小组学习中，展示你的材料阅读与思考能力。在本课的学习中，你发现了什么问题找到答案了吗你对本课的学习感兴趣吗为什么学习收获展示台班级姓名美苏争峰说课稿美苏争锋说教材教材结构教材重难点教材地位美苏争锋说课标知识和能力过程和方法情感态度和价值观美苏争锋说学生作为刚走进高中的高新生而言，史实部分通过提前预习，就能够有初步了解，但高学生最大的不足就是历史信息来源较狭隘，导致历史知识储备和认知水平有限美苏争锋说教法情景式教学法探究式教学法美苏争锋年中国武汉年德国柏林年波兰奥斯维辛集中营年苏联马德利村年日本广岛看图回答在这些孩子的脸上你看到了什么表情孩子们恐惧无助呆滞惧美苏争锋美苏争锋的背景设计情景自由讨论材料年德黑兰会议时丘吉尔曾说“我的边坐着把条腿搭在另条腿上的巨大的俄国熊，另边是巨大的北美野牛，中间坐着的是头可怜的英国小毛驴。”丘吉尔材料二“美国今天是个强大的国家，没有任何个国家比它强大。这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。”杜鲁门材料三现在和过去不同了，无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度，不工人党情报局经济马歇尔计划经济互助委员会军事北约的建立华约的建立亚洲热战朝鲜战争越南战争美洲冷战古巴导弹危机古巴导弹危机结束越南战争中美关系正常化入侵阿富汗星球大战计划美苏争锋的影响设问质疑分组辩可能有别的情况。斯大林结合材料，指出美苏争锋出现的原因材料力量的变化材料美国的野心材料制度的冲突美苏争锋的态势自主学习完成学案美苏争锋地域方式表现美国苏联欧洲冷战政治杜鲁门主义共产党和国今天是个强大的国家，没有任何个国家比它强大。这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。”杜鲁门材料三现在和过去不同了，无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度，不苏争锋的背景设计情景自由讨论材料年德黑兰会议时丘吉尔曾说“我的边坐着把条腿搭在另条腿上的巨大的俄国熊，另边是巨大的北美野牛，中间坐着的是头可怜的英国小毛驴。”丘吉尔材料二“美知水平有限美苏争锋说教法情景式教学法探究式教学法美苏争锋年中国武汉年德国柏林年波兰奥斯维辛集中营年苏联马德利村年日本广岛看图回答在这些孩子的脸上你看到了什么表情孩子们恐惧无助呆滞惧美苏争锋美美苏争锋说课标知识和能力过程和方法情感态度和价值观美苏争锋说学生作为刚走进高中的高新生而言，史实部分通过提前预习，就能够有初步了解，但高学生最大的不足就是历史信息来源较狭隘，导致历史知识储备和认小组学习中，展示你的材料阅读与思考能力。在本课的学习中，你发现了什么问题找到答案了吗你对本课的学习感兴趣吗为什么学习收获展示台班级姓名美苏争峰说课稿美苏争锋说教材教材结构教材重难点教材地位以小组竞赛抢答的方式完成。项目内容这节课我有收获吗自我评价小组评价教师评价简要列举美苏争锋表现的史实。梳理美苏争锋的过程，能够明确分为三个不同的历史阶段双方均有超强的军事实力，为何不直接武力对抗在影响消极影响积极影响美苏争锋的变现美苏争锋的过程美国的概况苏联的概况惧美苏争锋的启示恶乐哭巩固提高速效基础演练题知识提升突破题高考同步测试题为了有效利用课堂时间，可针对本课的重难点设计选择题，让学生约年莫斯科孩子们天真无暇快乐乐年纽约世贸大厦年加沙地区年巴格达医院年靖国神社前年苏丹年利比亚孩子们泪水祈求无辜恶美苏争锋孩子们幸福快乐纯真乐板书设计美苏争锋美苏争锋的背景美苏争锋的态势美苏争锋的观点三也有人说美苏冷战，客观上促进了世界的发展。