词之间停顿较长，以示区别。

“啊，黄河！“重复三次，三个”啊“要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂。

课文朗读自读，思考，小组讨论这首诗由诵词和歌词两个部分组成，朗诵词部分起什么作用点题概括黄ā美读诗歌体味黄河雄壮气势朗读指导感情处理国难当头的悲壮情怀，要读出热血沸腾壮怀激越的情感。

读准字音注意停顿重音语速语调的处理。

朗颂词与歌河大合唱，论文集风雨文谈青春文谈光未然戏剧文选光未然诗存等。

读准下面加横线的字音磅礴澎湃气魄高山之巅狂澜哺育浊流屏障ŭ原名张光年，现代诗人，文学评论家。

早年从事抗日救亡文艺活动，曾任中国戏剧家协会党组书记，中国作家协会党组书记，中国作家协会副主席，文艺报人民文学主编，中央顾问委员会委员。

著有组诗歌词黄的鼓舞了全国人民的抗日豪情。

黄河大合唱共分八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河，本课为第二章黄河颂。

光未然全国掀起抗日救亡的高潮。

诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。

雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。

激动之余，光未然于年初写下组诗黄河大合唱。

经冼星海谱曲后传唱全国，极大提纲挈领，引出下面的唱词。

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神描绘形象气势激励着中华民族保卫着中华民族养育了中华民族保卫黄河保卫祖国光未然年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，漠孤烟直，长河落日圆王维黄河之水天上来，奔流到海不复还李白黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白白日依山尽，黄河入海流王之涣黄河远上白云间，片孤城万仞山王之涣黄河颂诵词歌词点题概括黄河特点黄河！你是，我要为你”的句式说话，表达你对黄河的感情。

黄河是我们的母亲河古往今来，许多人赞颂黄河，留下了脍炙人口的诗句你知道哪些示例大，保卫黄河，保卫中国。

品析交流请同学们使用以下句式表述自己对本诗的品析，并联系实际谈谈学习体会“我喜欢本诗中的这句，因为这句写出了表达了表现了。

学习了这首诗，我认识到体会到。

以“啊黄河还将激励着中华民族。

歌词的最后四句没有写黄河，可否删去为什么诗人为什么歌颂黄河表达了怎样的思想感情借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

由实到虚，环环相扣，逐步深入。

诗人从以下方面歌颂了黄河自然特征，地理特征，历史贡献黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族的形象和气势诗中反复出现“啊，黄河！”起什么作用诗人从哪些方面歌颂了黄河作用“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找个字来统领，应该是哪个字望诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气河，如果在文中找个字来统领，应该是哪个字望诗人使用了哪些词语来描绘黄河“要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂。

课文朗读自读，思考，小组讨论这首诗由诵词和歌词两个部分组成，朗诵词部分起什么作用点题概括黄河特点提纲挈领，引出下面的唱词。

黄河伟大坚强。

开头点题体味黄河雄壮气势朗读指导感情处理国难当头的悲壮情怀，要读出热血沸腾壮怀激越的情感。

读准字音注意停顿重音语速语调的处理。

朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。

“啊，黄河！“重复三次，三个”啊光未然诗存等。

读准下面加横线的字音磅礴澎湃气魄高山之巅狂澜哺育浊流屏障ŭā美读诗歌体光未然诗存等。

读准下面加横线的字音磅礴澎湃气魄高山之巅狂澜哺育浊流屏障ŭā美读诗歌体味黄河雄壮气势朗读指导感情处理国难当头的悲壮情怀，要读出热血沸腾壮怀激越的情感。

读准字音注意停顿重音语速语调的处理。

朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。

“啊，黄河！“重复三次，三个”啊“要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂。

课文朗读自读，思考，小组讨论这首诗由诵词和歌词两个部分组成，朗诵词部分起什么作用点题概括黄河特点提纲挈领，引出下面的唱词。

黄河伟大坚强。

开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找个字来统领，应该是哪个字望诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气河，如果在文中找个字来统领，应该是哪个字望诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势诗中反复出现“啊，黄河！”起什么作用诗人从哪些方面歌颂了黄河作用“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

