乱不慌若瑟夫精读赏析我眼中于勒我看了看他手，那是只满是皱纹水手手。

我又看了看他脸，那是张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我心里默念道“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔。

”若瑟夫“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔”三个短语同指个对象，何以要反复同义反复三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟困惑和不满，“我亲叔叔”强调个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔同情。

作者为何以“我叔叔于勒”为题作者以“我叔叔于勒”为题表明了作者美好愿望，希望人们能像若瑟夫样，多点同情，多点友爱，多点善良。

真诚善良有同情心这篇小说从个孩子眼光用第人称写有什么好处从“我”角度来观察，叙述“我”所见所闻所想所做，这就使故事显得更真实亲切，增强了作品感染力。

通过个未被“金钱”玷污过小孩眼光，便于揭露丑恶现实。

用第人称来写，给讲故事方式提供更多自由虚通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间关系是赤裸裸金钱关系。

遇第部分开端盼于勒。

第二部分发展赞于勒。

第三部分高潮遇于勒。

第四部分结局躲于勒。

思考题如何正确看待金钱银子钱，命相连。

俗语金钱不是万能，但没有钱是万万不能。

俗语凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。

罗兰法国作家世上喜剧不需要金钱就能产生，世上悲剧大半和金钱脱不了关系。

三毛台湾作家仿写钱可以买到房屋，但买不到家钱可以买到珠宝，但买不到美钱可以买到药物，但买不到健康，。

仿写内容仅供参考钱可以买到房屋，但买不到家钱可以买到珠宝，但买不到美钱可以买到药物，但买不到健康钱可以买到纸笔，但买不到文思钱可以买到书籍，但买不到知识钱可以买到献媚，但买不到尊重钱可以买到伙伴，但买不到朋友钱可以买到服从，但买不到忠诚钱可以买到权势，但买不到实学钱可以买到武器，但买不到和平钱可以买到小人心，但买不到君子志气。

老师“你吸烟吗”学生“不吸。

”“那吃根薯条吧。

”老师递过薯条。

学生自然地伸出两个指头老师“不吸回家把家长叫来！”老师“吸烟吗”学生“不吸。

”“那吃根薯条吧。

”学生小心地接过薯条，心中暗暗感激学生。

老师“不沾点番茄酱吗”学生不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹老师“不吸烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”老师“吸烟吗”学生“不吸”学生吃完薯条已是汗流浃背。

学生“谢谢老师没事我先回去了。

”老师“你不给同学带根吃吗”学生“谢谢老师。

”说着把薯条放在耳朵上老师“知道我该说什么了吧，还不去叫家长”老师“吸烟吗”学生“不吸。

”总算把薯条安心放在口袋里学生转身想走，老师突然喊“校长来了！”只见学生慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩与文学大师亲密接触语言神情动作等是人心灵外在表现，在小说中，研究人语言神情动作等往往能透视人物内心世界，从而能正确把握小说中人物形象。

莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下功夫，而是深入到人物内心这内心世界揭发，又绝不靠作者申说，而是用人物言语动作神情等，让他们自己去自然地表露。

与文学大师亲密接触解读我叔叔于勒中人物形象莫泊桑阅读课文，勾画圈点试举例分析小说是怎样通过人物语言行动神态揭示人物心理和刻画人物性格遇于勒品品，想想，说说我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎身边女儿女婿，就赶紧向我们走来。

他脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不样。

他低声对我母亲说“真奇怪！这个卖牡蛎怎么这样像于勒”当她听到卖牡蛎像于勒时我母亲也怕起来，吞吞吐吐说“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道”当他证实那人真是于勒后母亲突然暴怒起来，说“我就知道这个贼是不会有出息，早晚会回来重新拖累我们。

”母亲有点迟疑不决，她怕花钱但是两个姐姐赞成。

母亲于是很不痛快地说“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病。

”然后转身对着我，又说“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。

”既爱惜自己，又关心别人既疼爱孩子，又注意教育。

说得冠冕堂皇，但实质却是既顾全了面子，又节省了开支。

语言描写展现了克拉丽丝小气精明虚伪。

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎身边女儿女婿，就赶紧向我们走来。

他脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不样。

他低声对我母亲说“真奇怪!这个卖牡蛎怎么这样像于勒!”虽然只是“像”，却已经吓得失魂落魄，神态动作描写，展现了人物内心惊恐“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒目光，怕他认出自己来“瞪着眼”看女儿女婿，是怕他们察觉出这个秘密。

这里系列行动描写，加上表情描写，层次分明地写出了人物紧张恐慌以致失魂落魄心理状态。

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道”我母亲回来了。

我看出她在哆嗦。

她很快地说“我看就是他。

去跟船长打听下吧。

可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”语言描写，生动表现了她内心惊恐，发财梦使她不愿相信这是真。

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说“啊!啊!原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。

”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。

神态语言描写。

异常神态，语无伦次话，生动刻画了菲利普内心恐慌沮丧绝望。

母亲赶紧对他说“你先坐下吧!别叫他们看出来。

”他坐在长凳上，嘴里结结巴巴地说道“是他，真是他!”然后他就问“咱们怎么办呢”我母亲马上回答“应该把孩子们领开。

约瑟夫既然已经知道了，就让他去把他们找回来。

最要留心是别叫咱们女婿起疑心。

”语言描写，克拉丽丝冷酷势利精细镇定不慌都跃然纸上。

母亲突然暴怒起来，说“我就知道这个贼是不会有出息，早晚会回来重新拖累我们。

已经够倒霉了，要是被那个讨饭认出来，这船上可就热闹了。

咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”神态语言描写。

旧怨新恨齐涌上心头，与前文形成鲜明对照，表现了她泼辣强悍自私势利冷酷无情性格品析人物性格菲利普克拉丽丝爱慕虚荣冷酷自私唯利是图虚荣冲动没有主见小气精明临乱不慌若瑟夫精读赏析我眼中于勒我看了看他手，那是只满是皱纹水手手。

