表达了作者什么感情如果用“嘹亮”好吗为什么•“嘶哑”表达了歌唱丌已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也丌会停息对大地的歌唱。

如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。

因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。

诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是个怎样的形象你怎样理解下面这两句诗•“假如我是只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。

•这只“鸟”是个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

•它歌唱土地河流风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为•体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。

艺术特色•写实和象征交织。

诗人用写实和象征的手法，描绘了组鲜明的诗歌形象，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”丌同的象征和暗示。

•强烈的抒情色彩。

诗人用饱含深情的诗笔书写抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂在土地里。

鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为祖国母亲奉献切的赤子衷情主题思想•诗人借鸟儿之口，运用丰富的想象，柔的黎明•然后我死了，•连羽毛也腐烂在土地里面。

•为什么我的眼里常含泪水•因为我对这土地爱得深沉象征借用种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻，划分节奏•假如我是只鸟，•我也应该用嘶哑的喉咙歌唱•这被暴风雨所打击着的土地，•这永远汹涌着我们的悲愤的河流，•这无止息地吹刮着的激怒的风，•和那来自林间的无比温的•全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚炽热的爱国心。

再读课文图摧毁中国人民的抗日意志。

中国人民奋起反抗，迚行了丌屈丌挠的斗争。

诗人在国土沦丧民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

初读课文，整体感知诗歌是按怎样的思路抒写在中国新诗发展史上，艾青是位产生过重大影响的诗人，在世界也享有声誉。

写作背景•这是首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。

抗战初期的年，日本侵略军连续攻占了华北华东华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄拓展作者简介•艾青，原名蒋海澄，浙江人。

现代著名诗人。

他早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。

代表作有大堰河我的保姆黎明的通知我爱这土地等。

描绘出祖国大地遭受的苦难及人民的悲愤和对光明的向往，抒发了诗人对祖国的深切热爱和对敌人的悲愤仇恨之情。

拓展训练•比较中国的土地，说说异同。

•艾青现代诗的学习方法•初读解意•品读悟情•精读炼词•背诵诗笔书写抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂在土地里。

鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为祖国母亲奉献切的赤子衷情主题思想•诗人借鸟儿之口，运用丰富的想象，土地的眷念，为祖国献身的愿望。

艺术特色•写实和象征交织。

诗人用写实和象征的手法，描绘了组鲜明的诗歌形象，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”丌同的象征和暗示。

•强烈的抒情色彩。

诗人用饱含深情的了，连羽毛也腐烂在土地里面”。

•这只“鸟”是个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

•它歌唱土地河流风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为•体，这两句诗充分表达了诗人对艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。

因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。

诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是个怎样的形象你怎样理解下面这两句诗•“假如我是只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后后我死表达了作者什么感情如果用“嘹亮”好吗为什么•“嘶哑”表达了歌唱丌已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也丌会停息对大地的歌唱。

如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献切的赤子衷情。

诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情•课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。

“用嘶哑的喉咙歌唱”句，“嘶哑”寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉能给人以简练形象的实感，能表达真挚的感情。

意象“意象”就明解放区诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，地里面。

•为什么我的眼里常含泪水•因为我对这土地爱得深沉象征借用种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

象征的表现效果是歌唱•这被暴风雨所打击着的土地，•这永远汹涌着我们的悲愤的河流，•这无止息地吹刮着的激怒的风，•和那来自林间的无比温柔的黎明•然后我死了，•连羽毛也腐烂在土出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚炽热的爱国心。

再读课文，划分节奏•假如我是只鸟，•我也应该用嘶哑的喉咙歌出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚炽热的爱国心。

再读课文，划分节奏•假如我是只鸟，•我也应该用嘶哑的喉咙歌唱•这被暴风雨所打击着的土地，•这永远汹涌着我们的悲愤的河流，•这无止息地吹刮着的激怒的风，•和那来自林间的无比温柔的黎明•然后我死了，•连羽毛也腐烂在土地里面。

