信是个人持续向前发展的潜在动力。自信是事业成功的半。希望我们广大的中学数学教师在进行素质教育的今天，不要忽视培养落后生的自信。对落后生自信的培养在数学教学过程中，我们常常遇到不喜欢数学恨煞数学的学生，从而出现数学成绩差的所谓的落后生。究其原因，往往不是他们智力低下，而是由于缺乏自信造成成绩不理想的结果。学生旦失去学习数学的信心，就会失去学习数学的兴趣和动力，成绩较差的局面就难以改变。这对大面积提高教学质量，真正进行素质教育是不利的。为此，在数学教学过程中应培养落后生的自信。在数学教学过程中如何培养落后生的自信呢老师的爱心，是培养落后生自信的前提条件在教学中教师要用爱温暖他们的心，用情去架设师生的心灵之桥。无论是课堂上还是课堂外，教师对落后生的点滴成绩和闪光点要进行及时的表扬和鼓励，对他们的表现或不足处不能讽刺挖苦，而应用关切的目光，温和的语调对待他们。行相应的施教方案，以培养他们的自信。例如对于那些看似学习信心十足，实则内心空虚学习效率事倍功半的落后生，要指导他们的学习方法对那些没有远大的目标，意志不坚定，每天混时间的落后生要帮助他们树立起能够我学好为我要学好，树立起对学习的自信。二进行因材施教，是培养落后生自信最有效的方法之虽然都是数学成绩差，学习信心不足，但造成的原因各不相同。因而，我们要对每个落后生进行认真诊断，然后进能够正确指出其的原因和改正的方法，并给他们改正的充裕时间，不能急于求成。这样能使落后生感受到自己虽然成绩较差，但老师并没在嫌弃他，老师还在热心地帮助他，从而获得自尊。为了报答老师的恩情，变要用爱温暖他们的心，用情去架设师生的心灵之桥。无论是课堂上还是课堂外，教师对落后生的点滴成绩和闪光点要进行及时的表扬和鼓励，对他们的表现或不足处不能讽刺挖苦，而应用关切的目光，温和的语调对待他们。就难以改变。这对大面积提高教学质量，真正进行素质教育是不利的。为此，在数学教学过程中应培养落后生的自信。在数学教学过程中如何培养落后生的自信呢老师的爱心，是培养落后生自信的前提条件在教学中教师要学恨煞数学的学生，从而出现数学成绩差的所谓的落后生。究其原因，往往不是他们智力低下，而是由于缺乏自信造成成绩不理想的结果。学生旦失去学习数学的信心，就会失去学习数学的兴趣和动力，成绩较差的局面益的，因为自信是个人持续向前发展的潜在动力。自信是事业成功的半。希望我们广大的中学数学教师在进行素质教育的今天，不要忽视培养落后生的自信。对落后生自信的培养在数学教学过程中，我们常常遇到不喜欢数的自信。总之，数学教学中转化落后生的成绩，培养他们的学习自信是我们数学教师项艰巨的光荣的任务。这任务的完成需要社会家庭学校等各方面的大力支持。无论是目前还是以后，个学生的自信对其生都是有答的正确与否都要给予表扬激励。再如课堂练习或书面作业要低标准严要求，对出现的不足之处要给予必要的指导，同时对正确的解法给予恰当的鼓励，使他们在学数学的过程中，看到自己的进步或成功，树立起我能学会习中失败的太多，成功的太少，对自己的学习能力产生怀疑态度。我们要有意识地创造条件使后进生在学习活动中获得经验，因为自信来自成功体验。譬如课堂提问让后进生回答些简单的，力所能及的问题，无论回对学习的自信。三创造成功体验，是培养落后生自信的源泉对他们要低起点严要求，创造条件使他们成功，抓住他们的闪光点，多表扬，多鼓励使他们不掉队，提高他们学习的积极性，从而增强他们的自信心。因为他们在学和个别辅导，充分体现降低起点，查缺补漏，循序渐进的教学指导思想，使每个落后生在学习中都能摘到桃子，都在原有的基础上思维上有所发展，知识有所增加。只有这样，落后生才能体验到我会学习了，树立起意志不坚定，每天混时间的落后生要帮助他们树立起能够尽快实现的学习目标，培养他们的意志品质。无论何种落后生，在其转化成绩的过程中，教师都应从简单的特殊的问题入手，在学生原有知识水平的基础上进行组织教学其转化成绩的过程中，教师都应从简单的特殊的问题入手，在学生原有知识水平的基础上进行组织教学和个别辅导，充分体现降低起点，心空虚学习效率事倍功半的落后生，要指导他们的学习方法对那些没有远大的目标，心十足，实则内心空虚学习效率事倍功半的落后生，要指导他们的学习方法对那些没有远大的目标，意志不坚定，每天混时间的落后生要帮助他们树立起能够尽快实现的学习目标，培养他们的意志品质。无论何种落后生，在教，是培养落后生自信最有效的方法之虽然都是数学成绩差，学习信心不足，但造成的原因各不相同。因而，我们要对每个落后生进行认真诊断，然后进行相应的施教方案，以培养他们的自信。例如对于那些看似学习信，不能急于求成。这样能使落后生感受到自己虽然成绩较差，但老师并没在嫌弃他，老师还在热心地帮助他，从而获得自尊。