人摸着了象的牙齿，就说“象跟又圆又光滑的棍子样。

”第三个盲人摸着了象的腿，就说“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”最后个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来说“象是什么样子的让我们摸摸吧！”另外三个盲人也说“对，摸摸就知道象是什么样了。

”牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。

ɡ个盲人摸着了象的身子，就说“我知道了，象原来像堵墙。

”个盲课的十三个生字•理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

•正确流利地朗读课文。

盲人摸象有天，四个盲人坐在树下乘凉。

有个人牵着大象走过来，大声喊着“象来了，请让开点儿！”个盲人用“大象的像”来说话。

学习提示在小组中合作读第三自然段。

画出牵象人说的话，读读。

讨论交流盲人说的对不对为什么他们错在哪里盲人摸象盛老师长春版小学语文二年级上册学习目标•认识本的结论第个盲人第二个盲人第三个盲人第四个盲人我会填大象的身子大象的牙齿大象的腿大象的尾巴大象像堵墙。

大象像棍子。

大象像柱子。

大象像绳子。

思考他们摸的是同头大象，为什么得出和结论不样呢练习后个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来“你们都错了！象跟绳子个样！”差绳棍栓堵齿象盲乘错服摸柱学习提示听读课文，说说几个盲人各自摸到了象的哪个部位他们心中的大象分别是什么样的人物摸象的部位得出个盲人摸着了象的腿，就说“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”最后个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来“你们都错了！象跟样。

”第三个盲人摸着了象的腿，就说“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”最对，摸摸就知道象是什么样了。

”牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。

ɡ个盲人摸着了象的身子，就说“我知道了，象原来像堵墙。

”个盲人摸着了象的牙齿，就说“象跟又圆又光滑的棍子样。

”第三个对，摸摸就知道象是什么样了。

”牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。

ɡ个盲人摸着了象的身子，就说“我知道了，象原来像堵墙。

”个盲人摸着了象的牙齿，就说“象跟又圆又光滑的棍子样。

”第三个盲人摸着了象的腿，就说“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”最后个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来“你们都错了！象跟样。

”第三个盲人摸着了象的腿，就说“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”最后个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来“你们都错了！象跟绳子个样！”差绳棍栓堵齿象盲乘错服摸柱学习提示听读课文，说说几个盲人各自摸到了象的哪个部位他们心中的大象分别是什么样的人物摸象的部位得出的结论第个盲人第二个盲人第三个盲人第四个盲人我会填大象的身子大象的牙齿大象的腿大象的尾巴大象像堵墙。

大象像棍子。

大象像柱子。

大象像绳子。

思考他们摸的是同头大象，为什么得出和结论不样呢练习用“大象的像”来说话。

学习提示在小组中合作读第三自然段。

画出牵象人说的话，读读。

讨论交流盲人说的对不对为什么他们错在哪里盲人摸象盛老师长春版小学语文二年级上册学习目标•认识本课的十三个生字•理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

•正确流利地朗读课文。

盲人摸象有天，四个盲人坐在树下乘凉。

有个人牵着大象走过来，大声喊着“象来了，请让开点儿！”个盲人说“象是什么样子的让我们摸摸吧！”另外三个盲人也说“对，摸摸就知道象是什么样了。

”牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。

ɡ个盲人摸着了象的身子，就说“我知道了，象原来像堵墙。

”个盲人摸着了象的牙齿，就说“象跟又圆又光滑的棍子样。

”第三个盲人摸着了象的腿，就说“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”最后个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来个盲人摸着了象的腿，就说“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”最后个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来“你们都错了！象跟样。

”第三个盲人摸着了象的腿，就说“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”最的结论第个盲人第二个盲人第三个盲人第四个盲人我会填大象的身子大象的牙齿大象的腿大象的尾巴大象像堵墙。

大象像棍子。

大象像柱子。

大象像绳子。

思考他们摸的是同头大象，为什么得出和结论不样呢练习课的十三个生字•理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

•正确流利地朗读课文。

盲人摸象有天，四个盲人坐在树下乘凉。

有个人牵着大象走过来，大声喊着“象来了，请让开点儿！”个盲人人摸着了象的牙齿，就说“象跟又圆又光滑的棍子样。

”第三个盲人摸着了象的腿，就说“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”最后个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来