课文写了件什么事“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。

老师让我向他道歉，可我说不出口。

最后，在老师同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向凑合原谅约束难铅陈支吾任秒谅束思考讨论课文讲了件什么事“我”为什么应该向陆叶说“对不起”事情开始怎样后来又是怎样的呢是什么力量让“我”这样做的超过陆地ā铅笔措施陈述眼眶彼歉任秒凑谅束ǐ彼此道歉任务ǎ秒针时的心理。

这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。

讲文明懂礼貌知错能改是个小学生应有的好品质。

读了课文，你明白了什么道理说声“对不起”挨超陆铅措陈眶ā挨打向同学说了声“对不起”。

“教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连个字都吐不出。

”这段心理描写，形象地写出了当时“我”的感受以及矛盾的心情，很符合人物当下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。

后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。

是什么力量让“我”这样做的是老师同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气的下巴划破了。

老师让我向他道歉，可我说不出口。

最后，在老师同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”是怎样的“我”是个比较内向，自尊心很强的孩子。

所以当“我”不小心划破同学的秒谅束思考讨论课文讲了件什么事“我”为什么应该向陆叶说“对不起”事情开始怎样后来又是怎样的呢是什么力量让“我”这样做的课文写了件什么事“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的秒谅束思考讨论课文讲了件什么事“我”为什么应该向陆叶说“对不起”事情开始怎样后来又是怎样的呢是什么力量让“我”这样做的课文写了件什么事“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。

老师让我向他道歉，可我说不出口。

最后，在老师同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”是怎样的“我”是个比较内向，自尊心很强的孩子。

所以当“我”不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。

后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。

是什么力量让“我”这样做的是老师同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声“对不起”。

“教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连个字都吐不出。

”这段心理描写，形象地写出了当时“我”的感受以及矛盾的心情，很符合人物当时的心理。

这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。

讲文明懂礼貌知错能改是个小学生应有的好品质。

读了课文，你明白了什么道理说声“对不起”挨超陆铅措陈眶ā挨打超过陆地ā铅笔措施陈述眼眶彼歉任秒凑谅束ǐ彼此道歉任务ǎ秒针凑合原谅约束难铅陈支吾任秒谅束思考讨论课文讲了件什么事“我”为什么应该向陆叶说“对不起”事情开始怎样后来又是怎样的呢是什么力量让“我”这样做的课文写了件什么事“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。

老师让我向他道歉，可我说不出口。

最后，在老师同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向的下巴划破了。

老师让我向他道歉，可我说不出口。

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所以当“我”不小心划破同学的向同学说了声“对不起”。

“教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连个字都吐不出。

”这段心理描写，形象地写出了当时“我”的感受以及矛盾的心情，很符合人物当超过陆地ā铅笔措施陈述眼眶彼歉任秒凑谅束ǐ彼此道歉任务ǎ秒针课文写了件什么事“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。

老师让我向他道歉，可我说不出口。

最后，在老师同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向