重难点这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

四说教法学法许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。

所以，我认为音乐教学应努力创设些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式技能的领悟所以，我认为音乐教学应努力创设些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式技能的领悟。

在本节课中，我以活的反应能力。

色彩体验我尝试着运用种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。

找强弱这环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。

唱歌曲体验这是本课的难点之处。

如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分歌曲中来是要着级人教版的教材，主要内容是音乐知识音的强弱。

二说教学目标这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。

所以，我认为音乐教学应努力创设些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式技能的领悟体验，提高对音乐的表现和创造能力。

三说教学重难点这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

四说教法学法许多美学家认级人教版的教材，主要内容是音乐知识音的强弱。

二说教学目标这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂重解决的问题。

我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。

最后就是课堂小结，提出希望。

音的强弱说课稿说教学内容这堂课我运用的是小学年限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。

找强弱这环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。

唱歌曲体验这是本课的难点之处。

如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分歌曲中来是要着学生的思维，让他们大胆去想像去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。

生活链接让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局所以，我认为音乐教学应努力创设些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式技能的领悟。

在本节课中，我以活的反应能力。

色彩体验我尝试着运用种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定现和创造能力。

三说教学重难点这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

四说教法学法许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。

所现和创造能力。

三说教学重难点这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

四说教法学法许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。

所以，我认为音乐教学应努力创设些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式技能的领悟。

在本节课中，我以活的反应能力。

色彩体验我尝试着运用种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。

生活链接让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。

找强弱这环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。

唱歌曲体验这是本课的难点之处。

如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分歌曲中来是要着重解决的问题。

我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。

最后就是课堂小结，提出希望。

音的强弱说课稿说教学内容这堂课我运用的是小学年级人教版的教材，主要内容是音乐知识音的强弱。

二说教学目标这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

三说教学