为了报答老师的恩情，变要我学好为我要学好，树立起对学习的自信。二进行因材施教，不能急于求成。这样能使落后生感受到自己虽然成绩较差，但老师并没在嫌弃他，老师还在热心地帮助他，从而获得自尊。为了报答老师的恩情，变要我学好为我要学好，树立起对学习的自信。二进行因材施教，是培养落后生自信最有效的方法之虽然都是数学成绩差，学习信心不足，但造成的原因各不相同。因而，我们要对每个落后生进行认真诊断，然后进行相应的施教方案，以培养他们的自信。例如对于那些看似学习信心十足，实则内心空虚学习效率事倍功半的落后生，要指导他们的学习方法对那些没有远大的目标，意志不坚定，每天混时间的落后生要帮助他们树立起能够尽快实现的学习目标，培养他们的意志品质。无论何种落后生，在其转化成绩的过程中，教师都应从简单的特殊的问题入手，在学生原有知识水平的基础上进行组织教学和个别辅导，充分体现降低起点，心空虚学习效率事倍功半的落后生，要指导他们的学习方法对那些没有远大的目标，意志不坚定，每天混时间的落后生要帮助他们树立起能够尽快实现的学习目标，培养他们的意志品质。无论何种落后生，在其转化成绩的过程中，教师都应从简单的特殊的问题入手，在学生原有知识水平的基础上进行组织教学和个别辅导，充分体现降低起点，查缺补漏，循序渐进的教学指导思想，使每个落后生在学习中都能摘到桃子，都在原有的基础上思维上有所发展，知识有所增加。只有这样，落后生才能体验到我会学习了，树立起对学习的自信。三创造成功体验，是培养落后生自信的源泉对他们要低起点严要求，创造条件使他们成功，抓住他们的闪光点，多表扬，多鼓励使他们不掉队，提高他们学习的积极性，从而增强他们的自信心。因为他们在学习中失败的太多，成功的太少，对自己的学习能力产生怀疑态度。我们要有意识地创造条件使后进生在学习活动中获得经验，因为自信来自成功体验。譬如课堂提问让后进生回答些简单的，力所能及的问题，无论回答的正确与否都要给予表扬激励。再如课堂练习或书面作业要低标准严要求，对出现的不足之处要给予必要的指导，同时对正确的解法给予恰当的鼓励，使他们在学数学的过程中，看到自己的进步或成功，树立起我能学会的自信。总之，数学教学中转化落后生的成绩，培养他们的学习自信是我们数学教师项艰巨的光荣的任务。这任务的完成需要社会家庭学校等各方面的大力支持。无论是目前还是以后，个学生的自信对其生都是有益的，因为自信是个人持续向前发展的潜在动力。自信是事业成功的半。希望我们广大的中学数学教师在进行素质教育的今天，不要忽视培养落后生的自信。对落后生自信的培养在数学教学过程中，我们常常遇到不喜欢数学恨煞数学的学生，从而出现数学成绩差的所谓的落后生。究其原因，往往不是他们智力低下，而是由于缺乏自信造成成绩不理想的结果。学生旦失去学习数学的信心，就会失去学习数学的兴趣和动力，成绩较差的局面就难以改变。这对大面积提高教学质量，真正进行素质教育是不利的。为此，在数学教学过程中应培养落后生的自信。在数学教学过程中如何培养落后生的自信呢老师的爱心，是培养落后生自信的前提条件在教学中教师要用爱温暖他们的心，用情去架设师生的心灵之桥。无论是课堂上还是课堂外，教师对落后生的点滴成绩和闪光点要进行及时的表扬和鼓励，对他们的表现或不足处不能讽刺挖苦，而应用关切的目光，温和的语调对待他们。能够正确指出其的原因和改正的方法，并给他们改正的充裕时间，不能急于求成。这样能使落后生感受到自己虽然成绩较差，但老师并没在嫌弃他，老师还在热心地帮助他，从而获得自尊。为了报答老师的恩情，变要我学好为我要学好，树立起对学习的自信。二进行因材施教，是培养落后生自信最有效的方法之虽然都是数学成绩差，学习信心不足，但造成的原因各不相同。因而，我们要对每个落后生进行认真诊断，然后进行相应的施教方案，以培养他们的自信。例如对于那些看似学习信心十足，实则内心空虚学习效率事倍功半的落后生，要指导他们的学习方法对那些没有远大的目标，意志不坚定，每天混时间的落后生要帮助他们树立起能够尽快实现的学习目标，培养他们的意志品质。无论何种落后生，在其转化成绩的过程中，教师都应从简单的特殊的问题入手，在学生原有知识水平的基础上进行组织教学和个别辅导，教，是培养落后生自信最有效的方法之虽然都是数学成绩差，学习信心不足，但造成的原因各不相同。因而，我们要对每个落后生进行认真诊断，然后进行相应的施教方案，以培养他们的自信。例如对于那些看似学习信其转化成绩的过程中，教师都应从简单的特殊的问题入手，在学生原有知识水平的基础上进行组织教学和个别辅导，充分体现降低起点，心空虚学习效率事倍功半的落后生，要指导他们的学习方法对那些没有远大的目标，和个