句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

•预设金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

•预设二家人的反对。

理解文中的两个反问句，从中理解老奶奶有种对陌生事物好奇的心情和来。

指反复进行，没有止息。

•丧•组词•沮丧灰心失望。

•烂•组词•灿烂光彩，耀眼的样子。

•培•组词•培育培养幼小生物，使其发育成长。

第二课时•精读课文，体会精神。

•学习“起因”部分。

师从哪些词。

•侍•组词•她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了•侍弄整治料理。

•稍•组词。

•集•组词•收集把零散的东西收拢在起。

•栽•组词•栽培栽培种植。

•循•组词•循环往复周而复始，去而复ā遗专侍稍集ā栽循丧烂培•遗•组词•遗留，传下•遗传生命的重要特征。

生物产生与自己相类似的后代的现象。

在遗传学上，指遗传物质从上代传给后代的现象。

•专•组词园艺所重金悬赏，希望有人培育出纯白的金盏花，老奶奶想试试。

•经过老奶奶培育白色金盏花的过程。

挑选，收集，种下，再挑选•结果老奶奶培育出了白色金盏花。

学习生字词ā第自然段绿手指，是当地人对好园丁的称赞在你心目中，什么样的园丁才算得上好园丁自由朗读课文•朗读要求•标出自然段。

•画出生字词。

•正确，通顺的朗诵课文。

•课文是按照什么顺序写的理清课文思路•起因高尚品质。

你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗理解课文同学们，学了这篇课文，你有什么感受或收获总结课文西师大版三年级语文下册第二单元问题“绿手指”的是什么读执著。

当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的老奶奶对着电话说“只想问问，你们想不想要黑色的金盏花我也能种出来”我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念全心全意培育金盏花的美好心情和待的日子长达年”为什么说“长达年”老奶奶把种子寄到年前的那家园艺所。

“他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。

”从这里我们体会到老奶奶对事业的从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

”同学们谈谈自己的感受。

“年又年”指的是多少年学习“结果”部分•二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，老奶奶当时是怎样的心情•理解“等法。

老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种朗读重点句“就这样，年又年，春种秋收，循环往复。

老奶奶从不沮丧，金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

•预设二家人的反对。

理解文中的两个反问句，从中理解老奶奶有种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。

学习“经过”部分•找出老奶奶培育金盏花的方词•灿烂光彩，耀眼的样子。

•培•组词•培育培养幼小生物，使其发育成长。

第二课时•精读课文，体会精神。

•学习“起因”部分。

师从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

•预设的方法。

老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种周而复始，去而复来。

指反复进行，没有止息。

•丧•组词•沮丧灰心失望。

•烂•组预设金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

•预设二家人的反对。

理解文中的两个反问句，从中理解老奶奶有种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。

学习“经过”部分•找出老奶奶培育金盏花•组词•灿烂光彩，耀眼的样子。

•培•组词•培育培养幼小生物，使其发育成长。

第二课时•精读课文，体会精神。

•学习“起因”部分。

师从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

••侍弄整治料理。

•稍•组词。

•集•组词•收集把零散的东西收拢在起。

•栽•组词•栽培栽培种植。

•循•组词•循环往复周而复始，去而复来。

指反复进行，没有止息。

•丧•组词•沮丧灰心失望。

•烂••侍弄整治料理。

•稍•组词。

•集•组词•收集把零散的东西收拢在起。

•栽•组词•栽培栽培种植。

•循•组词•循环往复周而复始，去而复来。

指反复进行，没有止息。

•丧•组词•沮丧灰心失望。

•烂•组词•灿烂光彩，耀眼的样子。

•培•组词•培育培养幼小生物，使其发育成长。

第二课时•精读课文，体会精神。

•学习“起因”部分。

师从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

•预设金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

•预设二家人的反对。

理解文中的两个反问句，从中理解老奶奶有种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。

学习“经过”部分•找出老奶奶培育金盏花的方法。

老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种周而复始，去而复来。

指反复进行，没有止息。

•丧•组词•沮丧灰心失望。

•烂•组词•灿烂光彩，耀眼的样子。

•培•组词•培育培养幼小生物，使其发育成长。

第二课时•精读课文，体会精神。

•学习“起因”部分。

师从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

•预设金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

•预设二家人的反对。

理解文中的两个反问句，从中理解老奶奶有种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。

学习“经过”部分•找出老奶奶培育金盏花的方法。

老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种朗读重点句“就这样，年又年，春种秋收，循环往复。

老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

”同学们谈谈自己的感受。

“年又年”指的是多少年学习“结果”部分•二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，老奶奶当时是怎样的心情•理解“等待的日子长达年”为什么说“长达年”老奶奶把种子寄到年前的那家园艺所。

“他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。

”从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。

当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的老奶奶对着电话说“只想问问，你们想不想要黑色的金盏花我也能种出来”我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。

你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗理解课文同学们，学了这篇课文，你有什么感受或收获总结课文西师大版三年级语文下册第二单元问题“绿手指”的是什么读第自然段绿手指，是当地人对好园丁的称赞在你心目中，什么样的园丁才算得上好园丁自由朗读课文•朗读要求•标出自然段。

•画出生字词。

•正确，通顺的朗诵课文。

•课文是按照什么顺序写的理清课文思路•起因园艺所重金悬赏，希望有人培育出纯白的金盏花，老奶奶想试试。

•经过老奶奶培育白色金盏花的过程。

挑选，收集，种下，再挑选•结果老奶奶培育出了白色金盏花。

学习生字词āā遗专侍稍集ā栽循丧烂培•遗•组词•遗留，传下•遗传生命的重要特征。

生物产生与自己相类似的后代的现象。

在遗传学上，指遗传物质从上代传给后代的现象。

•专•组词。

•侍•组词•她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了•侍弄整治料理。

•稍•组词。

•集•组词•收集把零散的东西收拢在起。

•栽•组词•栽培栽培种植。

•循•组词•循环往复周而复始，去而复来。

指反复进行，没有止息。

•丧•组词•沮丧灰心失望。

•烂•组词•灿烂光彩，耀眼的样子。

•培•组词•培育培养幼小生物，使其发育成长。

第二课时•精读课文，体会精神。

•学习“起因”部分。

师从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

•预设金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

•预设二