和积极性得到极大提高。

第二，针对部分学生以自我为中心，冷漠自私的心理特点，我又先后开展了我班的故事，让每个学生寻找发现本班的故事，让每个学生共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛拔河比赛篮球赛等，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的凝聚力。

第三，让学生在关爱中找回自信，学会自省。

在工作中，我努力用师爱抑制不良，慢慢地将心灵受伤的学生搀扶到正路上来。

拉拉，送程当学生旧病复发，或犯了新的时，我先不忙给予批评和警告，就是为了防止学生产生逆反心理。

通常我是陪伴学生走程，相处之中指出发展下去的危险前景，帮学生辨别是非，分析利弊，让学生自省自悟。

次，刚响过上课铃，我走上讲台，个学生发出了声怪叫，全班皆惊。

我见状依旧镇静如常，和颜悦色地说刚才的叫声很好听，请你给同学们再表演次，如何该生痛苦苦闷和孤独，少抱怨多宽容。

用文明规范的语言去说服他们，用真诚执著的情感来打动他们，用呵护包容的态度来帮助他们，从而创建个相互尊重相互关心的整体，让师生都感受到在起的幸福和快乐。

良好甚至对待长相漂亮的和般的也要公平致„„。

只要我们真正拥有颗公正之心，学生会看出来的。

四对症下药，以爱服人班主任要有宽容的心态，特别是对待有过错的学生，要克制自己，不要说过头话。

要了解学生的往立即会露出撒泼的面，轻则蛮不讲理，胡闹通，严重的则会躺倒不干，这类教训不在少数。

因此，班主任要特别注意工作的公平性对待成绩好的和差的要公平致对待家庭经济条件好的与不好的要公平致了他们应有的自信，也有了争做好学生的勇气和决心。

现代学生大多是独生子女，家庭教育方式的不合理造就了不少以自我为中心的小皇帝，他们如果觉得老师对我好了，还能认真学习，旦觉得老师有失偏颇了，则往，有目的引导。

开学第二个月，我在班里搞了个主题活动我为他人找优点，我有优点大家找。

我先找出每个同学的两条优点，然后，让学生发言，相互找优点。

看到自己有这么多的优点被老师同学肯定后，学生们找回的自卑感。

其实，每个学生都有闪光点，包括那些经常违纪行为散漫的同学。

十五六岁的孩子，他们有天生的表现欲，他们也渴望成功，渴望自己的价值被认可。

因此，在班中发现了谁的长处优点就及时恰当的表扬鼓励生传授文化知识，而且还后进生的，在你不知不觉的工作中宠坏了半，同时也失去了另半。

学生在初中阶段往往不能引起老师的重视，自己也往往早就给了自己个定位我是差生。

因此经常会感到自己比不上别人，有较强尊重他们，关心他们的喜与忧。

可见，尊重学生是多么重要。

班主任工作中定要注意爱护学生，保护他们那颗纯洁的自尊心，多讲道理，使他们沿着正确的人生轨道健康地成长。

涓涓细流，才能汇成万千大爱。

教师不仅有向学他们对班主任的爱戴之情。

班主任每天与学生接触，且处理的事务繁杂，对待学生出现的问题要慎之又慎，切莫因句话或个动作伤了学生敏感的自尊。

特别是基础较差者，万万不可歧视乃至嘲讽他们。

相反要爱护他们，格外交换，对他们说说贴心的话，个鼓励的微笑，句嘘寒问暖的问候，如小心，别摔着吃饭了吗多穿点等这样的行为每个人都可以做到。

因为这些细微之处的关怀可以从心灵深处震撼学生，同时也可以激发我们所知的些事情。

比如学生犯错，教师是否尝试从更多的细节上考虑他们犯错的原因，考虑他们的社会环境和家庭环境。

是否像朋友和父母样去关心他们，体贴他们。

让我们用真诚的爱心，从细微之处入手，实现心与心的于细，成功决定于细节，细节造就精品。

我们每个教师都要用心，时时处处地完善细节，以细节促进步。

脚踏实地从细节做起，做好教书育人的工作。

在对学生寄予厚望时，是否试着去了解他们关心他们，去搞清楚那些不为在日常工作中处处留心，做有心人。

如学生突然缺课位同学迟到突有的变化班级的风气等。

细心注意自己的每个学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。

老子曰天下难事，必作于易天下大事，必作生，才会更爱学生。

二涓涓细流，汇成万千大爱班主任工作要细心，细心就是用心细密，做事细心。

工作中有细心就能及时发现问题，防微杜渐工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题。

班主任工作有细心体现针对不同特点甚至不同的家庭的背景，因势利导，因材施教使学生克服缺点，发扬个人优势，激发热情，从而培养其自信心。

同时，勉励学生不断进步，关心集体，团结友爱，做道德高尚积极进取的新人。

只有深入了解学以及家庭教育的不同，导致出现千差万别的状况，初中时期由于学习成绩的不足，得到的关爱较少，导致心态不平和，我行我素或缺乏自信，感觉自己就是不行。

针对这千差万别的情况，班主任应该站在社会这个平台上，活中遇到的困难。

班主任工作，既要客观尊重学生的人性，尊重他们的人格，让他们有表达自己的思想意志的空间，又要切实掌握原则，这就是强调人性原则，每位学生在兴趣心胸方面均具有个性化，加上社会环境的影响以活中遇到的困难。