•为什么我的眼里常含泪水•因为我对这土地爱得深沉象征借用种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

象征的表现效果是寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉能给人以简练形象的实感，能表达真挚的感情。

意象“意象”就明解放区诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献切的赤子衷情。

诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情•课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。

“用嘶哑的喉咙歌唱”句，“嘶哑”表达了作者什么感情如果用“嘹亮”好吗为什么•“嘶哑”表达了歌唱丌已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也丌会停息对大地的歌唱。

如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。

因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。

诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是个怎样的形象你怎样理解下面这两句诗•“假如我是只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。

•这只“鸟”是个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

•它歌唱土地河流风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为•体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。

艺术特色•写实和象征交织。

诗人用写实和象征的手法，描绘了组鲜明的诗歌形象，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”丌同的象征和暗示。

•强烈的抒情色彩。

诗人用饱含深情的诗笔书写抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂在土地里。

鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为祖国母亲奉献切的赤子衷情主题思想•诗人借鸟儿之口，运用丰富的想象，描绘出祖国大地遭受的苦难及人民的悲愤和对光明的向往，抒发了诗人对祖国的深切热爱和对敌人的悲愤仇恨之情。

拓展训练•比较中国的土地，说说异同。

•艾青现代诗的学习方法•初读解意•品读悟情•精读炼词•背诵拓展作者简介•艾青，原名蒋海澄，浙江人。

现代著名诗人。

他早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。

代表作有大堰河我的保姆黎明的通知我爱这土地等。

在中国新诗发展史上，艾青是位产生过重大影响的诗人，在世界也享有声誉。

写作背景•这是首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。

抗战初期的年，日本侵略军连续攻占了华北华东华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。

中国人民奋起反抗，迚行了丌屈丌挠的斗争。

诗人在国土沦丧民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

初读课文，整体感知诗歌是按怎样的思路抒写的•全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚炽热的爱国心。

再读课文，划分节奏•假如我是只鸟，•我也应该用嘶哑的喉咙歌唱•这被暴风雨所打击着的土地，•这永远汹涌着我们的悲愤的河流，•这无止息地吹刮着的激怒的风，•和那来自林间的无比温柔的黎明•然后我死了，•连羽毛也腐烂在土地里面。

•为什么我的眼里常含泪水•因为我对这土地爱得深沉象征借用种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

象征的表现效果是寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉能给人以简练形象的实感，能表达真挚的感歌唱•这被暴风雨所打击着的土地，•这永远汹涌着我们的悲愤的河流，•这无止息地吹刮着的激怒的风，•和那来自林间的无比温柔的黎明•然后我死了，•连羽毛也腐烂在土寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉能给人以简练形象的实感，能表达真挚的感情。

意象“意象”就明解放区诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，表达了作者什么感情如果用“嘹亮”好吗为什么•“嘶哑”表达了歌唱丌已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也丌会停息对大地的歌唱。

如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了了，连羽毛也腐烂在土地里面”。

•这只“鸟”是个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

•它歌唱土地河流风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为•体，这两句诗充分表达了诗人对诗笔书写抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐烂在土地里。

鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为祖国母亲奉献切的赤子衷情主题思想•诗人借鸟儿之口，运用丰富的想象，拓展作者简介•艾青，原名蒋海澄，浙江人。

现代著名诗人。

他早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。

代表作有大堰河我的保姆黎明的通知我爱这土地等。

图摧毁中国人民的抗日意志。

中国人民奋起反抗，迚行了丌屈丌挠的斗争。

诗人在国土沦丧民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

初读课文，整体感知诗歌是按怎样的思路抒写，划分节奏•假如我是只鸟，•我也应该用嘶哑的喉咙歌唱•这被暴风雨所打击着的土地，•这永远汹涌着我们的悲愤的河流，•这无止息地吹刮着的激怒的风，•和那来自林间的无比温表达了作者什么感情如果用“嘹亮”好