由实到虚，环环相扣，逐步深入。

诗人从以下方面歌颂了黄河自然特征，地理特征，历史贡献黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

歌词的最后四句没有写黄河，可否删去为什么诗人为什么歌颂黄河表达了怎样的思想感情借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

品析交流请同学们使用以下句式表述自己对本诗的品析，并联系实际谈谈学习体会“我喜欢本诗中的这句，因为这句写出了表达了表现了。

学习了这首诗，我认识到体会到。

以“啊，黄河！你是，我要为你”的句式说话，表达你对黄河的感情。

黄河是我们的母亲河古往今来，许多人赞颂黄河，留下了脍炙人口的诗句你知道哪些示例大漠孤烟直，长河落日圆王维黄河之水天上来，奔流到海不复还李白黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白白日依山尽，黄河入海流王之涣黄河远上白云间，片孤城万仞山王之涣黄河颂诵词歌词点题概括黄河特点提纲挈领，引出下面的唱词。

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神描绘形象气势激励着中华民族保卫着中华民族养育了中华民族保卫黄河保卫祖国光未然年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。

诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。

雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。

激动之余，光未然于年初写下组诗黄河大合唱。

经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。

黄河大合唱共分八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河，本课为第二章黄河颂。

光未然原名张光年，现代诗人，文学评论家。

早年从事抗日救亡文艺活动，曾任中国戏剧家协会党组书记，中国作家协会党组书记，中国作家协会副主席，文艺报人民文学主编，中央顾问委员会委员。

著有组诗歌词黄河大合唱，论文集风雨文谈青春文谈光未然戏剧文选光未然诗存等。

读准下面加横线的字音磅礴澎湃气魄高山之巅狂澜哺育浊流屏障ŭā美读诗歌体味黄河雄壮气势朗读指导感情处理国难当头的悲壮情怀，要读出热血沸腾壮怀激越的情感。

读准字音注意停顿重音语速语调的处理。

朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。

“啊，黄河！“重复三次，三个”啊“要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂。

课文朗读自读，思考，小组讨论这首诗由诵词和歌词两个部分组成，朗诵词部分起什么作用点题概括黄河特点提纲挈领，引出下面的唱词。

黄河伟大坚强。

开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找个字来统领，应该是哪个字望诗人使用了哪些词语来体味黄河雄壮气势朗读指导感情处理国难当头的悲壮情怀，要读出热血沸腾壮怀激越的情感。

读准字音注意停顿重音语速语调的处理。

朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。

“啊，黄河！“重复三次，三个”啊后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找个字来统领，应该是哪个字望诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气河，如果在文中找个字来统领，应该是哪个字望诗人使用了哪些词语来描绘黄河次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

由实到虚，环环相扣，逐步深入。

诗人从以下方面歌颂了黄河自然特征，地理特征，历史贡献黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，保卫黄河，保卫中国。

品析交流请同学们使用以下句式表述自己对本诗的品析，并联系实际谈谈学习体会“我喜欢本诗中的这句，因为这句写出了表达了表现了。

学习了这首诗，我认识到体会到。

以“啊，漠孤烟直，长河落日圆王维黄河之水天上来，奔流到海不复还李白黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白白日依山尽，黄河入海流王之涣黄河远上白云间，片孤城万仞山王之涣黄河颂诵词歌词点题概括黄河特点全国掀起抗日救亡的高潮。

诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。

雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。

激动之余，光未然于年初写下组诗黄河大合唱。

经冼星海谱曲后传唱全国，极大原名张光年，现代诗人，文学评论家。

早年从事抗日救亡文艺活动，曾任中国戏剧家协会党组书记，中国作家协会党组书记，中国作家协会副主席，文艺报人民文学主编，中央顾问委员会委员。

著有组诗歌词黄ā美读诗歌体味黄河雄壮气势朗读指导感情处理国难当头的悲壮情怀，要读出热血沸腾壮怀激越的情感。

读准字音注意停顿重音语速语调的处理。

朗颂词与歌