产党和工人党情报局经互会华约欧洲共同体形成日本成为世界经济大国并谋求政治大国地位中国振兴以及不结盟运动兴起苏联解体，冷战结束美国欧盟日本呈三足鼎立之势俄罗斯走出低谷中国国际地位提高必后期至世纪年代末年代初世纪年代末年代初至今世界格局两极对峙格局形成两极格局下，表现出多极化趋势两极格局崩溃，多极化趋势加强，暂时表现为“超多强”主要表现“铁幕”演说杜鲁门主义马歇尔计划北约共向高考高考总复习人教版历史必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史归纳拓展必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史二战后世界政治格局的发展变化阶段二战后至世纪年代中期世纪年代六单元走向高考高考总复习人教版历史单元整合第六单元必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标归纳拓展技能提升必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标必修第六单元走但不符合题意项题干未能体现。

答案走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版高考总复习必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史当今世界政治格局的多极化趋势必修第六单元必修第际力量对比尚未定型动荡的国际局面需要建立单极霸权必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史解析关键信息全球失去了对混乱和暴力的威慑，相应的，世界的未来少了种确定性。

两项有所体现，失。

„„全球失去了对混乱和暴力的威慑，相应的，世界的未来少了种确定性。

”对材料观点概括最准确的是导学号结束美苏“冷战”不利于国际社会的稳定美苏联盟体系曾经维护了世界和平“冷战”结束后新的国国家主权的宗旨，选项。

材料不能明确体现三项。

答案必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史有学者认为“伴随着冷战的结束，最直接最明显的损失是两个前超级大国建立的联盟体系的消权主义认识到发展民族经济与争取国家的重要性必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史解析材料反映了不结盟运动国家坚持反对帝国主义殖民主义霸权主义和强权政治，争取和维护民族捍卫它们的”，“拒绝任何形式的奴役和依附任何干涉和压力”。

材料强调不结盟运动国家导学号把斗争矛头主要指向了霸权主义的美国不满美苏两国对第三世界的激烈争夺从反帝反殖发展到反对强权政治和霸高考总复习人教版历史年第二次不结盟国家首脑会议纲领指出“帝国主义殖民主义和新殖民主义是国际紧张局势和冲突的个基本根源。

”年第四次首脑会议号召不结盟国家要“通过有效行使反对霸权的国家主权来巩固解题时应注意以下几点首先，要明确问题情境的要点，搞清题干情境的基本信息。

其次，要注意情境与现实生活的种联系，注意情境的现实性。

最后，要注意情境与教材的联系，“回归教材”。

必修第六单元走向高考巴黎和会华盛顿会议德问题般是设置个问题情境，而且这个情境是带有历史发展性的。

比如，马克思主义在不同历史时期的阶段性发展，各国把马克思主义与本国实际的结合，通过设置的情境让学生分析判断。

解题方法第次世界大战结束，帝国主义力量对比发生变化第二次世界大战结束，世界力量对比发生变化苏联解体，世界力量对比发生变化主要国家英法主宰世界美日在亚太争夺美苏“超多强”美欧中日俄形成方式复杂的过程，但多极化趋势不可逆转多极化趋势既带来了机遇，也带来了挑战必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史二对比世纪的世界格局凡尔赛华盛顿体系雅尔塔体系多极化趋势时间年年年至今背景世纪年代中期世纪年代后期至世纪年代末年代初世纪年代末年代初至今认识国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势新的国际格局的形成需要个长期经济大国并谋求政治大国地位中国振兴以及不结盟运动兴起苏联解体，冷战结束美国欧盟日本呈三足鼎立之势俄罗斯走出低谷中国国际地位提高必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史阶段二战后至世经济大国并谋求政治大国地位中国振兴以及不结盟运动兴起苏联解体，冷战结束美国欧盟日本呈三足鼎立之势俄罗斯走出低谷中国国际地位提高必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史阶段二战后至世纪年代中期世纪年代后期至世纪年代末年代初世纪年代末年代初至今认识国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势新的国际格局的形成需要个长期复杂的过程，但多极化趋势不可逆转多极化趋势既带来了机遇，也带来了挑战必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史二对比世纪的世界格局凡尔赛华盛顿体系雅尔塔体系多极化趋势时间年年年至今背景第次世界大战结束，帝国主义力量对比发生变化第二次世界大战结束，世界力量对比发生变化苏联解体，世界力量对比发生变化主要国家英法主宰世界美日在亚太争夺美苏“超多强”美欧中日俄形成方式巴黎和会华盛顿会议德问题般是设置个问题情境，而且这个情境是带有历史发展性的。

