的影响。

情感与价值观清朝前期，经济逐步恢复和发展，政局稳定，造就了康乾盛世局面的出现。

通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中才能得到发展的表现分析清政府实行闭关锁国政策的原因和影响，培养学生透过现象看本质的能力和辩证观察和分析事物的能力。

过程与方法感知清朝前期繁荣诸方面，整体认识繁荣局面。

比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同。

清朝是中国古代最后个王朝，康乾盛世是中国古代最后个盛世，其中盛世隐藏的危机值得深思。

本课对康乾盛世隐藏的危机的挖掘，有利于发挥历史教学的作用，以史为鉴。

教学目标知识与能力了解清朝前期经济繁荣革开放，关起门来自己搞建设，行不行铁齿铜牙纪晓岚视频大国崛起视频板书设计康乾盛世落日辉煌闭关锁国潭死水社会危机奇异悲歌教材地位本课承上启下，学好本课有利于对中国近代史的宏观把握场殊死的决斗中被打垮。

”马克思鼓励释疑•唐朝实行开放的对外政策，出现了史无前例的大唐盛世，清朝却实行闭关锁国的政策那么，这两种不同的对外政策会产生什么样的不同后果呢拓展延伸今天的中国如果不实行改经历了个主动获取知识应用知识解决问题的过程。

复兴之路片断“个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。

这样个帝国注定最后要在稳定，造就了康乾盛世局面的出现。

通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中才能得到发展。

教学重点难点师生互动教学模式。

学法通过老师的层层提问和全体学生的思考讨论，让学生真正现象看本质的能力和辩证观察和分析事物的能力。

过程与方法感知清朝前期繁荣诸方面，整体认识繁荣局面。

比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响。

情感与价值观清朝前期，经济逐步恢复和发展，政局稳现象看本质的能力和辩证观察和分析事物的能力。

过程与方法感知清朝前期繁荣诸方面，整体认识繁荣局面。

比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响。

情感与价值观清朝前期，经济逐步恢复和发展，政局稳定，造就了康乾盛世局面的出现。

通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中才能得到发展。

教学重点难点师生互动教学模式。

学法通过老师的层层提问和全体学生的思考讨论，让学生真正经历了个主动获取知识应用知识解决问题的过程。

复兴之路片断“个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。

这样个帝国注定最后要在场殊死的决斗中被打垮。

”马克思鼓励释疑•唐朝实行开放的对外政策，出现了史无前例的大唐盛世，清朝却实行闭关锁国的政策那么，这两种不同的对外政策会产生什么样的不同后果呢拓展延伸今天的中国如果不实行改革开放，关起门来自己搞建设，行不行铁齿铜牙纪晓岚视频大国崛起视频板书设计康乾盛世落日辉煌闭关锁国潭死水社会危机奇异悲歌教材地位本课承上启下，学好本课有利于对中国近代史的宏观把握。

清朝是中国古代最后个王朝，康乾盛世是中国古代最后个盛世，其中盛世隐藏的危机值得深思。

本课对康乾盛世隐藏的危机的挖掘，有利于发挥历史教学的作用，以史为鉴。

教学目标知识与能力了解清朝前期经济繁荣的表现分析清政府实行闭关锁国政策的原因和影响，培养学生透过现象看本质的能力和辩证观察和分析事物的能力。

过程与方法感知清朝前期繁荣诸方面，整体认识繁荣局面。

比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响。

情感与价值观清朝前期，经济逐步恢复和发展，政局稳定，造就了康乾盛世局面的出现。

通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中才能得到发展稳定，造就了康乾盛世局面的出现。

通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中才能得到发展。

教学重点难点师生互动教学模式。

学法通过老师的层层提问和全体学生的思考讨论，让学生真正场殊死的决斗中被打垮。

”马克思鼓励释疑•唐朝实行开放的对外政策，出现了史无前例的大唐盛世，清朝却实行闭关锁国的政策那么，这两种不同的对外政策会产生什么样的不同后果呢拓展延伸今天的中国如果不实行改。

清朝是中国古代最后个王朝，康乾盛世是中国古代最后个盛世，其中盛世隐藏的危机值得深思。

本课对康乾盛世隐藏的危机的挖掘，有利于发挥历史教学的作用，以史为鉴。

教学目标知识与能力了解清朝前期经济繁荣的影响。

情感与价值观清朝前期，经济逐步恢复和发展，政局稳定，造就了康乾盛世局面的出现。

通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中才能得到发展