逮到了只。

”“我真的是意外逮到松鼠的吗用波浪线勾出写”我“逮松鼠时的动作情态的词语。

我先是看到路对面的树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

可是没等我接近，那个圆球就“，它们又灵巧地逃之夭夭后来，我用随身携带的网袋，总算网住了只。

那只松鼠可伶巴巴地躺在我的网袋里，动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。

探究“没想到这次在山林路边等车，我却意外地东奔西跑地去抓。

那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。

待我再去抓时个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地下蹿上了树梢。

哦，原来是只活泼伶俐的小松鼠。

我忽然又发现周围的棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。

我兴奋无比，松鼠。

本文讲了件什么事在家时，女儿常常吵着要养只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的丝踪迹。

没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了只。

我心理异常高兴。

我先是看到路对面的树干上有了嘴灰褐色毛茸茸嗖瘫坐蹿上树梢可怜巴巴动也不动兴奋无比东奔西跑动不动得意忘形稚气未脱饱含深情神不知鬼不觉这篇课文以“那只松鼠”为线索，可以分成三部分段逮松鼠段放松鼠第段惦记灵活现地在我们面前再现了只让人难忘的松鼠。

请同学们学习这种写作方法写种你最喜欢的小动物，定注意把你观察到小动物的外形神态和动作写清楚。

那只松鼠蹑手蹑脚活泼伶俐随身携带小俘虏抗拒乞求缩回原处说漏块石头落地了。

看来，女儿和我样也惦记着它那只松鼠！•导学归纳•通过学习课文，大胆地说说这节课你有什么收获•拓展延伸小练笔今天我们学习的这篇课文通过对松鼠外形神态和动作的细致描写，活么“非得这样做不可”•当我发现自己说漏了嘴，不安的看着女儿时，女儿竟点也没有责怪我的意思，依旧稚气未脱的沉浸在我的故事里，并且饱含深情的问我“爸爸，后来它回家了吗它回到妈妈身边了吗”我心里的放了。

我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处“咬咬牙”写出了“我”矛盾犹豫舍不得放掉松鼠时的心情。

我说不出为什么要这样做，但我非得这样做不可。

为什么“说不出”又为什困境中的求生欲望，而这种欲望是“我”从松鼠的目光中看出来的，这目光打动了“我”。

我的手触电般地缩回原处。

我望着它，尽力体验着它的心情它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋最后，我咬咬牙，把它像是抗拒，像是乞求„„绝望是对失去生命失去自由的极度恐惧抗拒是指责作者的做法不对乞求是希望作者能放了它，给它条生路。

“绝望”什么“抗拒”什么“乞求”什么“绝望抗拒乞求”写出了小松鼠在了九牛二虎之力才逮到小松鼠。

“跳”“蹿”“神不知鬼不觉”“东奔西跑”“蹑手蹑脚”“直喘粗气”“瘫坐”探究二这样大费周章地逮到的松鼠，我又为什么将它放了呢突然，我看到了它的目光像是绝望，然又发现周围的棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。

我兴奋无比，东奔西跑地去抓。

那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”总算网住了只。

从哪些语句可看出“我”很艰难才逮到小松鼠松鼠非常难捉“我”费写”我“逮松鼠时的动作情态的词语。

我先是看到路对面的树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地下蹿上了树梢。

哦，原来是只活泼伶俐的小松鼠。

我忽住了只。

那只松鼠可伶巴巴地躺在我的网袋里，动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。

探究“没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了只。

”“我真的是意外逮到松鼠的吗用波浪线勾出地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。

待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭后来，我用随身携带的网袋，总算网住地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。

待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭后来，我用随身携带的网袋，总算网住了只。

那只松鼠可伶巴巴地躺在我的网袋里，动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。

探究“没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了只。

”“我真的是意外逮到松鼠的吗用波浪线勾出写”我“逮松鼠时的动作情态的词语。

我先是看到路对面的树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地下蹿上了树梢。

哦，原来是只活泼伶俐的小松鼠。

我忽然又发现周围的棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。

我兴奋无比，东奔西跑地去抓。

那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”总算网住了只。

从哪些语句可看出“我”很艰难才逮到小松鼠松鼠非常难捉“我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。