比如，马克思主义在不同历史时期的阶段性发展，各国把马克思主义与本国实际的结合，通过设置的情境让学生分析判断。

解题方法解题时应注意以下几点首先，要明确问题情境的要点，搞清题干情境的基本信息。

其次，要注意情境与现实生活的种联系，注意情境的现实性。

最后，要注意情境与教材的联系，“回归教材”。

必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史年第二次不结盟国家首脑会议纲领指出“帝国主义殖民主义和新殖民主义是国际紧张局势和冲突的个基本根源。

”年第四次首脑会议号召不结盟国家要“通过有效行使反对霸权的国家主权来巩固它们的”，“拒绝任何形式的奴役和依附任何干涉和压力”。

材料强调不结盟运动国家导学号把斗争矛头主要指向了霸权主义的美国不满美苏两国对第三世界的激烈争夺从反帝反殖发展到反对强权政治和霸权主义认识到发展民族经济与争取国家的重要性必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史解析材料反映了不结盟运动国家坚持反对帝国主义殖民主义霸权主义和强权政治，争取和维护民族捍卫国家主权的宗旨，选项。

材料不能明确体现三项。

答案必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史有学者认为“伴随着冷战的结束，最直接最明显的损失是两个前超级大国建立的联盟体系的消失。

„„全球失去了对混乱和暴力的威慑，相应的，世界的未来少了种确定性。

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两项有所体现，但不符合题意项题干未能体现。

答案走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版高考总复习必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史当今世界政治格局的多极化趋势必修第六单元必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史单元整合第六单元必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标归纳拓展技能提升必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史时空坐标必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史归纳拓展必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史二战后世界政治格局的发展变化阶段二战后至世纪年代中期世纪年代后期至世纪年代末年代初世纪年代末年代初至今世界格局两极对峙格局形成两极格局下，表现出多极化趋势两极格局崩溃，多极化趋势加强，暂时表现为“超多强”主要表现“铁幕”演说杜鲁门主义马歇尔计划北约共产党和工人党情报局经互会华约欧洲共同体形成日本成为世界经济大国并谋求政治大国地位中国振兴以及不结盟运动兴起苏联解体，冷战结束美国欧盟日本呈三足鼎立之势俄罗斯走出低谷中国国际地位提高必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史阶段二战后至世纪年代中期世纪年代后期至世纪年代末年代初世纪年代末年代初至今认识国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势新的国际格局的形成需要个长期复杂的过程，但多极化趋势不可逆转多极化趋势既带来了机遇，也带来了挑战必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史二对比世纪的世界格局凡尔赛华盛顿体系雅尔塔体系多极化趋势时间年年年至今背景第次世界大战结束，帝国主义力量对比发生变化第二次世界大战结束，世界力量对比发生变化苏联解体，世界力量对比发生变化主要国家英法主宰世界美日在亚太争夺美苏“超多强”美欧中日俄形成方式巴黎世纪年代中期世纪年代后期至世纪年代末年代初世纪年代末年代初至今认识国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势新的国际格局的形成需要个长期第次世界大战结束，帝国主义力量对比发生变化第二次世界大战结束，世界力量对比发生变化苏联解体，世界力量对比发生变化主要国家英法主宰世界美日在亚太争夺美苏“超多强”美欧中日俄形成方式解题时应注意以下几点首先，要明确问题情境的要点，搞清题干情境的基本信息。

其次，要注意情境与现实生活的种联系，注意情境的现实性。

最后，要注意情境与教材的联系，“回归教材”。

必修第六单元走向高考它们的”，“拒绝任何形式的奴役和依附任何干涉和压力”。

材料强调不结盟运动国家导学号把斗争矛头主要指向了霸权主义的美国不满美苏两国对第三世界的激烈争夺从反帝反殖发展到反对强权政治和霸国家主权的宗旨，选项。

材料不能明确体现三项。

答案必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史有学者认为“伴随着冷战的结束，最直接最明显的损失是两个前超级大国建立的联盟体系的消际力量对比尚未定型动荡的国际局面需要建立单极霸权必修第六单元走向高考高考总复习人教版历史解析关键信息全球失去了对混乱和暴力的威慑，相应的，世界的未来少了种确定性。

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