我又看了看他脸，那是张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我心里默念道“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔。

”若瑟夫“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔”三个短语同指个对象，何以要反复同义反复三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟困惑和不满，“我亲叔叔”强调个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔同情。

作者为何以“我叔叔于勒”为题作者以“我叔叔于勒”为题表明了作者美好愿望，希望人们能像若瑟夫样，多点同情，多点友爱，多点善良。

真诚善良有同情心这篇小说从个孩子眼光用第人称写有什么好处从“我”角度来观察，叙述“我”所见所闻所想所做，这就使故事显得更真实亲切，增强了作品感染力。

通过个未被“金钱”玷污过小孩眼光，便于揭露丑恶现实。

用第人称来写，给讲故事方式提供更多自由眼看了看挤在卖牡蛎身边女儿女婿，就赶紧向我们走来。

他脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不样。

他低声对我母亲说“真奇怪！这个卖牡蛎怎么这样像于勒”千姿百态“说”•母亲于是很不痛快地说“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病。

”•我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道”•船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国”•我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。

”“哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。

“明天是正月初，清早睁开眼睛，第句话就得对我说阿妈，恭喜恭喜！记得住吗你要记得，这是年运气事情。

不许说别话！说过之后，还得吃点福橘。

”她又拿起那橘来在我眼前摇了两摇第二天醒得特别早，醒，就要坐起来，她却立刻伸出臂膊，把将我按住。

我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

阿长与山海经他向着大方凳，坐在小凳子上便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

大方凳帝靠着个胡蝶风筝竹骨，还没有糊上纸，凳上是对做眼睛用小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。

风筝万芳愣了下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是说得好好，你怎么能这样呢”羚羊木雕从中你学到了什么样表现人物心理方法应怎么去实施呢使用时应注意什么呢本文凸显人物心理方法内心独白法。

即通过人物自我表述来达到透视其内心世界目。

如文中两次提到“我”父亲菲利普看到大海船开进口来，总要重复句永不变更话“唉!如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀!”言语表露法。

“言为心声”，语言是思维外壳，是人物心灵真实颤动。

莫泊桑很好地把握住了这点，为人物形象成功塑造增添了无尽色彩。

不论是于勒富有时，菲利普夫妇对他夸赞褒扬，还是其穷困潦倒时，菲利普夫妇对他诅咒谩骂，都形象生动地折射出了人物内心喜怒哀乐，这可谓是小说最生动最传神之处了。

神态展示法。

即通过对人物神情态度描写来展示人物心理种方法。

如“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直„„他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。

”这是人物内心惊慌惶恐到极点时反应，是所有希望彻底破灭了而又怕被他人发现，招致更大麻烦复杂心理真实外露。

这样例子文中还有许多。

景物烘托法。

切景语皆情语。

生动准确景物描写也能很好地凸显人物内心，表现人物喜怒哀乐。

文中虽写景不多，但处处精妙。

如写菲利普家乘船外出游玩时处写景。

“离开栈桥，在片平静好似绿色大理石桌面海上驶向远处。

”显然，这美丽海上风光中所叠印出，是菲利普家内心无限惬意喜悦及对美好未来信心。

而与之形成鲜明对比是小说高潮过后处景物描写，“在我们面前，天边远处仿佛有片紫色阴影从海里钻出来。

”显然，此处之景既指“我们”目地就在眼前，同时也暗示了人物内心迅速加剧失望怨恨与痛楚行动示现法。

般说来，人物举止行为都是其心理活动具体外化和自然流露。

莫泊桑通过系列具体可感动作行为描写，向我们生动地展示了人物丰富多彩内心世界。

如当父亲突然发现那年老水手有点像亲弟弟于勒时处描写。

“他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎身边女儿女婿，就赶紧向我们走来。

”这简单描写中所折射出是菲利普失望紧张而又害怕露出破绽复杂心理。

自主探究这篇小说“巧”在哪里你能写出几点选材巧情节安排巧双线交织，情节完整而紧凑巧设悬念文学作品常用表现技巧设下悬念悬念手法巧妙地运用悬念，不仅把读者紧紧地吸引住了，而且将故事步步地推向高潮。

写记叙文，写出波澜，使人有阅读兴趣。

辩辩课文是怎样步步巧设悬念只是在“盼于勒”部分设下悬念自主探究说说本文哪里运用插叙，如果没有这些内容，会怎样鲁迅故乡哪里运用插叙如果没有这部分插叙，会怎样•开始用顺叙写“我”回到故乡见闻和感想。

母亲说起闰土，自然地插叙了“我”儿时与少年闰土回忆。

插叙完了，再沿着原来线索写下去。

如果没有这段插叙，少年闰土与中年闰土就不能构成鲜明对比，思想性艺术性将大为逊色。

如果不用这段插叙，就要从少年闰土情景写起，再写这次回乡，接着写中年闰土。

这样，小说