“跳”“蹿”“神不知鬼不觉”“东奔西跑”“蹑手蹑脚”“直喘粗气”“瘫坐”探究二这样大费周章地逮到的松鼠，我又为什么将它放了呢突然，我看到了它的目光像是绝望，像是抗拒，像是乞求„„绝望是对失去生命失去自由的极度恐惧抗拒是指责作者的做法不对乞求是希望作者能放了它，给它条生路。

“绝望”什么“抗拒”什么“乞求”什么“绝望抗拒乞求”写出了小松鼠在困境中的求生欲望，而这种欲望是“我”从松鼠的目光中看出来的，这目光打动了“我”。

我的手触电般地缩回原处。

我望着它，尽力体验着它的心情它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋最后，我咬咬牙，把它放了。

我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处“咬咬牙”写出了“我”矛盾犹豫舍不得放掉松鼠时的心情。

我说不出为什么要这样做，但我非得这样做不可。

为什么“说不出”又为什么“非得这样做不可”•当我发现自己说漏了嘴，不安的看着女儿时，女儿竟点也没有责怪我的意思，依旧稚气未脱的沉浸在我的故事里，并且饱含深情的问我“爸爸，后来它回家了吗它回到妈妈身边了吗”我心里的块石头落地了。

看来，女儿和我样也惦记着它那只松鼠！•导学归纳•通过学习课文，大胆地说说这节课你有什么收获•拓展延伸小练笔今天我们学习的这篇课文通过对松鼠外形神态和动作的细致描写，活灵活现地在我们面前再现了只让人难忘的松鼠。

请同学们学习这种写作方法写种你最喜欢的小动物，定注意把你观察到小动物的外形神态和动作写清楚。

那只松鼠蹑手蹑脚活泼伶俐随身携带小俘虏抗拒乞求缩回原处说漏了嘴灰褐色毛茸茸嗖瘫坐蹿上树梢可怜巴巴动也不动兴奋无比东奔西跑动不动得意忘形稚气未脱饱含深情神不知鬼不觉这篇课文以“那只松鼠”为线索，可以分成三部分段逮松鼠段放松鼠第段惦记松鼠。

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没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了只。

我心理异常高兴。

我先是看到路对面的树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地下蹿上了树梢。

哦，原来是只活泼伶俐的小松鼠。

我忽然又发现周围的棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。

我兴奋无比，东奔西跑地去抓。

那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。

待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭后来，我用随身携带的网袋，总算网住了只。

那只松鼠可伶巴巴地躺在我的网袋里，动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。

探究“没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了只。

”“我真的是意外逮到松鼠的吗用波浪线勾出写”我“逮松鼠时的动作情态的词语。

我先是看到路对面的树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地下蹿上了树梢。

哦，原来是只活泼伶俐的小松鼠。

我忽然又发现周围的棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。

我兴奋无比，东奔西跑地去抓。

那些小精灵呢，似乎是在故意住了只。

那只松鼠可伶巴巴地躺在我的网袋里，动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。

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那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”总算网住了只。

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“绝望”什么“抗拒”什么“乞求”什么“绝望抗拒乞求”写出了小松鼠在放了。

我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处“咬咬牙”写出了“我”矛盾犹豫舍不得放掉松鼠时的心情。

我说不出为什么要这样做，但我非得这样做不可。

为什么“说不出”又为什块石头落地了。

看来，女儿和我样也惦记着它那只松鼠！•导学归纳•通过学习课文，大胆地说说这节课你有什么收获•拓展延伸小练笔今天我们学习的这篇课文通过对松鼠外形神态和动作的细致描写，活了嘴灰褐色毛茸茸嗖瘫坐蹿上树梢可怜巴巴动也不动兴奋无比东奔西跑动不动得意忘形稚气未脱饱含深情神不知鬼不觉这篇课文以“那只松鼠”为线索，可以分成三部分段逮松鼠段放松鼠第段惦记个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地下蹿上了树梢。

哦，原来是只活泼伶俐的小松鼠。

我忽然又发现周围的棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。

我兴奋无比它们又灵巧地逃之夭夭后来，我用随身携带的网袋，总算网住了只。

那只松鼠可伶巴巴地躺在我的网袋里，动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。

探究“没想到这次在山林路边等车，我却意外地