美苏争锋美国美苏控制下的国家或地区亚非拉国家苏联辩论年平壤年展鹏县年柏林孩子们伤心无助渴望哭美苏争锋结束了，和平离我们还有多远小结年北京年纽中美关系正常化入侵阿富汗星球大战计划美苏争锋的影响设问质疑分组辩论观点有人说，冷战是造成当今世界紧张动荡的根源观点二有人说正因为冷战，近半个世纪人类避免了新的世界大战，维持了总体上的缓和习完成学案美苏争锋地域方式表现美国苏联欧洲冷战政治杜鲁门主义共产党和工人党情报局经济马歇尔计划经济互助委员会军事北约的建立华约的建立亚洲热战朝鲜战争越南战争美洲冷战古巴导弹危机古巴导弹危机结束越南战争二有人说正因为冷战，近半个世纪人类避免了新的世界大战，维持了总体上的缓和观点三也有人说美苏冷战，客观上促进了世界的发原因材料力量的变化材料美国的野心材料制度的冲突美苏争锋的态势自主学的建立亚洲热战朝鲜战争越南战争美洲冷战古巴导弹危机古巴导弹危机结束越南战争中美关系正常化入侵阿富汗星球大战计划美苏争锋的影响设问质疑分组辩论观点有人说，冷战是造成当今世界紧张动荡的根源观点材料力量的变化材料美国的野心材料制度的冲突美苏争锋的态势自主学习完成学案美苏争锋地域方式表现美国苏联欧洲冷战政治杜鲁门主义共产党和工人党情报局经济马歇尔计划经济互助委员会军事北约的建立华约我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。”杜鲁门材料三现在和过去不同了，无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度，不可能有别的情况。斯大林结合材料，指出美苏争锋出现的原因我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。”杜鲁门材料三现在和过去不同了，无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度，不可能有别的情况。斯大林结合材料，指出美苏争锋出现的原因材料力量的变化材料美国的野心材料制度的冲突美苏争锋的态势自主学习完成学案美苏争锋地域方式表现美国苏联欧洲冷战政治杜鲁门主义共产党和工人党情报局经济马歇尔计划经济互助委员会军事北约的建立华约的建立亚洲热战朝鲜战争越南战争美洲冷战古巴导弹危机古巴导弹危机结束越南战争中美关系正常化入侵阿富汗星球大战计划美苏争锋的影响设问质疑分组辩论观点有人说，冷战是造成当今世界紧张动荡的根源观点二有人说正因为冷战，近半个世纪人类避免了新的世界大战，维持了总体上的缓和观点三也有人说美苏冷战，客观上促进了世界的发原因材料力量的变化材料美国的野心材料制度的冲突美苏争锋的态势自主学习完成学案美苏争锋地域方式表现美国苏联欧洲冷战政治杜鲁门主义共产党和工人党情报局经济马歇尔计划经济互助委员会军事北约的建立华约的建立亚洲热战朝鲜战争越南战争美洲冷战古巴导弹危机古巴导弹危机结束越南战争中美关系正常化入侵阿富汗星球大战计划美苏争锋的影响设问质疑分组辩论观点有人说，冷战是造成当今世界紧张动荡的根源观点二有人说正因为冷战，近半个世纪人类避免了新的世界大战，维持了总体上的缓和观点三也有人说美苏冷战，客观上促进了世界的发展。美苏争锋美国美苏控制下的国家或地区亚非拉国家苏联辩论年平壤年展鹏县年柏林孩子们伤心无助渴望哭美苏争锋结束了，和平离我们还有多远小结年北京年纽约年莫斯科孩子们天真无暇快乐乐年纽约世贸大厦年加沙地区年巴格达医院年靖国神社前年苏丹年利比亚孩子们泪水祈求无辜恶美苏争锋孩子们幸福快乐纯真乐板书设计美苏争锋美苏争锋的背景美苏争锋的态势美苏争锋的影响消极影响积极影响美苏争锋的变现美苏争锋的过程美国的概况苏联的概况惧美苏争锋的启示恶乐哭巩固提高速效基础演练题知识提升突破题高考同步测试题为了有效利用课堂时间，可针对本课的重难点设计选择题，让学生以小组竞赛抢答的方式完成。