学生就会因账簿种类繁多而犯迷糊，加之登记账簿的工作本身工作量就大，需费时较多，学生非常容易出现畏难情绪而放弃。针对这种情况，笔者决定只教学生做总账和日记账，剩下的账簿在其他会计专业课程中再要求学生做。学生在会计专出演的舞台，学生成为种接受教师灌注知识的容器，知识技能目标可能容易达到，而学生全面发展的目标则很难实现。笔者在多年的会计专业课教学中就常常遇到课堂生成情境与自己原来的课堂预设不致的情况。例如，讲授企业筹集资金的核算节时，笔者预设了个小问题请问个企业或公司在刚开办之初首先最需要的是什么按照设想，学生肯定会想到最先需要的就是钱，也就是开办资金。俗话说巧妇难为无米之炊。个企业或公司没有钱资金怎么可能开得下去呢只要学生回答最先需要的是钱资金，那么接下来就可以很顺理成章地引入新课企业或公司最先需要的资金是如何筹集和核算的笔者曾为这巧妙设问沾沾自喜，并信心百倍地去给学生上课，可是在几个班上课得到的回答几乎都不是预想的答案，得到最多的答案却是企业或公司最先需要的是人,笔者这才明白，原来是在闭门造车，课堂是不能完全预设的。课堂教学中随时随处都会发生课堂意外，出现生成性问题面对意外，我们是照搬自己预设教学思路而对其视而不见呢，还是积极关注学生的反应，及时捕捉这些潜在资源呢笔者决定对课堂预设进行修改，如果学生按最初设想的答案回答，就按原来的预设引入新课如果学生回答企业或公司最先需要的是人，则可以这样展开教学首先肯定学生的回答，个企业或公司的确必须先有创始人，有了人才能不断推进企业或公司发展壮大。资金不够时，只要有人就能不断想办法筹措资金来持续经营。这样也能很自然地引入新课企业筹集资金的核算。教学是门科学，也是门艺术。对于同件艺术品，不同的人去诠释常常会得出不同的结论。教学就如同艺术创作，必须要用心去诠释，用心去琢磨，用心去反思。而教学反思是提高教学效率提升课堂质量的有效手段，是加速教师专业发展的助推器，也是每名教师职业生涯的必经之路，优秀教师之所以令人拍案叫绝，并非日之功。开展教学反思活动与研究，是教师队伍成长的重要而迫切的任务,试析中职会计专业课教学的反思论文摘要如何开展教学反思活动，可谓是仁者见仁智者见智，许多线教师都有成功的经验或秘诀。文章以中职会计专业课的教学为例，阐述了教学反思的重要性。论文关键词中职会计反思礼记学记中说学，然后知不足，教，然后知困。这里的困其实就是对教学的反思。在这活动中，教师将自己的教学过程作为思考对象，对自己的教学内容教学行为，以及由此而产生的结果进行审视和分析。反思的过程，实际上就是教师跳出自身的圈子来批判性地解读自己。如何开展教学反思活动，可谓是仁者见仁智者见智，许多线教师都提出了自己的成功经验。笔者长期奋斗在中职会计专业课教学线，在十几年的教学生涯中和广大教师样，经常会对教学上的得与失进行反思。下面就中职会计专业课教学反思提出些粗浅的看法和分析。对教材处理得失的反思教材是老师撰写教案设计教学活动实现教学目标的基础，师生的切教与学都是围绕教材展开。作为理解课程的种重要形式，教材体现了编者的种理解种诠释，但是教材设计的内容编排的顺序结构难易程度等是否符合课堂教学实际，是否符合现代学生心理接受方式，这些都尚需实践的检验教师准确地理解使用评判教材的能力，已经成为现代教师的项基本功，对教材中有关内容进行微调增加减少替换重组等处理，构成了对教材处理得与失反思的基本内容。在长期的会计专业课教学中，南宁市第职业技术学校曾多次更换基础会计的教材，笔者发现大多数版本的基础会计教材在账簿的登记章中，都详细讲述了总账明细账日记账三栏式账簿多栏式账簿数量金额式账簿等多种账簿的登记，如果这些账簿都股脑地全部教给学生，学生就会因账簿种类繁多而犯迷糊，加之登记账簿的工作本身工作量就大，需费时较多，学生非常容易出现畏难情绪而放弃。针对这种情况，笔者决定只教学生做总账和日记账，剩下的账簿在其他会计专业课程中再要求学解使用评判教材的能力，已经成为现代教师的项基本功，对教材中有关内容进行微调增加减少替换重组等处理，构成了对教材处理得与失反思的基本内容。在长期的会计专业课教学中，南宁市第职业技术学