，解析词义猜测题。

结合画线部分所在的句子“，故应该选择项。

高考四川卷解析代词指代题。

做代词指代题时般应该从前文查找答案，画线代词所在句子与其前句是并列的，前个句子的主语是，而指前面提到的，”高考重庆卷等人称代词的指代意义，以及指示代词，等在文章中的指代意义，以考查考生对文章中叙述的特定的人物事件的再认能力。

常见的命题形式有“代词指代题要求考生依据语境的逻辑关系，判断画线的人称代词或指示代词在文章中指代的对象，包括考查指动物无生命的事物特定的事件或人，指代人物事件的复数名词，用些表示转折意思的连词副词或短语，如，等，考生可以根据转折的语境猜测词义。

代词指代题短语的意思。

可由表示原因的句意推测出表示结果的句子中的个生词或短语的意思也可由表示结果的句意推测出表示原因的句子中的个生词或短语的意思。

根据语义转折猜词有时作者为了增强表达效果，在文章中会词义。

根据同义词和反义词猜词在单词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或反义的词语或结构，这时考生可从熟悉的词语中推测其含义。

根据因果关系进行猜词该方法是根据前后的因果关系来推断个生词或猜测其意思。

根据定义或解释猜词如果生词后有个句子定语从句或同位语从句或段落来对其下定义，或使用破折号冒号分号后的内容和引号括号中的内容加以解释和定义，那么理解这个句子或段落就可以推断“拆猜”并用来解决问题阅读中常常会遇到些由熟悉的单词派生或合成的新词。

此时可以用“拆猜”的方式，先把该词的各种词缀或前后两个合成部分拆开，再结合我们掌握的构词法知识，根据中心词的含义和词缀的含义说明作者非常喜欢看电视，直看到电视台停止播放节目为止，故项“结束所有的节目”与短语“结束广播电视节目”意义相近，为正确答案。

名师点津对于此类题目我们可以借助下面这些方法来答题”尤其是画线短语前面的解析词义猜测题。

结合画线部分所在的句子“解析词义猜测题。

结合画线部分所在的句子尤其是画线短语前面的说明作者非常喜欢看电视，直看到电视台停止播放节目为止，故项“结束所有的节目”与短语“结束广播电视节目”意义相近，为正确答案。

名师点津对于此类题目我们可以借助下面这些方法来答题“拆猜”并用来解决问题阅读中常常会遇到些由熟悉的单词派生或合成的新词。

此时可以用“拆猜”的方式，先把该词的各种词缀或前后两个合成部分拆开，再结合我们掌握的构词法知识，根据中心词的含义和词缀的含义猜测其意思。

根据定义或解释猜词如果生词后有个句子定语从句或同位语从句或段落来对其下定义，或使用破折号冒号分号后的内容和引号括号中的内容加以解释和定义，那么理解这个句子或段落就可以推断词义。

根据同义词和反义词猜词在单词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或反义的词语或结构，这时考生可从熟悉的词语中推测其含义。

根据因果关系进行猜词该方法是根据前后的因果关系来推断个生词或短语的意思。

可由表示原因的句意推测出表示结果的句子中的个生词或短语的意思也可由表示结果的句意推测出表示原因的句子中的个生词或短语的意思。

根据语义转折猜词有时作者为了增强表达效果，在文章中会用些表示转折意思的连词副词或短语，如，等，考生可以根据转折的语境猜测词义。

代词指代题代词指代题要求考生依据语境的逻辑关系，判断画线的人称代词或指示代词在文章中指代的对象，包括考查指动物无生命的事物特定的事件或人，指代人物事件的复数名词，等人称代词的指代意义，以及指示代词，等在文章中的指代意义，以考查考生对文章中叙述的特定的人物事件的再认能力。

常见的命题形式有高考重庆卷，解析代词指代题。

做代词指代题时般应该从前文查找答案，画线代词所在句子与其前句是并列的，前个句子的主语是，而指前面提到的，故应该选择项。

高考四川卷，“，”，解析代词指代题。

根据中的词可判断，指代的内容应该在第六段。

由文章第六段中的可知，物理学家提出，在石块四周捆绑上木棒可以使石块更容易滚动。

因此他对这种方法进行了尝试，故选项。

名师点津解答代词指代题时，我们要认真阅读画线词所在句和前后邻近句的内容，分析人称转换和动作变换的详细过程，理清其来龙去脉和前后的因果关系，从而准确推断其指代的对象。

因此，理解上下文特别是上句的意思和代词所在句的意思是解题的关键。

句意猜测题句意猜测题通常需要考生猜测意思的是个具有概括性的句子或是格言谚语等，要求考生通过阅读文章，用合适的语句对其进行解释性的描述。

常见的命题形式有高考福建卷解析句意猜测题。

根据最后条建议行动前不要犹豫不决可知，要把自己从思想的束缚中解放出来。

意为“解放”，与同义，根据句中也可得知只有把自己释放出来，你才能走出去。

名师点津考查句意理解的试题般出现在长难句中。

对于这种试题，考生应该认真阅读原文，特别是画线句子的上下文，准确理解作者的观点，尤其是对特定的人物事件的褒贬观点，以准确推断语句的含义。

第三讲词义猜测题专题阅读理解命题分析词义猜测题是高考阅读理解题中的种常见的题型。

词义猜测可以是对个单词的意义推断，也可以是对个短语或个句子的意义推断，既可以是生词生义，也可以是熟词新义，还可以是对替代词所替代内容的判断。

通过对近三年新课标全国卷分析统计来看，词义猜测题般有题。

虽然题量不大，考查相对比较稳定，但难度略有增加，需要在复杂的句式中通过上下文综合分析才能得出答案。

在词义猜测题中，所考查的词或短语的意义往往不停留在字面上，要根据短文提供的语境，通过阅读上下文，根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的含义。

专题阅读理解单词或短语意思猜测题该题型着重考查考生根据上下文猜测词义的能力，这也是个从“已知”得出“未知”的过程，即利用上下文的已知部分尤其是该词或短语前后的句子进行推理，有时还需要依靠常识和经验来猜测词义。

考查范围涉及对个生词或短语的含义的猜测对个熟词进行生义的猜测或考查该词能被哪个单词或短语代替等。

常见的命题形式有高考北京卷散射，解析词义猜测题。

本题属于猜测熟词的新义。

由本段可知，我们能看到物体类是因为它们减慢了光速和对光进行了散射，使其改变了原来的路线，而另外类是因为它们对光线的吸收。

既然吸收了，那么在光的传播过程中就被完全阻止了，因此这里意为“完全地”，故选。

高考全国卷Ⅱ