项目内容这节课我有收获吗自我评价小组评价教师评价简要列举美苏争锋表现的史实。梳理美苏争锋的过程，能够明确分为三个不同的历史阶段双方均有超强的军事实力，为何不直接武力对抗在小组学习中，展示你的材料阅读与思考能力。在本课的学习中，你发现了什么问题找到答案了吗你对本课的学习感兴趣吗为什么学习收获展示台班级姓名美苏争峰说课稿美苏争锋说教材教材结构教材重难点教材地位美苏争锋说课标知识和能力过程和方法情感态度和价值观美苏争锋说学生作为刚走进高中的高新生而言，史实部分通过提前预习，就能够有初步了解，但高学生最大的不足就是历史信息来源较狭隘，导致历史知识储备和认知水平有限美苏争锋说教法情景式教学法探究式教学法美苏争锋年中国武汉年德国柏林年波兰奥斯维辛集中营年苏联马德利村年日本广岛看图回答在这些孩子的脸上你看到了什么表情孩子们恐惧无助呆滞惧美苏争锋美苏争锋的背景设计情景自由讨论材料年德黑兰会议时丘吉尔曾说“我的边坐着把条腿搭在另条腿上的巨大的俄国熊，另边是巨大的北美野牛，中间坐着的是头可怜的英国小毛驴。”丘吉尔材料二“美国今天是个强大的国家，没有任何个国家比它强大。这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。”杜鲁门材料三现在和过去不同了，无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度，不可能有别的情况。斯大林结合材料，指出美苏争锋出现的原因材料力量的变化材料美国的野心材料制度的冲突美苏争锋的态势自主学习完成学案美苏争锋地域方式表现美国苏联欧洲冷战政治杜鲁门主义共产党和工人党情报局经济马歇尔计划经济互助委员会军事北约的建立华约的建立亚洲热战朝鲜战争越南战争美洲冷战古巴导弹危机古巴导弹危机结束越南战争中美关系正常化入侵阿富汗星球大战计划美苏争锋的影响设问质疑分组辩论观点有人说，冷战是造成当今世界紧张动荡的根源观点二有人说正因为冷战，近半个世纪人类避免了新的世界大战，维持了总体上的缓和观点三也有人说美苏冷战，客材料力量的变化材料美国的野心材料制度的冲突美苏争锋的态势自主学习完成学案美苏争锋地域方式表现美国苏联欧洲冷战政治杜鲁门主义共产党和工人党情报局经济马歇尔计划经济互助委员会军事北约的建立华约二有人说正因为冷战，近半个世纪人类避免了新的世界大战，维持了总体上的缓和观点三也有人说美苏冷战，客观上促进了世界的发原因材料力量的变化材料美国的野心材料制度的冲突美苏争锋的态势自主学中美关系正常化入侵阿富汗星球大战计划美苏争锋的影响设问质疑分组辩论观点有人说，冷战是造成当今世界紧张动荡的根源观点二有人说正因为冷战，近半个世纪人类避免了新的世界大战，维持了总体上的缓和约年莫斯科孩子们天真无暇快乐乐年纽约世贸大厦年加沙地区年巴格达医院年靖国神社前年苏丹年利比亚孩子们泪水祈求无辜恶美苏争锋孩子们幸福快乐纯真乐板书设计美苏争锋美苏争锋的背景美苏争锋的态势美苏争锋的以小组竞赛抢答的方式完成。项目内容这节课我有收获吗自我评价小组评价教师评价简要列举美苏争锋表现的史实。梳理美苏争锋的过程，能够明确分为三个不同的历史阶段双方均有超强的军事实力，为何不直接武力对抗在美苏争锋说课标知识和能力过程和方法情感态度和价值观美苏争锋说学生作为刚走进高中的高新生而言，史实部分通过提前预习，就能够有初步了解，但高学生最大的不足就是历史信息来源较狭隘，导致历史知识储备和认苏争锋的背景设计情景自由讨论材料年德黑兰会议时丘吉尔曾说“我的边坐着把条腿搭在另条腿上的巨大的俄国熊，另边是巨大的北美野牛，中间坐着的是头可怜的英国小毛驴。”丘吉尔材料二“美可能有别的情况。斯大林结合材料，指出美苏争锋出现的原因材料力量的变化材料美国的野心材料制度的冲突美苏争锋的态势自主学习完成学案美