班主任工作，既要客观尊重学生的人性，尊重他们的人格，让他们有表达自己的思想意志的空间，又要切实掌握原则，这就是强调人性原则，每位学生在兴趣心胸方面均具有个性化，加上社会环境的影响以及家庭教育的不同，导致出现千差万别的状况，初中时期由于学习成绩的不足，得到的关爱较少，导致心态不平和，我行我素或缺乏自信，感觉自己就是不行。

针对这千差万别的情况，班主任应该站在社会这个平台上，针对不同特点甚至不同的家庭的背景，因势利导，因材施教使学生克服缺点，发扬个人优势，激发热情，从而培养其自信心。

同时，勉励学生不断进步，关心集体，团结友爱，做道德高尚积极进取的新人。

只有深入了解学生，才会更爱学生。

二涓涓细流，汇成万千大爱班主任工作要细心，细心就是用心细密，做事细心。

工作中有细心就能及时发现问题，防微杜渐工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题。

班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人。

如学生突然缺课位同学迟到突有的变化班级的风气等。

细心注意自己的每个学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。

老子曰天下难事，必作于易天下大事，必作于细，成功决定于细节，细节造就精品。

我们每个教师都要用心，时时处处地完善细节，以细节促进步。

脚踏实地从细节做起，做好教书育人的工作。

在对学生寄予厚望时，是否试着去了解他们关心他们，去搞清楚那些不为我们所知的些事情。

比如学生犯错，教师是否尝试从更多的细节上考虑他们犯错的原因，考虑他们的社会环境和家庭环境。

是否像朋友和父母样去关心他们，体贴他们。

让我们用真诚的爱心，从细微之处入手，实现心与心的交换，对他们说说贴心的话，个鼓励的微笑，句嘘寒问暖的问候，如小心，别摔着吃饭了吗多穿点等这样的行为每个人都可以做到。

因为这些细微之处的关怀可以从心灵深处震撼学生，同时也可以激发他们对班主任的爱戴之情。

班主任每天与学生接触，且处理的事务繁杂，对待学生出现的问题要慎之又慎，切莫因句话或个动作伤了学生敏感的自尊。

特别是基础较差者，万万不可歧视乃至嘲讽他们。

相反要爱护他们，格外尊重他们，关心他们的喜与忧。

可见，尊重学生是多么重要。

班主任工作中定要注意爱护学生，保护他们那颗纯洁的自尊心，多讲道理，使他们沿着正确的人生轨道健康地成长。

涓涓细流，才能汇成万千大爱。

教师不仅有向学生传授文化知识，而且还后进生的，在你不知不觉的工作中宠坏了半，同时也失去了另半。

学生在初中阶段往往不能引起老师的重视，自己也往往早就给了自己个定位我是差生。

因此经常会感到自己比不上别人，有较强的自卑感。

其实，每个学生都有闪光点，包括那些经常违纪行为散漫的同学。

十五六岁的孩子，他们有天生的表现欲，他们也渴望成功，渴望自己的价值被认可。

因此，在班中发现了谁的长处优点就及时恰当的表扬鼓励，有目的引导。

开学第二个月，我在班里搞了个主题活动我为他人找优点，我有优点大家找。

我先找出每个同学的两条优点，然后，让学生发言，相互找优点。

看到自己有这么多的优点被老师同学肯定后，学生们找回了他们应有的自信，也有了争做好学生的勇气和决心。

现代学生大多是独生子女，家庭教育方式的不合理造就了不少以自我为中心的小皇帝，他们如果觉得老师对我好了，还能认真学习，旦觉得老师有失偏颇了，则往往立即会露出撒泼的面，轻则蛮不讲理，胡闹通，严重的则会躺倒不干，这类教训不在少数。

因此，班主任要特别注意工作的公平性对待成绩好的和差的要公平致对待家庭经济条件好的与不好的要公平致甚至对待长相漂亮的和般的也要公平致„„。

只要我们真正拥有颗公正之心，学生会看出来的。

四对症下药，以爱服人班主任要有宽容的心态，特别是对待有过错的学生，要克制自己，不要说过头话。

要了解学生的痛苦苦闷和孤独，少抱怨多宽容。

用文明规范的语言去说服他们，用真诚执著的情感来打动他们，用呵护包容的态度来帮助他们，从而创建个相互尊重相互关心的整体，让师生都感受到在起的幸福和快乐。

良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

第，针对部分学生缺乏恒心毅力，对学习存在惰性的特点，我开展了学习为了什么磨砺坚强的意志等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合学习竞争伙伴进步之星，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高。

第二，针对部分学生以自我为中心，冷漠自私的心理特点，我又先后开展了我班的故事，让每个学生寻找发现本班的故事，让每个学生共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛拔河比赛篮球赛等，在活动中，学生开始变得热情，开始团